發(fā)布時(shí)間：2021-01-23所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著城市化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的生數(shù)在逐年遞減，幼兒在晨間鍛煉、戶外游戲活動(dòng)過(guò)程中，自然形成了一種混齡游戲狀態(tài)。雖然二胎政策已經(jīng)放開(kāi)，獨(dú)生子女的家庭仍然占很大部分，他們的人際交往能力存在著一定的缺陷，通過(guò)開(kāi)展混齡游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)
摘要：隨著城市化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的生數(shù)在逐年遞減，幼兒在晨間鍛煉、戶外游戲活動(dòng)過(guò)程中，自然形成了一種混齡游戲狀態(tài)。雖然二胎政策已經(jīng)放開(kāi)，獨(dú)生子女的家庭仍然占很大部分，他們的人際交往能力存在著一定的缺陷，通過(guò)開(kāi)展混齡游戲活動(dòng)，能夠促進(jìn)兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展;通過(guò)同齡、異齡兒童之間的交往，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們向同伴學(xué)習(xí)的熱情;混齡游戲活動(dòng)能夠有效的促進(jìn)教師之間的溝通，更好的促進(jìn)教師素質(zhì)的提高;有利于優(yōu)化教育資源。我園目前有3個(gè)班，82名幼兒，戶外場(chǎng)地面積達(dá)4121平方米，擁有充足的空間和玩具資源，因此我們開(kāi)展了戶外混齡游戲活動(dòng)的實(shí)踐與探究。
關(guān)鍵詞：幼兒園 混齡游戲 實(shí)施策略
一、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，開(kāi)展有序的戶外混齡游戲活動(dòng)
戶外混齡游戲活動(dòng)從字面上也可以看出這是一項(xiàng)在室外由不同年齡段的兒童進(jìn)行的游戲活動(dòng)。不同年齡的幼兒由于他們的認(rèn)知不同，行為習(xí)慣不同，游戲活動(dòng)的內(nèi)容也都各不相同，給教師帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始混齡的時(shí)候，我們將大班和中班的幼兒進(jìn)行混齡，人數(shù)之多，活動(dòng)形式之多，這就要求老師們?cè)谶M(jìn)行戶外混齡游戲活動(dòng)之前教給幼兒一定的規(guī)則。這些規(guī)則有，首先在活動(dòng)之前要做的準(zhǔn)備工作，老師應(yīng)該讓孩子們穿適量的衣服，喝一點(diǎn)水，補(bǔ)充一些能量，這樣可以保證孩子們有力量的進(jìn)行戶外活動(dòng)，檢查幼兒身上是否有鋒利的物品，以免傷害到自己或者其他小朋友，還要讓幼兒知道不推不擠，謙讓其他的小朋友。其次，在運(yùn)動(dòng)中給孩子們適時(shí)地擦汗，讓孩子們注意安全，以及在勞累的時(shí)候及時(shí)休息。最后，和幼兒們一起反思戶外活動(dòng)，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。幼兒如果沒(méi)有這些規(guī)則，老師們很難對(duì)不同年齡的幼兒在戶外活動(dòng)中進(jìn)行管理。
其實(shí)這些規(guī)則對(duì)幼兒戶外混齡游戲活動(dòng)的實(shí)施只起到一部分的預(yù)防作用。在真正的戶外中常常會(huì)遇到一些始料未及的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中就需要孩子們自己有規(guī)則意識(shí)，做好保護(hù)自己的工作。
二、采用靈活多樣的策略，指導(dǎo)戶外混齡游戲活動(dòng)
(一)直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合
在活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方案，在幼兒的能力范圍之內(nèi)，要讓幼兒們自己探索，自己嘗試著去學(xué)習(xí)。當(dāng)他們真正遇到困難解決不了的時(shí)候，老師再做指導(dǎo)，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人。例如讓幼兒自己選擇自己喜歡的游戲，老師可以適當(dāng)提高難度，讓大班的哥哥姐姐在活動(dòng)中教中班的弟弟妹妹們，這樣既鍛煉了大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，也鍛煉了中班幼兒的學(xué)習(xí)能力。老師在此次活動(dòng)中起引導(dǎo)作用，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給了孩子們自己。
(二)平行介入與交叉介入
有的時(shí)候老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以很好的鍛煉幼兒的能力，但不能被所有的兒童都接受，并且喜歡參與其中。遇到這種情況，老師應(yīng)該怎樣去處理呢?其實(shí)這個(gè)時(shí)候如果老師也可以親身的參與到活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒一起去做活動(dòng)，這樣就可以在活動(dòng)中及時(shí)地做出指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有任何不合適的地方可以立刻做出調(diào)整。相信孩子們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹膮⑴c提高自己的興趣。幼兒在這些情境性的活動(dòng)中，可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極的思考。不同年齡階段的孩子有自己不同的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。讓不同年齡階段的孩子參加同一戶外游戲活動(dòng)時(shí)，可以很好的發(fā)展兒童的表達(dá)能力以及幼兒之間的合作能力。
(三)指導(dǎo)，幫助，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)相結(jié)合
每當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)一種新的游戲活動(dòng)時(shí)或者幼兒園引入新型的游戲器材時(shí)，幼兒們都特別有好奇心，想去嘗試。這時(shí)，作為老師可以引導(dǎo)幼兒思考還能設(shè)計(jì)出其他不同的玩法。例如呼啦圈除了可以教給大一些的幼兒鍛煉腰部，是不是也可以豎起來(lái)當(dāng)做小洞，鍛煉幼兒的爬行速度;是不是可以讓呼啦圈在地上滾動(dòng)鍛煉幼兒的平衡能力;是不是可以把呼啦圈當(dāng)做闖關(guān)關(guān)卡，讓幼兒們不碰到呼啦圈，一個(gè)一個(gè)孩子的蹦過(guò)去。這些都是在做活動(dòng)的時(shí)候幼兒們自己發(fā)現(xiàn)的。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，在他們有新的想法時(shí)，老師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)夸贊。當(dāng)然在活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)幼兒們發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)有任何不合理的地方，老師也應(yīng)該及時(shí)的啟發(fā)幼兒，引導(dǎo)他們進(jìn)行改正。
三、建立不同年齡段混齡游戲活動(dòng)的開(kāi)放方式
在活動(dòng)剛開(kāi)始階段，老師們提出混齡游戲活動(dòng)是如何混齡?混齡是整個(gè)幼兒園里的孩子們都在一起組織活動(dòng)嗎?還是兩個(gè)不同年齡階段的幼兒們?cè)谝黄鹚銥榛忑g呢?一開(kāi)始我們先小范圍的邊實(shí)驗(yàn)邊摸索規(guī)律，先讓大班和中班兩個(gè)班的孩子們?cè)谝黄鹱龌顒?dòng)。在活動(dòng)中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，雖然大班幼兒不能像成人一樣在活動(dòng)中用成熟的語(yǔ)言對(duì)中班孩子進(jìn)行指導(dǎo)，但也用自己的方式告訴弟弟妹妹們?cè)撊绾我黄鹜瓿苫顒?dòng)。而中班的弟弟妹妹們也會(huì)在遇到困難的時(shí)候注意觀察大哥哥姐姐們是如何做的。這也在無(wú)形之中兩個(gè)年齡階段的孩子們自己進(jìn)行了“教”與“學(xué)”的活動(dòng)，而且是以自主探究的形式完成的。
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戶外混齡游戲活動(dòng)通過(guò)老師有意識(shí)有目的的制定活動(dòng)計(jì)劃，鍛煉了幼兒們的基本動(dòng)作與技能，使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口以及思考，還可以讓不同年齡階段的幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)相互照顧、相互配合、相互合作，我們將繼續(xù)開(kāi)展并深入這項(xiàng)活動(dòng)。——論文作者：楊蕾
