發布時間：2021-08-03所屬分類：免費文獻瀏覽：1次
摘 要： 吉林教育
《金課視角下高校思想政治混合教學模式的構建》論文發表期刊：《吉林教育》；發表周期：2021年14期
《金課視角下高校思想政治混合教學模式的構建》論文作者信息：趙曜曜（1988-），女，河南平頂山人，淮陰師范學院，講師，文學博士研究生學歷，研究方向為漢語史、禮學、域外漢籍。
[摘 要]新時代思想政治教育的重要性越來越突出，打造高質量的思想政治課，幫助學生樹立正確的三觀，促進學生健康發展。“金課”教育的提出，通過教育改革，利用現代化的教學手段，彌補傳統教育存在的不足，實現傳統課堂+信息技術的融合，借助課堂改革、精品幕課、教師教學共同體等方式，打造思想政治“金課”，實現“立德樹人”的教育目標。本文主要研究高校思想政治如何打造“金課”，以供相關單位參考借鑒。
[關鍵詞]金課;思想政治;混合教學
教育的目的在于培養出具有較高綜合素質的人才，立德樹人可以說是教育的重要目標，實現這一教育目標，離不開思想政治教育。習近平同志曾提到，建設高質量的思想政治課程，是實現立德樹人的關鍵，打造具有中國特色的教育，必須保證思政課的質量。“金課”教育的提出，以金課理念指導思想政治教育，提升思想政治教育的質量，從而確保最終的教育效果。
一、傳統高校思想政治教育面臨的困境
(一)如何實現從知識體系向價值體系的轉變
思想政治教育是塑造學生價值體系的重要途徑，思想政治教育說到底就是圍繞人開展教育，圍繞學生，為學生的成長而服務，提升學生的思想、道德、政治、文化等方面的素養，讓學生可以德才兼備，實現全面發展。思想政治課程的特殊性在于如何將課程中的知識體系，變為一種價值體系，也是將知識傳授的過程和價值引導的過程融合。從當前的教育情況來看，很多大學生都紛紛表示，思想政治課程有著偏重的理論部分，教學方式更是以“灌輸”為主，難以激發學習的興趣。
(二)如何構建多樣化的教學體系
關于思想政治課程的開展，高校有著明確的教學目標，對于教材、課程、教學管理等有著明確的標準，也就是各地區開展思想政治課程，有著統一的部署和安排，但是學生的具體情況顯然是存在較大差異的，統一化的教育模式和差異化的學生實際，成為教育矛盾。因此，高校思想政治教育需要實現轉變，從以往的統一教材體系，變為結合實際、因地制宜的多樣化教學體系，才能提升教育的效果。教師需要做到靈活應對，結合學生實際、學校或者地區的優勢，開展差異化教學，借助靈活多變的多媒體教學方式，加強互動和情感教育，打造融合教育重點、難點、社會熱點、生活疑點等多種內容，極具生活化和現代化的教育體系。
(三)如何打造高素質的教師隊伍
提升教師的綜合能力，打造高素質教師團隊是一項復雜性、長期性、綜合性的工作內容。教師受到現實生活以及歷史教學理念的影響，教師的教學能力和水平存在很大的差異，成為限制教學質量的因素。習近平同志提到，高校思政教師需要具備幾大項要求，例如，情懷要深、政治要強、思維要新、自律要嚴、視野要廣、人格要正。要求思政教師有著國家情懷，良好的政治素養，懂得利用馬克思主義的理論知識，進行問題的分析和解決，利用特色化的理論知識武裝自己，面對大是大非可以時刻保持清醒的頭腦。打造高素質的教師團隊，是開展思想政治教育，提升思政課程質量的重要途徑。高素質的教師隊伍，還可以發揮言傳身教的作用，讓學生接受教師的感染。
二、建設思政“金課”的路徑分析鑒于傳統高校思想政治教育面臨的困境，根據本人多年工作經驗，就如何建設思政“金課”提出自己的如下見解。
(一)打造精品思政慕課，將線上教育作為重點
慕課模式是傳統課堂和現代信息技術融合的重要體現，打造思政金課，可以利用信息技術，構建精品慕課，實現線上教育。這種教育模式的優點在于，覆蓋人群廣、成本低、觀看簡單、利于學生自學、教學資源豐富等。現階段，高校慕課的發展還是比較不錯的，無論是課程的數量，還是參與課程學習的人數等，都不斷地增長，而且慕課教育模式是高校教育改革的重要手段。慕課教育的發展為高校思政教育提供新的思路，將思政教育和慕課模式結合，打造"網紅款”思政課。例如，武漢大學將思政課以慕課的方式開展，選課人數超過了40萬人次，學校的4門慕課都成為國家精品的慕課內容，帶來十分深刻的影響。思政和慕課模式的融合，打造思政金課，需要重點關注三方面內容：首先，借助名校名師，構建名師團隊，加大對人力和物力的投入，制作出內容精良的教學視頻，讓學生感受到思政課新的一面。其次，充分利用網絡工具，展開網絡交流，共同針對社會的熱點問題進行討論，讓教師和學生充分發揮自己的見解，更好地明辨是非。最后，做好教師隊伍的配置，可以通過校內教師團隊或者是跨校合作的方式，集中教師力量。
(二)課堂教學改革，打造線下“金課”
傳統課堂是思想教育最為基礎的方式，除了打造線上金課，還需要建設線下金課，實現課堂教學和線上教學的融合。做好課堂教學的改革，使其與線上教育形成合力。慕課教育模式有著新穎的特點，但是并不能完全代替思想政治課程，很多高校還是存在傳統的課堂教育。因此，對課堂教育加以創新改革，打造線下金課，從而提升教育的效果。線下金課的打造，需要以課堂改革為基礎，激發課堂學生學習的積極性。課堂改革，需要將課堂打造出一個圍繞質疑和辯論的教學過程，讓學生在互動中，增加對知識的理解。以翻轉課堂為例，教師設計課前、課中、課后等各環節的任務，重點放到課堂階段，給學生更多的時間去討論、交流、思考，幫助學生更好地理解知識內容。清華大學曾對思政課做出了很多的探索，通過課外閱讀+課上討論的教育方式，課前安排學生閱讀課外文獻資料，課上引導學生進行討論，將課堂打造成專題研討會，提升教育效果。
(三)打造教師教學共同體
無論是進行線上慕課，還是線下精品課程的研發設計，最為關鍵的因素在于教師方面，打造優秀的思想政治教師團隊，才能保證教學質量。教師發揮自己的主動性、積極性、創造性，才能提升思想政治教育的質量。建設教師教學共同體，可以借助信息技術的方式，共享教育資源。首先，建設思想
政治教育的網絡平臺，將全國各高校的教育資源，整合起來，實現教育資源的共享。可以將統一化的教材，分別從不同的角度和深度加以剖析。借助網絡思政課資源，實現教材體系向教學體系的轉化，借助精彩的案例，選擇獨特新穎的觀點，可以讓教學課堂更加吸引學生。教育方式中的網絡共享，也可以彌補教育資源分布不均衡的情況，讓各地區都可以接觸到優質的教育資源。其次，構建線上精品慕課的過程中，重視跨校教師隊伍的構建，利用各院校的優勢，充分發揮各個教師的專長，讓教師可以互相溝通、交流，共同探討如何打造精品慕課。不同院校的教師，共同致力于線上精品慕課的建設，圍繞思政課的重點和難點內容，進行教學研討，真正達到共同進步的目的。
三、結語
綜上所述，新時代下，思想政治教育的重要地位越來越突出，建設思想政治教育的金課，做好學生價值觀念的引導，是提升學生綜合素質的關鍵。自黨的十八大以來，先后召開了關于高校思想政治教育的很多會議，對于思想政治教育做出了重大的部署。明確提出，各高校需要打造思想政治金課，培養全面健康發展的社會主義接班人。傳統高校思想政治教育面臨的困境有：如何實現從知識體系向價值體系的轉變、如何構建多樣化的教學體系、如何打造高素質的教師隊伍。針對傳統課堂存在的不足之處，通過建設思政金課的方式，實現線上慕課和線下課堂混合教學的模式。具體而言，建設思政金課可以采取如下的途徑：首先，打造精品思政慕課，將線上教育作為重點。其次，課堂教學改革，打造線下“金課”。最后，打造教師教學共同體，共享教育資源，提升教師隊伍的質量。
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