發(fā)布時間：2016-03-16所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 當下小學教學中新課堂教學上要做的新方式有哪些呢，應(yīng)該如何來推動現(xiàn)在小學管理新方式呢?本文是一篇教學論文。在實際的教學過程中,每個學生的分析能力、知識掌握情況以及性格差異都會有所不同,所以小學數(shù)學教師必須要對這些差異給予充分的尊重,進而滿足不同
當下小學教學中新課堂教學上要做的新方式有哪些呢，應(yīng)該如何來推動現(xiàn)在小學管理新方式呢?本文是一篇教學論文。在實際的教學過程中,每個學生的分析能力、知識掌握情況以及性格差異都會有所不同,所以小學數(shù)學教師必須要對這些差異給予充分的尊重,進而滿足不同個體的學習要求,在具體實施方面,教師應(yīng)當對教材中的系統(tǒng)與學生周圍發(fā)生的事物密切聯(lián)系,根據(jù)個體的特點,為學生們量身定制一些符合自身特點的習題,讓每一個學生都有參與的機會,最終讓學生整體得到進步和發(fā)展。摘要：要知道當今的教育是教師和學生之間交流互動的過程,在學習之前,他們所具有的能力和個性將會貫穿這個教學活動的開展,同時也會對教學活動產(chǎn)生一定的影響,所以作為一名小學數(shù)學教師,應(yīng)當對學生進行全面了解,對學生的生活情境進行適當、科學地預(yù)設(shè),對學生運用何種方式解決問題進行科學地預(yù)測,根據(jù)他們的身心特點進行問題的設(shè)置,使教學的整個環(huán)節(jié)更加具有可變性、彈性和靈活性,同時,在教學活動中,教師還應(yīng)當充分利用現(xiàn)有的教學資源,對預(yù)設(shè)的效果進行持續(xù)擴充,進而擴展教學內(nèi)容,提升數(shù)學課堂的時效性。
關(guān)鍵詞：小學教育,教學方式,教學論文
一、營造寬松和諧的課堂氛圍
每一個教育工作者都深刻地明白一個道理,如今的教學已經(jīng)不再僅僅是“教”與“學”那么簡單,一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師應(yīng)當更加注重師生之間情感上的互通,以充滿感染力的教學方法激發(fā)出每一個學生的學習興趣,進而讓他們產(chǎn)生情感上的共鳴,小學數(shù)學教師應(yīng)當對新教材進行深入地探究,對其內(nèi)容的科學性充分挖掘,選擇適合學生身心發(fā)展特點的教學方法,并以自身的敬業(yè)精神去感染每一個學生,最大限度提高小學數(shù)學課堂的時效性。
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法
就目前小學數(shù)學的教學方法而言,還遠遠不能夠滿足學生對知識的渴求,想要扭轉(zhuǎn)這種局面,需要對現(xiàn)有的教學方法進行轉(zhuǎn)變和革新,切實有效地激發(fā)出學生的求知欲望。在小學數(shù)學課堂教學中加入實踐活動是教學方法的一種創(chuàng)新,根據(jù)小學生的年齡心理特點,他們非常熱衷于這種實踐性非常強的活動,而小學數(shù)學教師需要盡一切可能設(shè)置一些操作性強的活動,通過開展一些數(shù)學游戲進行教學,寓教于樂,在游戲中學習數(shù)學、感知數(shù)學,真正讓學生們發(fā)自心底地熱愛這門學科,真正對學生的學習動機進行強化,可以說優(yōu)秀的實踐活動可以對學生的學習動機以及學習興趣進行全面地升華。此外,小學數(shù)學教師需要對課堂的學習結(jié)果進行積極地反饋,并且根據(jù)具體的成果給予學生積極地評價,通過開展一些活動、競賽,最大程度上激發(fā)學生學習的積極性和主動性,進而提升小學數(shù)學課堂的時效性。
教學論文：《小學教學設(shè)計》，《小學教學設(shè)計》是以小學語文教師和教研員為主要對象，以教學設(shè)計為主要內(nèi)容的教育教學類期刊。2001年創(chuàng)刊，它立足前沿，科學指導(dǎo)，啟迪思維，實用性強，深受廣大一線教師和教研員的喜愛。本刊六個常設(shè)板塊交相輝映，彰顯教學理念、演繹精彩課堂：理論網(wǎng)站教學頻道、名師精品、教研視窗、測評園地、實踐空間。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針。
三、為教學制定相關(guān)的預(yù)案
小學數(shù)學教師在制定預(yù)案的時候,應(yīng)當本著對整體宏觀把握,從個體著眼的基本原則,制定出靈活性強的方案,這對于課堂教學資源的動態(tài)生成具有極大的促進作用,同時為學生發(fā)揮創(chuàng)造力提供了便利條件,更為學生留出了一定的想象空間,也只有這樣才能全面提高小學數(shù)學課堂的時效性。小學數(shù)學教師應(yīng)當對現(xiàn)行教材進行準確把握,對教學目標進行確定,因為不論哪一學科的教學目標都是教學活動的切入點,可以說,教學目標是教育的支柱,它負責對教學的整個過程進行支配,作為一名合格的教育工作者,絕不能夠只看眼前,而是要用長遠的眼光來對真?zhèn)�教學進行審視和考量,在立足于課堂的前提之下,面向未來,如此一來,我們的教學活動才有了前進的方向。
四、全面提高學生參與教學的程度
新課標要求:在小學教育階段,數(shù)學課程應(yīng)當本著促進學生全面發(fā)展的基本原則,提高學生參與教學的程度,讓學生成為課堂的主體,并且充分發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。從以上內(nèi)容我們不難看出,新課標的全新價值體現(xiàn)在于學生參與課堂教學的程度,所以,讓學生最大限度地參與到課堂教學之中,是提高課堂教學時效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而要想讓學生全面參與到教學之中,開放式的教學模式至關(guān)重要,之所以被稱之為開放式的教學過程,主要是讓學生在教學活動培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的基本能力,在具體的教學實踐中,數(shù)學教師應(yīng)當為學生創(chuàng)建教學活動的環(huán)境和機會,將探索性的教學內(nèi)容貫穿到整個教學活動中,為學生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的思考空間。
五、總結(jié)
通過文章的闡述,不難看出,提高小學數(shù)學課堂教學時效性的途徑已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢,而只有提高學生在教學活動中的參與程度,并且充分發(fā)揮學生的主體作用,在外部環(huán)境的引導(dǎo)下,才能切實做到提高小學數(shù)學教學的時效性,而針對該課題進行研究分析,也會為小學數(shù)學的教學實踐提供一定的幫助。
