發(fā)布時間：2016-05-26所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇教育研究論文發(fā)表了新時期我國職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才方法與途徑，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高技能人才的需求越來越多，所以培養(yǎng)高技能人才才能適應社會發(fā)展的需求，那么該如何建立與現(xiàn)代技術相適應的師資隊伍呢?
這篇教育研究論文發(fā)表了新時期我國職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才方法與途徑，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高技能人才的需求越來越多，所以培養(yǎng)高技能人才才能適應社會發(fā)展的需求，那么該如何建立與現(xiàn)代技術相適應的師資隊伍呢?
關鍵詞：教育研究論文,職業(yè)教育培養(yǎng)
目前，我國技能人才尤其是高技能綜合性人才十分匱乏，這已經(jīng)成為影響我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的一個重要原因。因此，加快高技能人才的研究工作，選拔和培養(yǎng)一大批高級技工、技師和高級技師等高技能人才迫在眉睫。而技能教育是我國教育體系的重要組成部分，教育事業(yè)是和經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密，關系著人民群眾的切身利益，它擔負著為企業(yè)，為社會，為國家建設輸出人才的重要使命。
一、高技能人才的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
高技能人才是隨著社會經(jīng)濟和科技發(fā)展不斷變化的一個動態(tài)概念。高技能人才也是近些年剛確立的概念，在國際上尚沒有統(tǒng)一的定義，高技能型人才除了掌握必要的理論知識，熟練操作現(xiàn)代設備，還需要能夠操作智能化的高端技術設備，包括它們的運用和維護等。高技能綜合性人才不光要具備相關的理論知識，還需要在技術勞動中獲取相關的技能職稱認定。一般認為，高技能人才指掌握從事復雜職業(yè)勞動的技能，具有職業(yè)技術特長的勞動者。據(jù)有關調查，我國的高級技師在制造業(yè)中所占比例不到4%，只是發(fā)達國家的1/8左右。
中國每年有600萬人參加職業(yè)資格考試，但參加高級考試的不足10%。在社會經(jīng)濟發(fā)展的過程中，對于高技能綜合性人才的需求是十分巨大的，譬如：高級技師、高級工程師這些人員就業(yè)是根本沒有問題的，并且會出現(xiàn)企業(yè)為了這些高技能人才而互相爭搶的局面。求人倍率上升幅度較大的還是高級技能師和高級工程師。在企業(yè)中，一些特殊工種高級技工已經(jīng)斷檔，身懷絕技或高級技能的技術工人跳槽、技術骨干流失現(xiàn)象十分嚴重。現(xiàn)在的狀況是技術工人與工程技術人員的比例失調，高級技術工人與初、中級技術工人的比例失調，高學歷人員與高技能人才的比例失調，結構性缺口矛盾非常突出，這些比例失調與我國至今尚未建立適合我國經(jīng)濟發(fā)展的人才結構模型有關，在很大程度上制約著我國經(jīng)濟持續(xù)、健康的發(fā)展。
二、職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的理性思考與實踐探索
高技能綜合性技術人才是社會建設的主流，也是人才結構優(yōu)化的重要組成部分，需要得到來自社會、政府、學校、企業(yè)的足夠重視和廣泛關注，加快培養(yǎng)高技能綜合性人才是目前我們需要解決的一個重要問題。實踐證明，職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能綜合性人才的主要陣地，因此高職院校的教學工作也主要是抓技能培訓這一塊，而忽視了在實際教學和人才培養(yǎng)中沒有突出特色。應以市場需求為導向，加強院校自身的應變能力、技術應用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，在教學過程中應探索多種形式、深層次的產(chǎn)、學、研結合途徑和模式，力求課堂教學與社會實踐相交融，教育與生產(chǎn)勞動相結合，切實加強相關理論和實踐技能緊密相結合，要讓基本技能和學生的職業(yè)能力得到加強與重視。
職業(yè)院校在制訂教學計劃時，充分考慮學生未來培養(yǎng)目標和今后畢業(yè)走出學校步入社會的就業(yè)情況，當出現(xiàn)培養(yǎng)的教學目標和社會需求不相匹配的時候，就需要及時的調整和整改，讓相關的專業(yè)設置和整個教學計劃都吻合實際所需，以便今后更好的幫助學生實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。為了更好的符合社會發(fā)展實際所需，職業(yè)院校課程的設置中需要有柔性和彈性，以便適時調整相關的教學計劃，從而更好的來應對可能會出現(xiàn)的各種變化。
三、建立與現(xiàn)代技術相適應的師資隊伍
高等職業(yè)教育的目標旨在培養(yǎng)一批具有生產(chǎn)、管理、相關服務為一體的符合高素質實用性人才，他們不僅僅要懂得某一個專業(yè)，而且要在某一個方面十分專業(yè)和出色，同時也要求他們必須是掌握多種技能的綜合性復合人才，另外更重要的一點是他們的學習能力要足夠強，對于新出現(xiàn)的事物能夠迅速的學習和掌握。這些高素質綜合性復合人才不光可以進入一線生產(chǎn)實踐操作，還可以根據(jù)企業(yè)相關戰(zhàn)略目標和市場變化需求改變技術意圖以改變生產(chǎn)，還可以在一線車間對其他普通工人的生產(chǎn)工作進行指導和相關管理。對于這種高素質綜合性人才，企業(yè)是寧多勿濫，可以說這些人才企業(yè)都是“不求所有，但求所用”，因此企業(yè)對這一塊人才投入都是相當大的而且企業(yè)也愿意在一塊多投入，以穩(wěn)定這部分人才減少人員的流失。如何打造一支學歷高、學習能力強、技能過硬的師資隊伍和職業(yè)技能型院校的一項重點要抓的工作。創(chuàng)新實訓師資隊伍的建設，是學校根據(jù)自身學校內(nèi)部實際而采用的一個教學方法，打造這個師資隊伍，旨在培養(yǎng)更多的高素質綜合性人才，以便更好的適應社會發(fā)展所需，更好的實現(xiàn)學生就業(yè)。
四、培養(yǎng)高技能人才需要校企聯(lián)合
職業(yè)素質教育是為社會輸出更多高技能綜合性人才的陣地，為了更好的保障職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才更好的滿足社會發(fā)展的需求，就需要職業(yè)院校加強和企業(yè)的交流溝通，從相關的專業(yè)設置、到有關教學計劃的落實和開展，以及相關的教學基礎設施的構建乃至學生實訓和實習就業(yè)等，都需要學校和相關的企業(yè)用人單位加強交流和溝通，然后在制定符合的相關教學計劃。學生在校學習期間，課程教學要和車間實踐達到統(tǒng)一和對接，理論知識的灌輸和實踐動手能力也要實現(xiàn)充分的無縫對接，更主要的就是要了解相關的市場動態(tài)變化，了解企業(yè)的相關實際需求，轉變學校的教學計劃和內(nèi)容，以便更好的增強學校教學的實用性。
總之，職業(yè)院校的高技能人才培養(yǎng)模式是一個探索的、長期的過程，它需要我們在實踐中不斷的摸索和總結，才能最終獲得一個優(yōu)化、完善的過程，也需要學校擁有包容、創(chuàng)新的思想觀念，打破思想束縛僵局，克服重重困難，迎難而上，不斷的發(fā)現(xiàn)過程中的不足，還要及時的改正和完善，從而做到不斷的提升。
(作者單位：江西科技師范大學)
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