發(fā)布時(shí)間：2021-04-06所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： [摘要]目前，高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)雙師型師資隊(duì)伍人才匱乏。通過(guò)對(duì)全國(guó)23所高等中醫(yī)藥院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近一半院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)無(wú)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)
[摘要]目前，高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍人才匱乏。通過(guò)對(duì)全國(guó)23所高等中醫(yī)藥院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近一半院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)無(wú)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)。基于高等中醫(yī)藥院校針灸推拿專業(yè)“雙師型”育人體系構(gòu)建與實(shí)踐課題研究，旨在解決我國(guó)高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，并探索其建設(shè)路徑。
[關(guān)鍵詞]高等中醫(yī)藥院校;針灸推拿學(xué);雙師型
2017年，教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：“實(shí)施高水平‘雙師型’師資和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)師承導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)。”“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)。
一、高等院校“雙師型”教師的含義
目前，“雙師型”教師大致分為兩類：一類是“雙職稱型”，指教師在獲得教師系列職稱外又獲得其他系列職稱;另一類是“雙素質(zhì)型”，指教師既具備理論教學(xué)的素質(zhì)，又具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，“雙師型”教師應(yīng)該是理論講授與實(shí)踐技能的統(tǒng)一。
二、高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
通過(guò)對(duì)全國(guó)23所高等中醫(yī)藥院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近一半院校的針灸推拿學(xué)專業(yè)的教師主要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)和臨床課的教學(xué)任務(wù)，部分老教師有在附屬醫(yī)院臨床實(shí)踐的經(jīng)歷，青年教師很少有機(jī)會(huì)去附屬醫(yī)院參加臨床實(shí)踐工作。而醫(yī)院的臨床教師只負(fù)責(zé)針推專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)踐教學(xué)，不涉及理論講授。這就導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)無(wú)法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，人才培養(yǎng)脫節(jié)，師資力量無(wú)法整合。
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另外，學(xué)院教師大多具有理論知識(shí)水平高，實(shí)踐技能薄弱;科研能力強(qiáng)，科研成果轉(zhuǎn)化薄弱;傳授理論知識(shí)能力強(qiáng)，創(chuàng)新服務(wù)社會(huì)能力弱等特點(diǎn)，這樣的教師隊(duì)伍無(wú)法滿足針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床技能實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型針灸推拿學(xué)專業(yè)人才極為不利。因此，從醫(yī)教協(xié)同、校院一體的辦學(xué)模式，優(yōu)化教師配置提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)辦學(xué)特色和培養(yǎng)合格人才的需要來(lái)看，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的重要任務(wù)。
三、高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)路徑
1.內(nèi)培外引模式。一是內(nèi)培。充分利用學(xué)校資源，構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系。探索通過(guò)與學(xué)校附屬醫(yī)院聯(lián)合建立以名老中醫(yī)專家+教學(xué)名師為核心的師承和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)院青年教師理論基礎(chǔ)和臨床技能融合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。建立完善臨床實(shí)踐機(jī)制，積極引導(dǎo)教師參加臨床診療工作，提高臨床實(shí)踐能力。二是外引。靈活招聘形式，拓寬招聘渠道，探索同類高校或醫(yī)院引進(jìn)成熟“雙師型”教師，承擔(dān)本校教學(xué)任務(wù)和“雙師型”教師的培訓(xùn)工作，從而建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。
2.資源共享模式。學(xué)院可以聘請(qǐng)附屬醫(yī)院有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同專業(yè)醫(yī)師作為兼職教師，利用學(xué)院的教學(xué)資源培養(yǎng)其教學(xué)能力，把兼職教師培養(yǎng)成為合格的“雙師型”教師;同時(shí)，學(xué)院可以定期安排教師到附屬醫(yī)院出診，利用醫(yī)院的醫(yī)療資源提高教師的臨床實(shí)踐能力，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，從而使其成長(zhǎng)為合格的“雙師型”教師。搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)。
3.建立保障激勵(lì)制度。在加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)的同時(shí)，構(gòu)建合理有效的保障體系，建立健全相應(yīng)的激勵(lì)制度，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，保障師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。如學(xué)院在教師職稱評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中對(duì)“雙師型”教師實(shí)行一定的傾斜。從現(xiàn)有的評(píng)審制度來(lái)看，可將“雙師型”“雙職稱”作為一項(xiàng)評(píng)審條件，激發(fā)教師工作的積極性和工作熱情[1]。另外，可以考慮在課時(shí)費(fèi)設(shè)定上對(duì)“雙師型”教師有一定比例的上浮，使其與普通教師有適當(dāng)?shù)膮^(qū)別。通過(guò)激勵(lì)政策和保障體系的建立，使“雙師型”教師切實(shí)感受到“雙師”身分的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)更多教師積極轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師，有效促進(jìn)師資隊(duì)伍良性發(fā)展。
4.完善評(píng)價(jià)體系。教師評(píng)價(jià)作為提高教學(xué)效果的重要手段，對(duì)教學(xué)工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、監(jiān)控等作用[2]。通過(guò)建立行之有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的師德師風(fēng)、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能進(jìn)行綜合考量評(píng)價(jià)，打破以往只注重理論講授和科研成果而忽視實(shí)踐操作的考評(píng)體系。鼓勵(lì)和引導(dǎo)“雙師型”教師參加各種技能鑒定考試，使教師能力素質(zhì)能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)“雙師型”教師的要求[3]。針對(duì)“雙師型”教師，改變以往的結(jié)果性評(píng)價(jià)方式，建立有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方法改良和教學(xué)效果的提高，從而更加有利于“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。
綜上所述，高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)十分必要，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，更是保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要全社會(huì)的高度重視和不懈努力，更是高等院校亟待解決的重大課題。——論文作者：陳邵濤，張欣，治丁銘，王儲(chǔ)平，仲崇文，劉明軍
