發(fā)布時間：2015-10-26所屬分類：醫(yī)學職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在當前有關(guān)兒童保健管理的新發(fā)展模式有哪些呢，應該如何來促使現(xiàn)在兒童保健的新條例呢，本文從兒童保健內(nèi)容教學在幼小機構(gòu)進行的方法和在幼小機構(gòu)實踐教學中應注意的問題和技巧等方面做了相應的介紹。文章選自：《中國兒童保健雜志》,《中國兒童保健雜志》是
在當前有關(guān)兒童保健管理的新發(fā)展模式有哪些呢，應該如何來促使現(xiàn)在兒童保健的新條例呢，本文從兒童保健內(nèi)容教學在幼小機構(gòu)進行的方法和在幼小機構(gòu)實踐教學中應注意的問題和技巧等方面做了相應的介紹。文章選自：《中國兒童保健雜志》,《中國兒童保健雜志》是由教育部主管，西安交通大學和中華預防醫(yī)學會聯(lián)合主辦的國家級技術(shù)類雜志，是我國唯一一部兒童保健領域的專業(yè)性期刊。以報道國內(nèi)外兒童保健的新進展、新理論、新技術(shù)、新成果,以及有關(guān)兒童生長發(fā)育、疾病防治、心理行為、計劃免疫、營養(yǎng)及健康教育的基礎理論研究及經(jīng)驗總結(jié)為主要內(nèi)容。以從事兒童保健和婦幼保健的教學、科研工作和管理人員以及兒科醫(yī)生、計劃生育工作人員托幼保育人員為主要讀者對象。
摘要：正常小兒大運動的發(fā)育有一定的規(guī)律性。如有關(guān)走路方面，小兒11個月左右能扶住欄桿而獨站，13～15個月會獨走，1歲半時能拉著玩具車走，2歲左右步態(tài)穩(wěn)。但每個小兒的發(fā)育情況略有差異也是正常的現(xiàn)象，例如正值冬季，衣服穿得多，行走不便，獨走的時間延遲;剛學說話，學走路的時間也會延遲。如果與正常的差距很大時，要考慮是否由疾病因素引起。
關(guān)鍵詞：兒童保健,醫(yī)學管理,論文發(fā)表
1兒童保健內(nèi)容教學在幼小機構(gòu)進行的方法
(1)把幼兒園、小學等設定為教學單位。通過文件或協(xié)議的形式,把相應區(qū)域內(nèi)的幼兒園、小學等定為教學單位,明確教學改革需求的實際意義,取得托幼機構(gòu)的支持。(2)合理分解安排實踐教學內(nèi)容,制訂好實踐內(nèi)容的計劃。根據(jù)專業(yè)的要求不同,制定合理的教學計劃,安排明確的實踐內(nèi)容,進行合理的內(nèi)容分解和學時分配,并完成考核。(3)加強教學單位之間的學習與合作。醫(yī)學與教育的結(jié)合,一方面可以提高幼小教師對兒童發(fā)展的規(guī)律的認識,以及對兒童發(fā)展原理的認識。另一方面,醫(yī)學生也能看到兒童生理心理發(fā)展理論在幼小教學中應用。(4)可以學會簡單科研課題的開展。部分簡單、操作性強的教學內(nèi)容可以進行橫向或縱向調(diào)查,讓醫(yī)學生學會初步的統(tǒng)計知識,甚至可以帶領學生開展兒少衛(wèi)生學科研課題。(5)可以與幼小機構(gòu)實行教學互助。可以利用醫(yī)學教學資源,為托幼、小學兒童開展人體認知方面的實物教學,解答兒童對身體方面的疑問,開展幼小機構(gòu)的第二課堂。
2在幼小機構(gòu)實踐教學中應注意的問題和技巧
(1)與幼兒機構(gòu)教師充分交流,積極學習。教學開展前,要充分與托幼教師交流,明確教學內(nèi)容和目的,取得支持和合作。(2)要指導學生與幼兒交流的方法。要求實習中不穿白大褂,盡量穿有卡通圖案的衣服,或者粉紅色衣服,得小朋友的認可。與小朋友說話,要注意語氣、語速,交流時要下蹲保持與小朋友平視水平。提倡以參與游戲的方式,加快與兒童的親近感,有利于實習順利進行。(3)以合理的參與形式,帶著兒童保健實踐內(nèi)容為目的,融入幼小教學課堂。這樣的實踐教學,不能走馬觀花,要相對長時間與實踐對象相處。(4)加強實踐學生的考勤與考核辦法。新的教學方式能吸引大多數(shù)醫(yī)學生的興趣,但仍然可能存在不愿參與的同學。要讓學生明確教學目標、教學內(nèi)容后,使學生實習內(nèi)容的針對性強,設計一定量的作業(yè)進行檢查,加強考勤考核。走出傳統(tǒng)課堂,把兒童保健課堂教學改革成實踐教學,有利于增強學生的學習興趣、⑩應變能力、溝通能力、合作學習能力,以及自尊心與自信心,提高了教學質(zhì)量,為醫(yī)學人才的培養(yǎng)做出努力。
兒童保健內(nèi)容包含心理、運動發(fā)育規(guī)律。兒童心理運動發(fā)育,包括語言的發(fā)育、粗細動作的發(fā)育、感知覺的發(fā)育、注意的發(fā)展、記憶的發(fā)展、思維的發(fā)展、想象的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、意志的發(fā)展、性格的發(fā)展等都可以作為實踐教學的部分。通過對不同年齡段的兒童進行有針對性的觀察,如動作的發(fā)展、語言能力、理解能力等,能加強學生對“虛幻”的心理學術(shù)語的理解,讓教學內(nèi)容更加生動具體。同時也可以從幼小機構(gòu)學習到不同年齡段幼小兒童的教學特點,包括設施設備的要求、幼小兒童教學方法、體格鍛煉的方式等等。兒童保健內(nèi)容包含兒童交往能力。兒童的氣質(zhì)和社會性發(fā)展的特點,也是兒童保健教學的內(nèi)容之一。綜上所述,兒童保健內(nèi)容既有預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學相結(jié)合,也有個體研究與群體研究相結(jié)合,既有軀體保健和心理保健,也有正常狀態(tài)和疾病篩查,既是臨床工作內(nèi)容,也是社區(qū)工作內(nèi)容。
