發(fā)布時間：2020-08-11所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，我國急需大量具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的工程技術(shù)人才。2017年6月新工科與實(shí)踐專家組成立，提出了新工科的概念。而我校作為以電子信息類專業(yè)為主的工科院校，如何適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的大環(huán)境，在新工科背景下培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)
摘要：為主動應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，我國急需大量具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的工程技術(shù)人才。2017年6月新工科與實(shí)踐專家組成立，提出了新工科的概念。而我校作為以電子信息類專業(yè)為主的工科院校，如何適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的大環(huán)境，在新工科背景下培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才，正是我校面臨的全新課題。
就業(yè)率能反應(yīng)出某學(xué)科人才培養(yǎng)和市場需求之間的供需關(guān)系，也能從側(cè)面反映出學(xué)校學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以杭州電子科技大學(xué)計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生為研究對象，通過分析就業(yè)流向數(shù)據(jù)，評估就業(yè)特點(diǎn)及能力，討論計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)如何在新工科建設(shè)下進(jìn)行改革，提升學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作，培養(yǎng)更適應(yīng)社會發(fā)展的計算機(jī)類人才。
【關(guān)鍵詞】新工科 計算機(jī) 就業(yè)
一、我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
我校計算機(jī)學(xué)院一直致力于計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從2014年至2019年共有1600名計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，下面從就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、熱門就業(yè)單位等方面進(jìn)行分析。
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就業(yè)區(qū)域：2014年-2018年，我校平均每年近250名計科專業(yè)的畢業(yè)生[1]，2019年達(dá)到了322名。從這些年份來看，每年有一半以上的畢業(yè)生選擇在杭州就業(yè)，其中2018年選擇在杭就業(yè)的畢業(yè)生高達(dá)畢業(yè)生總數(shù)的68.1%。對于其他的熱門城市，學(xué)生選擇較多的是上海，2019年超過畢業(yè)生總數(shù)的5%。而且在2019年學(xué)生“走出去”的更多，畢業(yè)選擇去北京上海南京這三個城市的總?cè)藬?shù)達(dá)到了10%.
就業(yè)單位性質(zhì)：2014-2019年，我校每年都會有一部分畢業(yè)生選擇考研繼續(xù)深造。據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，考研率從2014年的8%，上升到2016年的21.43%，之后3年幾乎保持在20%。除考研外，剩下80%的學(xué)生會選擇去單位就業(yè)，其中50%的就業(yè)學(xué)生因?yàn)槟芰τ邢拗荒苋ブ行∑髽I(yè)，但每年也不少優(yōu)秀的同學(xué)能去國內(nèi)頂尖知名的企業(yè)。下面我們從具體的就業(yè)單位來分析近幾年的就業(yè)變化。
如圖一所示，本文列舉出來近6年杭電計算機(jī)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到知名企業(yè)的就業(yè)情況。從表格中可以看出：第一，知名企業(yè)的在杭電計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的錄用總?cè)藬?shù)呈上升趨勢。尤其是在2018年和2019年錄取的總?cè)藬?shù)突破50人。第二，銀行類的工作一直受畢業(yè)生所青睞，尤其是2019年，到銀行工作的畢業(yè)生達(dá)26人。第三，BAT三企業(yè)在杭電計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄用人數(shù)逐漸減少。尤其是2016-2019年，無計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生被這三個企業(yè)錄取。
我院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)
(1)就業(yè)城市較單一，就業(yè)地區(qū)集中化。就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，每年有約60%的學(xué)生選擇在杭就業(yè)，其次是上海、北京、南京，2019年去往這三個城市的畢業(yè)生達(dá)到了11%。學(xué)生選擇這些地區(qū)的原因：一是受家庭的影響，很多浙江省內(nèi)的生源不愿意去往省外，加上近幾年杭州互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，留杭工作亦是不錯的選擇。二是受個人能力所迫，一部分學(xué)生表示他們很想去北上廣深的百度、滴滴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)龍頭企業(yè)，但由于自己的技術(shù)不過硬而未能錄用。
(2)就業(yè)質(zhì)量不高，知名企業(yè)的錄用人數(shù)較少。杭州作為中國互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的高地，一直引領(lǐng)著全國互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展。近些年阿里巴巴、今日頭條等企業(yè)紛紛在杭落地，給在杭畢業(yè)生提供了大量的工作機(jī)會。然而，從近兩年數(shù)據(jù)來看，雖然知名企業(yè)在杭電計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的錄用總?cè)藬?shù)呈上升趨勢，但依然有很大的提升空間。
(3)銀行類工作受歡迎，尤其是在2019年進(jìn)入銀行業(yè)的畢業(yè)生明顯增加。據(jù)了解，學(xué)生選擇銀行的原因：一是在各大行“科技興行”的發(fā)展方針的指導(dǎo)下，各大行科技部門極度重視信息部門的建設(shè),為畢業(yè)生提供誘人的工資待遇及福利。二是銀行的科技部門工作強(qiáng)度適中，壓力較小。對于畢業(yè)生而言，在待遇福利環(huán)境工作強(qiáng)度還不錯的前提下還能從事本專業(yè)的工作，這無疑是個好的選擇。
三、 提升就業(yè)能力路徑探索
在新工科建設(shè)背景下，工科類大學(xué)生就業(yè)能力要求標(biāo)準(zhǔn)更高，就業(yè)能力結(jié)構(gòu)更加多元，立足新經(jīng)濟(jì)下實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，更好的實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值的相統(tǒng)一，可從以下幾個方面入手：
重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加科技競賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和能力是“新工科”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素[2]，學(xué)生科技競賽的成果即是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個體現(xiàn)。通過分析近幾年去知名企業(yè)的學(xué)生成長檔案發(fā)現(xiàn)，幾乎所有被知名企業(yè)錄取的學(xué)生均有參加學(xué)生科技競賽的經(jīng)歷。對于學(xué)生來講，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室跟老師做項目參加科技競賽，不僅能提高自己的編程能力和應(yīng)用能力，還能擴(kuò)展知識的廣度和專業(yè)的深度。在新工科建設(shè)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是教育的主旋律，高校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與科技競賽，達(dá)到以賽促教、以賽促研、以賽促學(xué)。
加強(qiáng)通識教育，培養(yǎng)學(xué)生跨界交叉融合能力。習(xí)近平同志在國際工程科技大會上指出，未來幾十年，信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等交叉融合將會引發(fā)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革[3]。“新工科”是在新經(jīng)濟(jì)背景下催生的更加凸顯學(xué)科交叉與綜合特點(diǎn)的新興工科或理科[4]。從面向未來的角度考慮，原有的服務(wù)于特定產(chǎn)業(yè)的專門性人才已不能滿足新興產(chǎn)業(yè)的需求，面對不斷涌現(xiàn)的新產(chǎn)業(yè)，高校必須在新工科浪潮的引領(lǐng)下，主動調(diào)整、積極適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的通識教育，要求工科類的學(xué)生依然要學(xué)習(xí)人文社科類或藝術(shù)類或金融類的通識課，努力在通識教育的學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)展學(xué)生們的知識廣度及深度。
(3)夯實(shí)基礎(chǔ)，重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。通過對2018年和2019年畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年有超過20%的學(xué)生認(rèn)為，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、 操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)時不夠，他們希望增加課時。這些課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心的專業(yè)課，也是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在考研時�？嫉膶I(yè)課。同時，有些企業(yè)在招計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生時，在面試過程中直接設(shè)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課本內(nèi)的算法。在新工科背景下，課堂教學(xué)仍然是工科教學(xué)體系的重要組成部分，基礎(chǔ)課程教的好不好，學(xué)生學(xué)的好不好，直接影響著學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)。——論文作者：郭倩 張丹 彭勇
