發(fā)布時間：2019-09-24所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術被逐漸應用到校園教學中，在高職英語教學中運用信息技術，為高職英語課堂教學注入了新的血液，打破了傳統(tǒng)的英語教學模式，注重教師和學生之間的溝通與交流。信息化的英語教學方式可以有效地提高課堂的教學質(zhì)量以及教學效
摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術被逐漸應用到校園教學中，在高職英語教學中運用信息技術，為高職英語課堂教學注入了新的血液，打破了傳統(tǒng)的英語教學模式，注重教師和學生之間的溝通與交流。信息化的英語教學方式可以有效地提高課堂的教學質(zhì)量以及教學效率，促進英語教學更好地展開，同時豐富學生的學習內(nèi)容，提高學生的綜合學習能力和水平。
關鍵詞：信息化環(huán)境 高職英語教學 綜合學習能力
高職英語和普通高中學校英語有很大程度的不同，它的專業(yè)性更強，注重在生活中的實用性，將信息化和高職英語相結(jié)合的教學方式，為英語教學提供了更加豐富的課堂資源，同時也注重教師和學生之間的溝通和交流，使英語課程內(nèi)容和身邊的實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓學生可以在學習完之后學以致用，營造一個高效的高職英語課堂[1]。
1 高職英語教學現(xiàn)狀
在高職的英語教學中，教師對信息技術的利用程度不高，教師的整體素質(zhì)有待提高，多數(shù)教師對信息化教學有一定了解和認識，但是在教學過程中會表現(xiàn)出實際操作能力不強，在使用的過程中，只是對教學中使用的工具進行簡單操作，沒有將信息化的教學思想融匯到整個英語課堂教學中，教師對于信息技術的應用不夠主動，信息化的教育方式為教師進行英語教學提供了大量的素材，但是這些素材需要教師去積極主動地挖掘和篩選，在應用信息技術教學的過程中，教師如果無法找到利用素材的最佳方式，就會使課堂教學氣氛沉悶，不夠生動[2]。在英語教學過程中，信息技術可以起到輔助英語教學的作用，教師在應用的過程中應該注意要把握好尺度，教師不應該對信息技術過分依賴，信息技術在英語教學中的應用只是豐富了教學內(nèi)容和教學方式，很多應該在黑板上為學生呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師應該積極地寫到黑板上面，對信息技術的過分依賴會直接影響教師的教學質(zhì)量和教學效率。
2 信息化環(huán)境對高職英語教學的意義
在教學過程中，加強英語教學和信息化之間的聯(lián)系，可以促進二者之間的資源共享。將信息技術應用到英語教學中，可以促進教師之間、教師和學生之間的溝通與交流，對于一些優(yōu)秀的講課視頻教師和教師之間可以實現(xiàn)資源共享，學生也可以通過觀看講課的視頻，更好地了解和掌握里面講授到的英語知識，信息技術的使用使學生的學習內(nèi)容和學習方式都更加豐富，這在一定程度上可以激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，滿足學生的好奇心和求知欲。同時信息化的教學方式也方便教師教學和管理，教師可以利用信息化的平臺對學生進行考勤和管理，也可以了解學生的學習狀態(tài)，更好地進行英語教學[3]。信息化的教學方式也為學生提供了更多的空間和自由，讓學生對學習內(nèi)容有更多選擇，而不僅僅是局限在教師講授的主要內(nèi)容，通過這種方式，讓學生獲取知識的同時，也可以增強學生的學習能力。
3 信息化環(huán)境下進行高職英語教學的策略
3.1 加強對教師信息化知識的培養(yǎng)，創(chuàng)造較好的信息化環(huán)境
在英語教學的過程中，教師自身的能力和素養(yǎng)對整個課堂教學有重要影響，教師應該積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念和教學方式，不斷加強自身對信息技術的了解和認識，提高自身的英語教學水平。在課堂中重視學生的主體地位，充分發(fā)揮信息技術在教學中的作用，讓學生提高對英語的學習興趣[4]。學校也應該加強對信息技術的建設，使信息化的教學設備可以不斷得到完善，增強學生在學習中的創(chuàng)造力，教師也應該隨著信息技術的更新，不斷強化自身的信息技術應用能力，增強高職英語課堂教學的有效性。
3.2 合理運用多媒體資源
在信息化環(huán)境的背景下應該加強對多媒體的應用程度，使信息技術可以得到最大程度的利用。教師在教學中可以利用多媒體進行網(wǎng)上分組，引導學生學習英語，讓學生掌握科學、系統(tǒng)的英語學習方法，在小組學習結(jié)束之后，再對最后的學習成果進行匯總討論，提高學生的自主學習意識和自主學習能力;教師也可以根據(jù)學生自身的特點以及對英語的掌握水平進行分層教學，將學生分成三層——學習較好的學生、學習一般的學生、學習較差的學生，根據(jù)學生分層情況教師可以有針對性地教學，讓學生可以在學習中充分發(fā)揮自身的實力和挖掘自身的潛能，使英語學習更加高效[5]。
3.3 豐富信息化英語教學資源
豐富的英語教學資源為教師進行英語教學提供了有利條件，信息化的教學環(huán)境可以為教師提供優(yōu)秀的教學資源，高職院校應該加強對信息化課堂的建設，讓學生在一個良好的環(huán)境中進行學習，更好地實現(xiàn)資源共享。學生在學習過程中可以針對自身的特點和喜好，選擇不同的英語學習資料，提高學生對英語學習的興趣，讓學生可以掌握較強的英語專業(yè)知識。信息化的教育環(huán)境不僅為學生提供了豐富的學習資料，還可以將學習資料和學習內(nèi)容以音頻、視頻和圖片的形式展現(xiàn)出來，為學生營造一個生動、充滿趣味性的學習環(huán)境。
3.4 在信息化環(huán)境下增強學生的自主學習能力
信息化的教學環(huán)境為高職學生提供了更加廣闊的學習和交流平臺，學生可以獲得更加豐富的學習資源，這為學生進行自主學習提供了便利的條件，教師在教學中應該加強對學生的引導，讓學生養(yǎng)成自主學習的意識和自主學習的習慣，讓學生可以根據(jù)自身情況進行有針對性的學習，達到高效學習英語的目的，不斷提高自身的英語能力以及英語素養(yǎng)[6]。教師也應該在教學中利用信息技術的特點和魅力激發(fā)學生的學習興趣，為學生進行英語學習創(chuàng)造良好的學習氛圍，幫助學生利用信息技術來進行高職英語的學習，同時教師應該加強對學生學習的監(jiān)督和管理，逐漸培養(yǎng)學生自主學習習慣，并且可以利用信息化的教學模式加強對學生的管理，也可以利用信息化平臺加強和學生之間的溝通和交流。
3.5 利用信息化環(huán)境提高教學質(zhì)量
利用信息化的教學方式可以有效提高教師教學質(zhì)量，教師可以通過信息化的平臺為學生提供更多的教學資料和教學方式，為教師的整個英語教學工作提供便利，同時也讓教師對英語教學有新的認知，不會再固守傳統(tǒng)的教育理念，信息技術在高職英語中的應用可以有效提高英語教學質(zhì)量。在提高教學質(zhì)量時，可以從以下幾個方面考慮：一是教師加強對信息技術的重視程度，提高自身對信息技術的應用水平，增強自身的實際操作能力。二是讓教師養(yǎng)成溝通和交流的習慣，教師之間可以在網(wǎng)上交流自身教學的心得體會，也能夠針對學生反映的問題，在網(wǎng)上隨時對學生進行指導，增強和學生之間的溝通和交流。三是利用信息技術加強對學生的素質(zhì)教育，豐富教師的教學內(nèi)容和教學方式。
4 結(jié)語
總之，高職英語教育和信息技術的結(jié)合，使高職英語教育取得了重大突破，教師在教學過程中應該掌握科學的教學方法，將信息技術充分應用到英語教學中，豐富教師的教學方式和學生學習內(nèi)容，讓課堂的學習氣氛更加活躍，有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生的自主學習能力和自主學習意識得到提高，同時鍛煉學生的思維能力，增強學生的綜合學習素質(zhì)和水平，也提高課堂中的英語學習效率。相關論文可參考：信息化時代高職英語教育方式如何改革
參考文獻
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[3] 李明.信息化環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀及應用探析[J]. 商品與質(zhì)量,2018(10):45.
[4] 孫麗娟.信息化環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀及應用研究 [J].中文信息,2016(10):210-211.
[5] 段曉婷.信息化環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀及應用探析 [J].才智,2017(19):125.
[6] 李姝雯.信息化環(huán)境下高職英語教學現(xiàn)狀及應用探究 [J].小作家選刊,2017(22):248-249.
