發(fā)布時(shí)間：2020-07-11所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：著名雕塑家羅丹說過：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和欣賞，通過觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的藝術(shù)，激發(fā)自己的靈感進(jìn)行創(chuàng)作。本文就提高學(xué)生專業(yè)水平、設(shè)計(jì)情感情境、積淀文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意
摘要：著名雕塑家羅丹說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和欣賞，通過觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的藝術(shù)，激發(fā)自己的靈感進(jìn)行創(chuàng)作。本文就提高學(xué)生專業(yè)水平、設(shè)計(jì)情感情境、積淀文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)幾個(gè)方面進(jìn)行探討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中能夠提高自己的水平，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。
關(guān)鍵字：生活實(shí)踐;探求藝術(shù);提高水平;設(shè)計(jì)情境;提高素養(yǎng);培養(yǎng)創(chuàng)新
“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，不應(yīng)該只看到空中閣樓的華麗，更應(yīng)該腳踏實(shí)地，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)候，要提高學(xué)生的專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生凝神靜氣，沉下心來在在生活中探求藝術(shù)，得到靈感，從而創(chuàng)作出更好地藝術(shù)作品。
一、提高專業(yè)水平，加強(qiáng)審美認(rèn)知
首先我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，和學(xué)生加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的語言，使學(xué)生能夠比較容易的掌握這些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)楹粚?shí)基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生來說尤為重要，學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷的拓展延伸。因此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上過程中，要耐心負(fù)責(zé)的與學(xué)生溝通，化繁就簡(jiǎn)的講解這些專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)排除萬難。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的記憶，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。其次我們要注重學(xué)生在進(jìn)行這些專業(yè)知識(shí)課后練習(xí)時(shí)的成效，一方面課后練習(xí)可以反映出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，另一方面還可以通過課后練習(xí)使學(xué)生鞏固自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)。我們通過學(xué)生的練習(xí)成效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生在生活、課堂上的狀態(tài)，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。我們通過嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生的專業(yè)水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解;學(xué)生在夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)上，才能提高自己的審美水平，進(jìn)而更容易的從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、探究藝術(shù)。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，體悟情感動(dòng)態(tài)
我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的過程中，應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的能力，與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的情境，使學(xué)生沉浸其中，感悟作者的情感。比如我們可以讓學(xué)生搜集關(guān)于藝術(shù)作品背后的故事或者創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的生活背景，在了解這些藝術(shù)作品的背景之后，就可以更好的了解藝術(shù)作品中包含的含義了。另外我們還可以利用多媒體放映相關(guān)的藝術(shù)作品的視頻片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生充分的投入到課堂中，這樣學(xué)生才能夠更加容易的理解藝術(shù)作品中體現(xiàn)出來的情感。除此之外，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生將自己的情感帶入進(jìn)去，才能夠更好地理解藝術(shù)作品中的細(xì)節(jié)，通過這些細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)作品中的故事。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)情境，給學(xué)生更多的感知藝術(shù)情感的機(jī)會(huì)，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠從情感的角度來欣賞藝術(shù)作品，進(jìn)而從人文的角度來理解藝術(shù)作品，同時(shí)能夠很好的將這種情感帶入到生活中，從而即使是生活中很平凡的事情，都能夠觸動(dòng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)敏感的心，使學(xué)生更好的欣賞藝術(shù)作品，甚至從生活中得到靈感，創(chuàng)作優(yōu)秀的藝術(shù)作品。
三、積淀文化素養(yǎng)，增強(qiáng)鑒賞能力
我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品過程中要注意搜集多方面與藝術(shù)相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在欣賞藝術(shù)的過程中不會(huì)枯燥乏味，同時(shí)還能夠吸收更多的知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)和審美水平。文字是最容易理解的一種表達(dá)方式，因此我們要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候多讀一點(diǎn)書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣;另外我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)展一點(diǎn)與藝術(shù)相關(guān)的興趣愛好，使學(xué)生不斷的擴(kuò)充自己在各方面的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，這樣學(xué)生在欣賞藝術(shù)的時(shí)候就可以從各個(gè)層面進(jìn)行分析;我們?cè)谄綍r(shí)還可以組織關(guān)于藝術(shù)作品的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分享，分享自己的觀點(diǎn)、自己的見解，使學(xué)生可以吸收其他人的思想，不斷的提高自己的文化素養(yǎng);還可以幫助學(xué)生不斷的提高自己的修養(yǎng)，使學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，能夠做到海納百川。隨著文化素養(yǎng)的積累，學(xué)生可以站在更高的角度欣賞這些藝術(shù)作品，對(duì)于藝術(shù)作品能夠有更多的角度來理解，同時(shí)還可以在生活中以不同的角度發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，以不同的方式表達(dá)藝術(shù)，提高自己的藝術(shù)水平。
四、加強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品的鑒賞過程中，應(yīng)該通過不同的方式，使學(xué)生不斷的思考鑒賞中的問題，并能夠踴躍的提出自己的見解。當(dāng)學(xué)生在我們的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成自己思考問題的習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)生就能夠?qū)τ谝恍﹩栴}提出質(zhì)疑，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)加入自己的思考，形成自己的風(fēng)格。在生活中學(xué)生能夠自己思考一些問題，而不是人云亦云，這樣學(xué)生就會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，從而提高學(xué)生的藝術(shù)水平。因此我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，對(duì)于一些爭(zhēng)議性的問題鼓勵(lì)學(xué)生通過交流探討形成自己的理論。在我們的引導(dǎo)下，使學(xué)生漸漸形成主動(dòng)思考的優(yōu)良習(xí)慣，不會(huì)隨波逐流，進(jìn)而無論是在欣賞藝術(shù)、創(chuàng)作藝術(shù)還是發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的過程中，都能夠從自己的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
本文來自：《中國(guó)教師》雜志創(chuàng)辦于2003年，是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)教育類權(quán)威期刊，是由中華人民共和國(guó)教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的國(guó)家級(jí)刊物，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行，內(nèi)容涉及高等教育、職業(yè)教育、成人教育和基礎(chǔ)教育，刊登的文章以內(nèi)容深刻、切實(shí)關(guān)注教師生活、反映教師心聲為特點(diǎn)，獲得了各界人事的好評(píng)。
總之，無論是知識(shí)學(xué)習(xí)還是精神學(xué)習(xí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增長(zhǎng)自己的見識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣，堅(jiān)守自己的內(nèi)心，提升自己的專業(yè)水平，進(jìn)而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)，甚至在生活中得到靈感，創(chuàng)作屬于自己風(fēng)格的藝術(shù)。——論文作者：路小梅
