發布時間：2020-08-07所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著新課程標準的不斷發展與落實，初中道德與法制教學也不斷進行發展創新，特別是在日常課堂教學中，教師一定要結合生活實際的案例進行教學，使得學生不僅能更清晰全面的了解初中道德與法制知識，更能深度理解道德與法治教學內容。使得學生的道德品質
摘要：隨著新課程標準的不斷發展與落實，初中道德與法制教學也不斷進行發展創新，特別是在日常課堂教學中，教師一定要結合生活實際的案例進行教學，使得學生不僅能更清晰全面的了解初中道德與法制知識，更能深度理解道德與法治教學內容。使得學生的道德品質和法治精神都得到不同程度的提升，為學生綜合素質的提升打下堅實的基礎。
關鍵詞：初中 道德與法制教學 生活化教學 應用
引言：
在初中道德與法治課本內容中，大部分都是結合生活中相關案例進行知識的講解，因此在初中道德與法制課堂教學過程中，教師要深度理解課本內容，結合日常生活中有關道德與法制的案例進行教學，通過在初中道德與法治教學中應用生活化教學模式，推進我國初中生道德與法制教學的健康發展。
1、初中道德與法制教學活動的現狀
(1)教學模式單一
在當今初中道德與法制教學過程中，教師的教學模式較為單一。受應試教育的影響，初中道德與法治教師教學過程中，我們還在沿用傳統教學方式，在課堂教學中，教師只是進行知識的灌輸，學生也只是進行機械的記憶和被動的學習。與此同時，教師在教學過程中，對于生活化教學模式這些內容也不夠重視，導致學生在學習過程中無法全面完整的理解初中道德與法治教學內容，對于課本所學知識也無法有效的進行思考和反思。在這種單一的教學模式下，教師無法有效激發學生的學習興趣和主動學習能力，更無法是當學生深入理解教學內容并進行深度思考，初中道德與法制課堂教學效率無法得到有效保障。
(2)開展生活化教學模式重形式
在新課標要求下，如今的道德與法制課堂也在逐漸應用生活化教學模式，大部分道德與法制將是也在積極開展生活化教學模式，但是往往由于教師對于生活化教學模式的理解不夠深入，導致在開展生活化教學模式過程中重形式。在課堂教學過程中，學生的主體地位沒有得到有效發揮，對于以人為本的教育理念也沒有貫徹落實，對于學生學習習慣和學習思維的培養是十分不利的。
(3)教學方式不夠完善
在當今初中道德與法制教學活動中，由于教學方案設計不夠完善，使得生活化教學模式應用不夠廣泛或應用效果欠佳。造成這樣的原因，一方面是因為教師的教學經驗不足，無法科學合理有效的應用現實中的實際案例。另一方面是因為初中高德與法治教師對于生化教學模式的認識還不夠重視，忽視了學生學習興趣的培養。使得學生的學習自主性和學習積極性降低，課堂效率也隨之降低，最終影響了學生的學習效果。
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2、初中道德與法治教學中應用生活化教學模式的有關策略
就初中道德與法制學科而言，起源于生活，并歸生活。良好的初中道德與法治教學，不僅能使得學生形成良好的學習習慣，健康的人生價值觀。更能使得學生的思想情感得到豐富，培養學生的道德意識與法治精神。要進行良好的初中道德與法制教學，就需要教師立足于學生的學習基礎和學習能力，以學生的學習興趣為激發點，深入多媒體時代，積極探索各種創新性的教學工具和教學理念，與學生的現實生活形成親密聯系，開展完整和優質的初中道德與法制教學內容，并逐步強化學生的學科素養。
(1)完善教學設計，以學生興趣為激發點
要想使得生活化教學模式在初中道德與法制教學課堂中科學應用，教師就要在日常教學活動中重視教學設計工作。通過在生活化教學設計工作中，逐步應用新教育市場中的內部工具和創新型教學理念，為學生提供完整、全面、有效的指導。只有這樣才能夠帶領學生，深入了解初中道德與法治課本中破碎化知識，使得學生們學習效果得到增強，要想做到這些方面，初中道德與法治教師就需要做到以下幾點。
深入了解課本中的重、難點知識，根據學生的思維和年齡特點進行教學設計，把控學生的學習方向。
根據學生的學習情況和學習興趣，為學生提供不同的教學內容，使得教學更加具有針對性。在此基礎上，教師也需要拓展學生的視野，給學生提供相對寬松自由的學習環境。
在整體教學方案設計中，教師需要充分應用道德與法制知識，為學生提供更為優質的生活化教學。
(2)借助生活化情景，以學生理解為出發點
初中道德與法制課本與學生的實際生活密切相關，學生的所見所聞都包含著道德與法制知識。因此在初中道德與法治教學過程中，教師需要滲透與學生現實生活相關的內容，并且要緊密聯系初中道德與法治課本內容，為學生提供真實的學習情景，不斷激發學生的學習興趣，使得初中道德與法制課堂教學效率得到不斷提升。
例如：在進行《親情之愛》的教學過程中，教師要帶領學生深入感受親情，使得學生感受父母對自己的關愛，從而使學生學會感恩父母。與此同時，教師也需要了解學生的實際情況和學習情況，根據學生的個人特點為學生提供，說學生發展的學習情景，使得學生的理解能力和表達能力得到不斷提升。
結語：
總而言之，在初中道德與法制課堂應用生活化教學模式，不僅能給學生提供生動形象的學習情景，還能有效提高學生的積極性和主動學習，激發學生對于道德與法制知識的重視，感受道德與法制知識的應用魅力，為學生未來的全面發展和健康學習提供基礎保障。——論文作者：歐穎
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