發布時間：2019-11-16所屬分類：建筑師職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：礦業高校地學學科具有自身的傳統優勢，受生態文明建設新形勢的感召，充分發揮學科優勢，做好保持與發展是一項新的課題。本文結合安徽理工大學地學學科特點，針對學科面臨的機遇和挑戰，在傳統特色保持、創新方向拓展等方面下功夫，不斷瞄準學科前沿目
摘 要：礦業高校地學學科具有自身的傳統優勢，受生態文明建設新形勢的感召，充分發揮學科優勢，做好保持與發展是一項新的課題。本文結合安徽理工大學地學學科特點，針對學科面臨的機遇和挑戰，在傳統特色保持、創新方向拓展等方面下功夫，不斷瞄準學科前沿目標、完善教學內容體系、落實學科發展過程，以期促進高素質創新型地學人才的培養，提升新形勢下畢業生市場就業的競爭能力。
關鍵詞：地學學科;傳統優勢;機遇與挑戰
十九大的勝利召開，習近平新時代建設有中國特色社會主義理論為我們指明了新的方向 [1] 。堅持人與自然和諧共生，這是新時代下堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，為地學學科發展帶來了新的歷史機遇，同時也帶來了挑戰 [2-6] 。安徽理工大學是一所具有鮮明煤礦行業特色的高校，地學學科人才培養立足礦山，服務煤礦，其傳統特色優勢明顯，人才培養質量好，在國內享有一定的聲譽，為安徽省及全國地方經濟建設做出重要貢獻。但隨著我國社會經濟的不斷發展，一方面基礎建設類項目不斷增多，各類地質問題的復雜程度也在不斷增加，地質災害現象頻發，解決地質問題的手段變得越來越重要 [7-11] ;二是煤礦地質行業受大背景影響，人才需求縮減 [12-14] 。地學學科在發展中如何保持自身的傳統特色，發揮好優勢方向作用，同時打造新的學科發展增長點，這是我校地學學科所面臨的新問題。面對新形勢的發展變化和需求，地學學科需要進一步整合學科資源，打造好自身的傳統特色，積極拓展新時代地質的發展空間，緊抓教學中心龍頭作用，教學與科研相互促進，同時轉變教學思路，夯實教學基礎，有序推進教學質量向前邁進，切實提高地學專業人才的培養質量 [15-17] 。
本文針對我校地學學科面臨的一些問題，就如何保持傳統特色，拓展適應新形勢的創新方向，進一步完善教學內容體系，提出建設認識，以期促進高素質創新型地學人才的培養，使畢業生適應當前的煤炭行業新形勢和市場就業新要求。
一、新形勢下地學學科面臨的發展機遇和挑戰
1. 地學學科發展歷史及面臨的挑戰
我校地學學科有著悠久的發展歷史，其學科點起源于 1952 年原淮南礦業學院地質系，由著名地質學家柴登榜教授創立，是國內最早開展煤田地質與勘探教學研究的機構之一，煤田地質與勘探學科專業于 1981 年首批獲得碩士學位授予權。在近 70 年的專業變遷歷史中，地質學科專業先后經歷了煤田地質與勘探、地質礦產勘察、水文地質與工程地質等專業的轉換與合并，1997 年統一以地質工程專業進行本科招生，2011 年獲批勘查技術與工程專業。目前具有學士學位、一級學科博士學位授予權，在煤田地質、礦井地球物理勘探、礦井水文地質與工程地質等方面特色顯著。
由于近年來地礦人才需求縮減，加之煤炭行業工作環境艱苦、安全隱患較大，造成社會對煤礦及地勘職業的偏見，吸引人才能力減弱，同時也留不住人才。在此背景下，我校地學學科中的優勢方向礦井地質以及煤田地質方面的人才流失嚴重，高素質煤炭地質專業人才進入行業較少，礦井地質技術人才整體不足。在采礦過程中不能有效地給出地質以及水文地質方面建議，安全隱患較大，勢必會影響礦山的正常安全生產，對整個礦山建設的可持續發展帶來了挑戰。另外，煤炭行業經過多年的開采，給生態環境造成了大量的破壞，如水土流失、地下水系破壞、地面沉陷、煤矸石資源及環境影響等，當地生態環境進一步惡化。煤炭行業對環境的影響以及如何采取相關技術措施等，必將給煤礦地質工作以及礦山地學學科的發展帶來新的挑戰。
2. 地學學科面臨的發展機遇
目前，我校地學學科正處在發展和調整的關鍵階段，單純以煤礦行業為依托的地學學科已經不能適應當前生態文明建設的要求。如今降低煤炭等化石能源在能源結構占比已成為世界主要發達經濟體政策主流，加快向綠色、多元、低碳的可持續能源體系轉型，已成為重塑世界能源結構的總趨勢。但同時也要看到，我國能源資源需求增速雖然放緩，但總量仍將維持高位，短時間內煤炭等化石能源占比仍然較高的現狀仍將持續。
在此行業背景下，地學學科應順應當前形勢，在保持必要的傳統煤炭地質特色優勢的基礎上，應加快向其他領域的轉型步伐，促進地學學科的可持續發展，這必將成為未來地學學科發展的必然趨勢。十九大報告中為我們展示了良好的發揮機遇，如報告中提到“加強地質災害防治”“加強對生態文明建設的總體設計和組織領導，設立國有自然資源資產管理和自然生態監管機構”“樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念”等等，為今后地學學科的發展指明了清晰的方向。同時李克強總理也明確提出，要統籌城市地上地下建設，加強城市地質調查等工作。地學學科要把握好當前地學發展的機遇，在保持“煤”傳統特色的同時，要深入“非煤”行業，積極開拓城市地質、災害地質、生態地質、農業地質等行業領域，這些全新領域的進入都為地學學科專業的發展帶來了前所未有的新機遇。
二、建設認識與思考
目前我校地學學科專業面臨著機遇與挑戰并存局面，如何保持傳統特色，拓展創新方向，是當下急需解決的問題。上述問題從根本上解決還是應加大人才培養的力度，轉變人才培養的方向。而人才培養的過程中，需要多方面的支撐與配合，其中最主要的是以下三個方面，其具體思路與方法如圖 1 所示。
1. 注重對學生地學文化精神的灌輸與培養
眾所周知，文化是事業發展的靈魂與血脈，是學生的精神記憶和精神家園。國家的建設靠未來，未來的發展靠青年，青年的培養靠學校，學校的興辦靠國家，它們的關系密不可分，因此，高校大力弘揚地學文化精神可對青年地質學者的快速有力成長有著重要的現實意義。
隨著國家和社會不斷提出文化的建設，黨的十九大也強調了要“堅定文化自信”的理念，地質行業也應適時掀起探討地質精神的文化之風，樹立正確的價值觀和追求實事求是、吃苦耐勞的科學精神，這些都需要每一位地學學生做出積極響應。
在地學精神建設中，首先要培養學生埋頭苦干、勤于實踐的學習和工作作風。學校在培養過程中可通過增加野外實習、培養奉獻精神以及提升實踐應用能力，讓學生時刻認識到即使設備技術以及工作環境不斷得到改善，野外調查仍然是地質工作的主要部分，地質資料依舊是靠地質人的辛苦實踐而獲取的。面對“既要綠水青山，又要金山銀山” 的歷史使命和“兩個一百年”的奮斗目標，學生需要充分發揮吃苦在前、享福在后的地質先行精神，真正做到如毛澤東同志所說的“地下資源的偵察兵” 的角色定位。
另外，可以人文教育及學科精神為依托，強化專業基本素養培育與建設引導，繼承和發揚傳統地質人的奮斗拼搏精神，形成特色型地礦文化內涵。我國的礦井地質界有著良好的傳統學科精神，這是礦山地學學科幾十年來發展的根本原因。學校就是要加強培養學生的價值取向與責任感，科學智慧力和執著精神。在新的時代，最大的挑戰是學科精神的挑戰，需要加強傳統學科精神，要有一批人思考、倡導和踐行市場經濟環境下的地學學科精神，形成一種新的風尚。此時，學校更有責任加強學生們的艱苦樸素、扎扎實實、求真務實的學科精神。結合目前學校本學科實際，擬形成系列專業教育指導書 1~3 本，開展地學學科人文內涵式教育模式，切實提升學科發展內在動力。
2. 提升學生的業務能力
秉承“厚基礎，增能力，高素質”的原則，從培養思路、理論與實踐三個方面培養具有地學專業特色的人才，培養順應社會發展與市場需求的專業人才。
(1)培養思路。我校地學學科應積極響應國家需求，“建設美麗中國”將全面改觀地學學科培養方向，堅持“延伸、升級、轉型”的辦學思路，加快推進從煤炭地質培養為主轉型為向環境生態建設轉型升級，構建城市地質、生態、災害地質、農業地質等培養體系。從過去單一的圍繞煤炭地質的培養，轉變為保持煤炭地質特色，積極拓展新能源地質、農業和農村地質、地質災害防治、生態環境地質以及城市地質調查等新的培養方向，加大新的人才引進力度，并積極做好新方向專業教師進修等工作。
(2)理論課程。通過對我校地學學科發展歷史的系統梳理，結合學校地學一流學科培育建設方案，以專業核心及專業課程建設為依托，完成地學學科發展歷史資料編輯，上好本科生的入學第一堂課。擬完成 1~3 門地學特色核心或專業課程建設，形成行業特色長線教育培養方案，如煤田地質學、礦井地質學以及礦井水文地質學等煤礦行業傳統特色課程。同時擬完成 1~3 門優勢拓展方向專業課程建設，如圍繞城市地質災害防治、新能源開發與利用、土地調查與綜合治理等工作，打造相應的專業核心課程，并緊密結合地方經濟建設進行人才培養。同時應增加學風建設，改進教學手段，提高教學質量。
(3)實踐教學。打造地學專業地勘及礦山實踐教育平臺，突出學科傳統方向，緊密聯系新時代發展中的地學要求，拓展與創新，落細人才培養環節。以十九大報告中的地學要求為指導方向，緊密聯系新時代國家發展需求，適應經濟發展的區域性特點，進一步夯實我校地學專業優勢平臺，拓展我校地學學科研究方向，落細人才培養環節。重點加強地勘及礦山地學實踐教育平臺建設，以安徽煤田地質局、福建煤田地質局、淮南礦業集團、安徽省地礦局下屬單位等行業企事業單位為依托，擬打造 1~3 個專業特色鮮明的地學專業實踐平臺，分散與集中相結合，做實行業專業現場的實踐教育 , 為課程設計、畢業設計(論文)和科學研究奠定基礎;以全國煤炭地學大賽、全國地質技能大賽、全國地球物理競賽等學科競賽為依托，加強對專業人才的早期培育與實踐，提升本科及研究生專業興趣，加強行業影響力，擬完成每年 1~3 次集中培訓，形成長效培育方案。
3. 是擴大隊伍建設，加強師資力量
“育才、引才、聚才”是各大高校用人的基本機制準則，不僅需要培養優秀的地質人才，也需要引進優秀人才，為團隊不斷增加新鮮血液，更新優化師資隊伍結構。應加大引進地質類教師力度，柔性引進高端專業型人才，建立教師培訓、交流和深造的長效機制，逐步形成一支教學經驗豐富、熱愛地學專業教學的高水平教師隊伍。具體措施如下：
(1)進一步完善教師培養措施。執行青年教師一幫一助的導師制，提高其教學和科研水平;新教師上崗前在企業進行專業實踐訓練，結合相關課題強化與地礦企業的聯系;專業教師在承擔理論教學任務的同時，必須到校外實訓基地參與實訓指導;鼓勵教師參與科學研究、技術開發、技術應用推廣，從中獲得實踐經驗，提升科研能力，反哺專業教學。
(2)加強地學學科教學團隊建設。建立有效的團隊合作機制，推動教學內容和方法的改革，促進教學研討，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，建立可持續發展的教學隊伍。
(3)注重專業領軍人才培養。通過國內外進修、委托培養、項目主持、企業鍛煉等方式培養一批骨干教師，造就在國內有影響的學科帶頭人，帶動專業的發展。依托共建單位，加強教師與現場工程技術人員的交流，聘請共建單位高級技術人員指導學生工程實踐。
(4)加強師德建設，提高教師素養，實施“教學名師”工程。堅持以“為人師表、關愛學生”為主題的師德理念，倡導教師愛崗、愛教、愛學生的風尚，培養教師的職業道德和責任意識，引導教師安心、傾心、靜心地從事專業教育。擬完成 1~3 位高端人才的引進與融合使用，擬完成 2~4 名高職稱教師晉升，擬建設 1~3 個專業教學科研型團隊。
期刊推薦：《中國地質教育》(季刊)1992年創刊，是我國惟一一份地學教育與研究的學術性期刊，以其指導性、學術性、應用性為特色，是地學教育研究人員、各級領導、教育管理和師生員工的學術論壇、決策參謀和良師益友。主要以發表研究論文為主，也報道相關學科的研究綜述與述評、研究進展與動態、研究短訊、新技術與新方法等。有投稿需求的作者，可以直接與期刊天空在線編輯聯系。
三、結束語
黨和國家對于構建生態文明國家、構建人類命運共同體十分重視，牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”理念，這為地學學科帶來了新的發展機遇。我校地學學科在煤地質、礦井地質、物探、水文等方面特色顯著，這與地學本科專業建設密切相關。論文針對當前地學學科面臨的機遇和挑戰，就如何保持傳統特色，拓展創新方向，提出了進一步完善教學內容體系，構建顯著特色和科學合理的實踐教學基地群，加強勇于實踐、求真務實的學科傳統精神，深化特色課程、實踐平臺、團隊人才培養、學科競賽等多維課堂方面的建設觀點。依托行業背景，緊跟國家新形勢，建設基于特色化發展的學科方向，突出專業特色，抓好教學質量，努力提高地學人才的培養質量。
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