發(fā)布時(shí)間：2020-05-25所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：高中階段是人類(lèi)思想和意識(shí)日益成熟的階段，但是從整體上來(lái)看，高中時(shí)期學(xué)生們?cè)谏砗托睦砩系陌l(fā)展都尚未成熟，可是他們異常渴望美妙的愛(ài)情。在校高中生早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，呈現(xiàn)公開(kāi)化、普遍化、低齡化趨勢(shì)，如何對(duì)待這一現(xiàn)象，已成為社會(huì)、學(xué)校以及
摘 要：高中階段是人類(lèi)思想和意識(shí)日益成熟的階段，但是從整體上來(lái)看，高中時(shí)期學(xué)生們?cè)谏砗托睦砩系陌l(fā)展都尚未成熟，可是他們異常渴望美妙的愛(ài)情。在校高中生早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，呈現(xiàn)公開(kāi)化、普遍化、低齡化趨勢(shì)，如何對(duì)待這一現(xiàn)象，已成為社會(huì)、學(xué)校以及家庭不容忽視的問(wèn)題。本文將從自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)因素四方面分析高中生早戀的成因，提出如何預(yù)防和處理早戀的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高中生;早戀;成因;對(duì)策
正 文：
早戀，顧名思義，即過(guò)早地戀愛(ài)，指的是從青春期開(kāi)始，未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系，在我國(guó)，高中生間的戀愛(ài)關(guān)系都會(huì)定義成早戀。
長(zhǎng)期以來(lái)，高中生早戀問(wèn)題一直受到社會(huì)、學(xué)校以及家庭的重視，特別是近幾年來(lái)，在校高中生早戀現(xiàn)象呈爆發(fā)性增長(zhǎng)，如何解決學(xué)生早戀問(wèn)題已成為老師和家長(zhǎng)面臨的共同難題。
高中生早戀的成因。
任何一個(gè)現(xiàn)象或者問(wèn)題，都有其出現(xiàn)的原因，高中生早戀也不例外。要正確地處理高中生早戀問(wèn)題，首先需要了解高中生早戀的成因，主要從以下幾方面進(jìn)行分析。
㈠生理因素：中學(xué)生是青春期發(fā)育最重要的時(shí)期，進(jìn)入青春期后，在內(nèi)分泌的影響下，內(nèi)外生殖器官迅速發(fā)育，生理發(fā)育的成熟和性意識(shí)的覺(jué)醒是引起早戀的最基本前提。
㈡心理因素：中學(xué)生在青春期，充斥著各種復(fù)雜的心理，常常導(dǎo)致早戀的發(fā)生。
⒈好奇心理。隨著生理的發(fā)育成熟，學(xué)生對(duì)異性具有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生接近異性、探索異性的好奇心理行為，這種好奇心理會(huì)隨著時(shí)間的不斷推移和環(huán)境的影響不斷膨脹。
⒉從眾心理。高中生的早戀現(xiàn)象越來(lái)越普遍，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為大家都在談戀愛(ài)，我不談戀愛(ài)非常的沒(méi)面子，這種思想會(huì)促長(zhǎng)早戀的發(fā)生。
⒊逆反心理。學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生逆反心理，常與父母老師“對(duì)著干”，企圖標(biāo)新立異，這種時(shí)候?qū)W生往往會(huì)選擇早戀以求心理的自我滿足感。
㈢家庭因素:現(xiàn)如今，獨(dú)生子女比例越來(lái)越高，父母對(duì)子女過(guò)于期望而往往忽視孩子的心理感受，采取粗暴的教育方式，使他們產(chǎn)生逆反心理;另外，在單親家庭或不和的家庭中，孩子在家里得不到深層次的滿足，只好在家庭之外異性那里得到慰藉。
㈣學(xué)校因素：高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著高考，高中生的學(xué)習(xí)壓力無(wú)疑是最大的，而學(xué)校生活又相對(duì)枯燥，使學(xué)生的心理壓力得不到釋放，會(huì)使得學(xué)生找異性傾訴，相互產(chǎn)生好感而導(dǎo)致早戀。
㈤社會(huì)因素：社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，特別是網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的與學(xué)生年齡不相符的各種信息，給學(xué)生帶來(lái)了一系列負(fù)面的影響，對(duì)學(xué)生早戀起到推波助瀾的作用。
眾所周知，高中生早戀是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，它不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)，產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，沖動(dòng)的行為還會(huì)帶來(lái)更加嚴(yán)重的后果。同時(shí)，還會(huì)影響學(xué)校的風(fēng)氣，破壞學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。因此，我們應(yīng)對(duì)高中生早戀問(wèn)題予以高度重視，要采取有效的措施，以解決這一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
早戀的對(duì)策。
㈠、進(jìn)行正確的性健康教育：中學(xué)時(shí)期是性發(fā)育的重要時(shí)期，對(duì)性知識(shí)的缺乏時(shí)引起早戀的重要因素。因此，首先要進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的系統(tǒng)的性教育，以達(dá)到普及學(xué)生性生理和心理知識(shí)，消除性愚昧、性無(wú)知和性神秘的目的;使學(xué)生確定對(duì)性的正確態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的性觀念。
㈡、正確引導(dǎo)學(xué)生間的正常交往：在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生間的交往是不可或缺的，特別是同齡異性間的正常交往，我們要給予積極肯定的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生和異性的正常交往，讓他們建立同學(xué)或者朋友情誼，淡化對(duì)異性的好奇心。
㈢、創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境：在學(xué)校方面，要開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生們的興趣，建立廣泛的朋友關(guān)系，不僅有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且在課外活動(dòng)中，有利于學(xué)生相互關(guān)心和幫助，使身心朝健康方向共同發(fā)展;在家庭方面，家長(zhǎng)要成為孩子的知心朋友，給予孩子更多的關(guān)懷，減少孩子的心理壓力，同時(shí)，要避免因大人間的情感糾紛而給孩子造成心理傷害;在社會(huì)方面，要建立一個(gè)和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，減少學(xué)生受到不良信息的影響，同時(shí)，社會(huì)要給予學(xué)生更多關(guān)懷和幫助，消除學(xué)生的負(fù)面心理。
㈣、開(kāi)設(shè)心理咨詢平臺(tái)：在有心理問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生找不到方法和途徑去解決，隨著問(wèn)題的不斷積累和擴(kuò)大，最終導(dǎo)致難以嚴(yán)重的后果。開(kāi)設(shè)一個(gè)心理咨詢平臺(tái)，能及時(shí)有效的幫助需要心理咨詢的學(xué)生，從專(zhuān)業(yè)的心理角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，防止學(xué)生走入歧途。
㈤、防微杜漸，預(yù)防早戀：雖然高中生之間的早戀行為都比較隱秘，但總會(huì)有跡可循，老師要細(xì)致觀察學(xué)生的心理以及行為變化，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，要及時(shí)采取措施，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
㈥、懂得理解、尊重、寬容學(xué)生：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的早戀行為后，不能簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行干涉。老師要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，在建立友好關(guān)系后，才能進(jìn)行有效的溝通，而且要把握好談話的方式，本著尊重、理解的原則，為學(xué)生著想的思想，讓學(xué)生了解到早戀的危害，引導(dǎo)學(xué)生自己走出誤區(qū)。
相信，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人共同努力，一定能有效地解決中學(xué)生早戀問(wèn)題。
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