發布時間：2020-12-18所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在小學高年級的語文作文教學中，利用作文互動情景教學的方式，增加語文作文教學中的新穎性，提升學生的寫作興趣，保證學生在寫作的過程中找到更多的思路，充分打開學生的學習視野。通過建設一個生活化的教學情景，在課堂上加入多媒體的教學方式，讓學
摘要：在小學高年級的語文作文教學中，利用作文互動情景教學的方式，增加語文作文教學中的新穎性，提升學生的寫作興趣，保證學生在寫作的過程中找到更多的思路，充分打開學生的學習視野。通過建設一個生活化的教學情景，在課堂上加入多媒體的教學方式，讓學生進行小組討論，加入游戲活動，保證寫作教學更具有趣味性，切實提升學生的寫作質量，讓學生的寫作教學發揮出其應有的效果。
關鍵詞：小學;高年級;語文;作文;互動;情景教學
在小學高年級的語文教學中，作文教學是其中的重要組成部分。通過建設一個作文互動情景教學，滿足當前學生的思考，讓學生的作文教學發揮出其應有的功效，增強學生的課堂學習體驗性。
一、建設生活化的教學情景，塑造一個互動式的情景
在小學高年級的作文教學中，通過建設一個生活化的教學情境，能夠充分提升學生的課堂學習體驗性，讓學生對于教學內容有著更為深入性的認識。借助于生活化的教學情境，充分提升學生的語文作文教學質量，讓學生在進行寫作時，學會圍繞自己的主題開展寫作。寫作教學的重點在于讓學生在寫作時能夠說明自己的真實想法，表達出自己的感情。學生對于生活擁有感悟，才能擁有真實情感，這代表了學生的個人思考過程。在開展作文教學時，通過建設一個生活化的教學情境的方式，讓學生結合自己的生活體驗，表達出自己對于生活的基本感受，增強學生對于生活的基本感悟，增強學生的寫作能力。
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例如在實際的教學過程中，學生在進行寫作時，常常會喜歡模仿范文進行寫作，習作對象的相似程度很高，這對于學生來說，寫作內容沒有新穎性，缺乏新意。教師在看到了很多相似的習作后，就不會給太高的分數。這一情況對于學生來說，十分不利。教師在開展作文教學時，利用生活化的教學情境，為學生在學習的過程中營造一個生活化的教學情境，讓學生在進行寫作時能夠打開自己的思考，充分增強學生的學習視野。通過讓學生從生活化的角度來進行寫作，讓學生擁有基本的寫作熱情，讓學生學會感知生活。
二、應用多媒體教學，塑造具體化的教學情境
在小學語文的作文教學中，通過應用多媒體教學的方式，增加課堂教學中的趣味性，提升學生的課堂學習認識，讓學生對于作文教學有著更高的興趣。通過應用多媒體的教學方式，讓學生在學習的過程中，接受到更多的知識，讓學生在寫作時，想到更多的思路，提升學生的寫作能力。
例如在實際的教學過程中，小學高年級的學生擁有了基本的寫作能力，利用多媒體的方式，將教學知識以動態化的方式呈現出來，讓學生學習故事的要點，增強學生的習作能力。通過圖片的方式引導學生產生思考，將作文教學知識變得可視化，讓學生找到寫作時的思路，充分調動學生的學習積極性，讓學生的作文能力得到提升。
三、采取小組討論的方式，提升學生的寫作能力
在小學高年級的作文教學中，利用小組的方式，將問題放在小組中讓學生進行討論，鼓勵學生自主進行思考。讓學生以小組為基本的單位，圍繞著寫作的題目進行思考，讓學生擁有一定的寫作思路，通過頭腦風暴的模式，學生們能夠擁有更多的寫作靈感，讓學生的寫作任務更快完成。
例如在高年級的作文教學中，學生需要學會使用書信的方式進行寫作，在寫作時，掌握書信的基本格式，在書信中表達出自己的個人情感。在教學時，這一習作內容并不困難，但是學生在寫作時，常常出現的問題就是學生沒有注意到格式的問題，或者學生在寫作時，對于格式還是模糊不清。考慮到這一點，教師可以引導學生在小組中進行討論，圍繞著在進行寫作時如何構思，讓學生在小組中說出來。通過這樣的方式，讓學生理清作文的結構和框架，增強學生的溝通和交流，提升學生的寫作能力。
四、加入游戲活動，提供豐富的作文材料
小學階段的學生，其生活積累不足，所以在寫作時，會有不知道寫什么的情況出現，這也是影響學生作文教學的重要原因。通過利用互動情境教學的方式，在課堂教學中加入多樣化的教學方式，讓學生在課堂中得到更多的寫作材料，豐富學生的課堂學習體驗性。要想發揮游戲活動的作用，就需要學生積極地投入其中，教師和學生共同參與到其中，擁有更為深入的作文體驗。互動游戲的方式，有著一定的趣味性，通過游戲化的教學方式，充分激發學生的學習興趣，讓學生拓展自己的學習認知，將作文教學變得更加具有趣味性和快樂性。
例如在實際的教學過程中，教師可以在其中加入“擊鼓傳花”的游戲形式，在游戲中，教師可以敲擊黑板，讓學生傳手中的球，看教師的敲擊聲停止時，那個球會停在哪個學生的手中。拿到球的學生需要依據教師給出的題目進行續寫，其他的學生可以在一旁進行輔助。通過這樣的方式，讓學生進行互動思考。
五、結束語
綜上所述，知識具有活動性。通過利用互動情景的教學方式，發揮作文教學中的活動性和情景性，增強學生的記憶性，充分激發學生的寫作興趣，讓學生的思路被打開。情景教學是一種有效的教學方式，通過在其中加入互動的方式，強調學生和學生、學生和教師的互動，讓學生在作文教學中有著直觀化的認識，提升學生的寫作能力。——論文作者：王艷
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