發(fā)布時(shí)間：2016-05-27所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。中國(guó)教育家陶行之也從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，提出生活即教育的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐真正做到教、學(xué)、做合一。本文是一篇 教師職稱(chēng)論文 范文，主要論述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的教
著名教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”中國(guó)教育家陶行之也從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐真正做到“教、學(xué)、做合一。”本文是一篇教師職稱(chēng)論文范文，主要論述了“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化”的教學(xué)模式。
【摘要】時(shí)代在改變，步入21世紀(jì)，社會(huì)需求和實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言交流的重要性。為更好的體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，我們一直尋求著一種最佳的教學(xué)方法生活化教學(xué)，讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ),生活化,培養(yǎng)運(yùn)用
對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是為了交流和做事情。。《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1依托教材，結(jié)合教材，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生活化
小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降模芙?jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。如同學(xué)們最?lèi)?ài)談?wù)摰男?dòng)物，最喜歡吃的水果、食物，最?lèi)?ài)玩的體育活動(dòng)，同學(xué)們每天都能用到的日常禮貌用語(yǔ)。又如現(xiàn)在英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，話(huà)題包括：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友等等，這些都莫過(guò)于家庭生活和社會(huì)生活。目前，很多英語(yǔ)老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中能抓住這一特點(diǎn)，能把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，通過(guò)豐富多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方式。
2營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，使英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化
新的課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生思維、情感、行動(dòng)的整合，把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，使課堂充滿(mǎn)情趣。
2.1建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造生活化的課堂氣氛。
在生活化的英語(yǔ)課堂中，老師的微笑，老師的上課激情，老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是十分的重要，不僅能緩解學(xué)生緊張的心里，還能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。教師應(yīng)熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁;提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。如果每個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
2.2多種方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能激起學(xué)生的積極情感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望與追求、積極思考、主動(dòng)探索。情境教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)的一大特點(diǎn)，也是重點(diǎn)運(yùn)用的方式之一。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)，還要會(huì)運(yùn)用，這樣，才可以說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。通過(guò)設(shè)置情境，結(jié)合表演，讓學(xué)生在身臨其境的語(yǔ)言環(huán)境中快樂(lè)、活潑地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到運(yùn)用的目的，真正做到了學(xué)以致用。在生活化環(huán)境下，課堂成為交際性場(chǎng)所，言語(yǔ)性課堂，具有了真正的交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的言語(yǔ)體驗(yàn)。
3以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)生活化
《新課標(biāo)》把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我管理和自我評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì)、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4知識(shí)與生活相結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)習(xí)語(yǔ)言的平臺(tái)
教科書(shū)上的內(nèi)容來(lái)源于生活，有時(shí)教師往往可以讓學(xué)生到生活實(shí)際中去尋找知識(shí)。在日常教學(xué)中我有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我拍攝了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的縮寫(xiě)詞：KFC，M，WC…搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。
語(yǔ)言源于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須走進(jìn)生活。只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，才能讓他們掌握真正有生命力的語(yǔ)言。英語(yǔ)，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種語(yǔ)言，它來(lái)自生活，并為生活所用。教師要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氛圍，用生活理念構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)大課堂，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)走向生活，在生活中學(xué)，為生活而用。
教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊推薦《教師》（旬刊）創(chuàng)刊于2008年，由海南出版社主辦。主要反映我國(guó)教育學(xué)科的最新科研成果，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，服務(wù)國(guó)家建設(shè)。主要讀者對(duì)象為國(guó)內(nèi)外教育工作者、高教與普教教師、學(xué)生、研究生等。
