發(fā)布時間：2020-03-07所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)被認為是繼蒸汽機、電力、信息和互聯(lián)網(wǎng)革命后，引發(fā)第五次人類社會顛覆性變革的技術(shù)，并開始在教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生影響，尤其是在大學(xué)入學(xué)選拔、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)習(xí)認證、學(xué)分轉(zhuǎn)移、學(xué)位證書等諸多方面得 以初步發(fā)展和應(yīng)用。文章通過追蹤、檢索有
摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)被認為是繼蒸汽機、電力、信息和互聯(lián)網(wǎng)革命后，引發(fā)第五次人類社會顛覆性變革的技術(shù)，并開始在教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生影響，尤其是在大學(xué)入學(xué)選拔、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)習(xí)認證、學(xué)分轉(zhuǎn)移、學(xué)位證書等諸多方面得 以初步發(fā)展和應(yīng)用。文章通過追蹤、檢索有關(guān)區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展應(yīng)用方面的各類文獻資料，并重點關(guān)注教育教學(xué)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用機構(gòu)和專家的觀點，從區(qū)塊鏈成績單、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)者資源管理和學(xué)習(xí)賬本等三個方面，呈現(xiàn)了區(qū)塊鏈技術(shù)在全球教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀，以及區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題 和挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;區(qū)塊鏈成績單;學(xué)習(xí)者資源管理;學(xué)習(xí)賬本;挑戰(zhàn)
引言
區(qū)塊鏈技術(shù)已在全球金融業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域得到了比較廣泛的研究和應(yīng)用 ，但在教育教學(xué)領(lǐng)域，區(qū)塊鏈技術(shù)鮮有系統(tǒng)、成熟的案例和研究文獻。然而，正如任何新技術(shù)在得到全面、系統(tǒng) 、深入的應(yīng)用之前所必然經(jīng)歷的軌跡一樣 ，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)中正處于美國著名信息技術(shù)研究和咨詢公司Gartner所提出的技術(shù)成熟度 曲線的起始階段【1】，即技術(shù)萌芽期 (Technology Trigger)。在此階段 ，隨著行業(yè)關(guān)注度的大幅升高和媒體的大肆報道 ，社會公眾和業(yè) 內(nèi)人士均對技術(shù)的期望值越來越高。然而 ，此階段雖有大量的資金投入 ，但用戶 的需求和技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)往往并不成熟一一這和 目前區(qū)塊鏈技術(shù)在全球教育領(lǐng)域所受到的追捧、關(guān)注和發(fā)展現(xiàn)狀如 出一 轍 。比如，享譽全球的美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室 已利用 區(qū)塊鏈技術(shù)頒發(fā)數(shù)字證書和數(shù)字幣，以認可加入其全球研究伙伴計劃的各行業(yè)才俊;霍博頓軟件工程學(xué)院計劃從2017年開始和 “比特認證”(Bitproof)公司合作 ，利用 區(qū)塊鏈技術(shù)授予學(xué)習(xí)認證;塞浦路斯尼科西亞大學(xué)推出了基于區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的理學(xué)碩士學(xué)位項 目，并開始使用區(qū)塊鏈技術(shù)，追蹤 、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果;哈佛大學(xué)伯克曼克萊恩互聯(lián)網(wǎng)和社會研 究中心正在研究區(qū)塊鏈技術(shù)在物權(quán)法、數(shù)字金融等領(lǐng)域的應(yīng)用和影響，以促進 區(qū)塊鏈技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)【2】。此外，全球眾多其它商業(yè)企業(yè)和教育機構(gòu)也紛紛投入資源探索區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在此背景下，本研究通過追蹤、檢索有關(guān)區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展應(yīng)用方面的各類文獻資料，并重點關(guān)注教育教學(xué)區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用機構(gòu)和專家的觀點，分析了區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用與挑戰(zhàn) 。
一、區(qū)塊鏈簡介
1區(qū)塊鏈概念界定
區(qū)塊鏈是指通過去中心化和去信任的方式，集體維護一個可靠數(shù)據(jù)庫 的技術(shù) 。從本質(zhì)上來說，區(qū)塊鏈是利用分布式技術(shù)和共識算法重新構(gòu)造的一種信任機制，是一串使用密碼學(xué)方法相關(guān)聯(lián)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)塊，每一個數(shù)據(jù)塊中包含 了一次網(wǎng)絡(luò)交易的信息，用于驗證其信息的有效性并生成下一個區(qū)塊。也可以把區(qū)塊鏈簡單地理解為一個 由所有參與者公共維護的交易賬本，賬本信 息的公開使得所有參與者可 以一起來校驗交易和記賬 的正確性，使得賬本具有防止惡意篡改的能力，成為所有參與者可以信任 的載體【3】【】【5]。
2區(qū)塊鏈的起源
區(qū)塊鏈概念首次~Nakamoto在2008年發(fā)表的Bitcoin：APeer-to-PeerElectronicCashSystem 一 文中提出【6】。在該文 中，區(qū)塊鏈技術(shù)被認為是構(gòu)建 比特 幣數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與交易信息加密傳輸?shù)幕A(chǔ)技術(shù)。Satoshi認為 ，借助第三方機構(gòu)來處理信息的模式擁有點與點之間缺乏信任的內(nèi)生弱點： ①商家為了提防 自己的客戶，會 向客戶索取完全不必要的信息，但仍然不能避免一定的欺詐行為 ;② 中介機構(gòu)的存在 ，增加了交易成本，限制 了實際可行的最小交易規(guī)模;③數(shù)字簽名本身能夠解決電子貨 幣的身份問題，如果還需要第三方支持才能防止雙重消費，則系統(tǒng)將失去價值 。基于傳統(tǒng)交易中存在的上述問題，Satoshi在區(qū)塊鏈技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了比特 幣一一 比特 幣是指陌生人之間無需依賴中央銀行或類似第三方 中介機構(gòu)而直接交易的數(shù)字貨幣。目前 ，越來越多的金融機構(gòu)開發(fā)并應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)來管理各種數(shù)字交易。
3區(qū)塊鏈的特征
區(qū)塊鏈技術(shù)有 四個核心特征 ：去 中心化 (Decentralized)、去信任 (Trustless)、集體維護 (CollectivelyMaintained)、可靠數(shù)據(jù)庫 (ReliableDatabase)[7】。換句話說，區(qū)塊鏈技術(shù)的去信任和去 中心化等關(guān)鍵特征，能夠有效解決全球 日益興起的共享經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的信息不對稱、陌生人信任 、交 易成本高等難題 。因此 ，區(qū)塊鏈技術(shù)被認為是繼蒸汽機、電力、信息和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，引發(fā)第五次人類社會顛覆性變革的技術(shù) 。顧名思義，區(qū)塊鏈 (Blockchain)包括 “數(shù)據(jù)塊”(Block)和 “鏈接 ”(Chain)一一具體而言，每一數(shù)據(jù)塊包含著系統(tǒng)一定時間內(nèi)加密 的全部信息交流數(shù)據(jù);鏈接則指每一區(qū)塊與下一 區(qū)塊間的鏈接關(guān)系，從而構(gòu)成區(qū)塊鏈。由于每一區(qū)塊都包含特定時間內(nèi)系統(tǒng)的全部信息交流數(shù)據(jù)，因而每個區(qū)塊都是平等的，且單一區(qū)塊的損壞不影響系統(tǒng)整體的安全性，所 以區(qū)塊鏈具有去中心化 、可靠數(shù)據(jù)庫等核心特征;同樣 ，由于每一 區(qū)塊皆包含系統(tǒng)的所有信息，使得信息的真實性可以交叉驗證 ，從而保障了區(qū)塊鏈 中的信息都是真實的，因此區(qū)塊鏈又具有去信任、集體維護的典型特征。
4區(qū)塊鏈的發(fā)展
區(qū)塊鏈技術(shù)最早受到金融機構(gòu) 的關(guān)注，尤其是2015年 以來，美 國納斯達克證券交易所推 出了基于區(qū)塊鏈技術(shù)的數(shù)字總帳技術(shù) ，用于股票交易與發(fā)行記錄 ;花旗集 團、 日本三菱 日聯(lián)金融集團、瑞士聯(lián)合銀行和德意志銀行等全球大型金融機構(gòu)也先后宣布應(yīng)用 “區(qū)塊鏈”技術(shù)，來打造快捷、便利 、成本低廉的交易作業(yè)系統(tǒng)。在金融領(lǐng)域之外，區(qū)塊鏈技術(shù)也開始被應(yīng)用于物權(quán)保護 、公證、在線游戲等有信息透 明公開并永久記錄需求的領(lǐng)域 ，并超越 了數(shù)字貨幣領(lǐng)域，展現(xiàn)出重塑社會各方面及運作方式的潛力，如沃爾瑪開始應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)處理食品安全等問題【】。區(qū)塊鏈研究院 (InstituteforBlockchainStudies)創(chuàng)始人Swan[91認為 ，區(qū)塊鏈技術(shù)所帶來的革新主要分為三類 ：區(qū)塊鏈 1.0、2.0和3.0一一 1.0對應(yīng)的是數(shù)字貨幣，這方面 的應(yīng)用和現(xiàn)金有關(guān)，如貨幣轉(zhuǎn)移、匯兌和支付系統(tǒng)等;2.0對應(yīng)的是智能合約，主要應(yīng)用在經(jīng)濟、市場、金融領(lǐng)域等，但其可延伸的范圍比簡單的現(xiàn)金轉(zhuǎn)移要寬廣 ，可 以涵蓋股票、債券 、期貨、貸款 、按揭、產(chǎn)權(quán)和智能合約等方面 ;3.0則對應(yīng)的是超越貨 幣、金融、市場 以外的應(yīng)用，主要應(yīng)用在教育、健康、科學(xué)、文化和藝術(shù)方面 。
Tapscott等【lo]在 《區(qū)塊鏈革命 ：比特 幣背后的技術(shù)將如何變革金融、商業(yè)和世界》一書中指出，第 一代數(shù)字革命為人類社會帶來 了信息互聯(lián)網(wǎng) (IntemetofInformation)，而區(qū)塊鏈技術(shù)驅(qū)動的第二代數(shù)字革命正在為我們帶來價值互聯(lián) 網(wǎng) (IntemetofValue)，即變革人類社會、重塑商業(yè)世界的基于區(qū)塊鏈技術(shù)的新型、分布式平臺。除了在數(shù)字貨幣、產(chǎn)權(quán)證明、智能合 同等金融和商業(yè)領(lǐng)域 的應(yīng)用，Levin[¨】認為區(qū)塊鏈技術(shù)可 以在大學(xué)入學(xué)選拔 、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)分轉(zhuǎn)移、學(xué)位證書等諸多方面發(fā)揮作用，并有助于學(xué)校招聘優(yōu)秀師資、管理學(xué)校資產(chǎn)、科研基金和學(xué)生貸款 ，從而讓教育機構(gòu)更加透 明、更有效率、更能回應(yīng)社會和學(xué)習(xí)者的需求 。此外，下一代智能合約和去中心化應(yīng)用平 臺以太坊 (Ethereum)正致力于實踐 “作為服務(wù) 的區(qū)塊鏈技術(shù) ”(Blockchainas aService)，并邀請學(xué)術(shù)人員深入研究、實踐基于區(qū)塊鏈技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的實驗 。mM公司于2016 年投入巨資，支持基于 區(qū)塊鏈技術(shù)的 “超級賬本工程 ”(HyperledgerProject)，并開發(fā) 了企業(yè)應(yīng)用版 的區(qū)塊鏈環(huán)境系統(tǒng)，以幫助企業(yè)處理安保和政府管制等多方面的業(yè)務(wù)(12]。
二 區(qū)塊鏈在教育教學(xué)中的應(yīng)用
區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用還處在萌芽階段 ，盡管如此 ，專家認為該技術(shù) 比現(xiàn)有學(xué)習(xí)成績記錄能更加全面 、細致 、透 明、長期、可靠地記錄學(xué)習(xí)者在人生每一階段的學(xué) 習(xí)成績和掌握 的技能。從現(xiàn)有的研究和實踐來看，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用主要包括：
1區(qū)塊鏈成績單 (BloekchainTranscript)
盡管現(xiàn)有文獻和實踐案例顯示 ，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的價值和影響大多還是預(yù)測性、前瞻性的;但研究人員認為 ，區(qū)塊鏈技術(shù)和近年來席卷全球 的慕課運動 、學(xué)習(xí)認證 以及學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展之間有著密切的關(guān)系，即通過應(yīng)用 區(qū)塊鏈技術(shù) ，學(xué)習(xí)者能夠 自主擁有其學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄及證據(jù) ，并 自主管理其學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而打破 了長期 以來學(xué)習(xí)成績等檔案 由學(xué)校擁有并保管的傳統(tǒng) 。尤其是基于區(qū)塊鏈技術(shù) 的、全面呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)成績單將成為現(xiàn)實和主流，因為這一成績單 能夠記錄學(xué)習(xí)者一生的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、掌握的技能、完成的學(xué)習(xí)項 目、教師的評價等詳盡數(shù)據(jù) 。研究人員把這一成績單稱為區(qū)塊鏈成績單 ，認為這一 成績單更有助于學(xué)習(xí)者在技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境下從眾多不同的教學(xué)機構(gòu) 中選擇想要 的課程并獲得基于項 目或服務(wù)學(xué)習(xí)成果 的認證，同時還能夠展示學(xué)習(xí)者做過什么、有什么興趣愛好和技能特長 。此外，通過了解學(xué)習(xí)者所學(xué)課程的性質(zhì)和 內(nèi)容、考試類型、完成 的作業(yè)量、獨立或 團隊完成的項 目，區(qū)塊鏈成績單也有助于學(xué)習(xí)者在不同學(xué)校 間轉(zhuǎn)學(xué)，而無需申請相關(guān)學(xué)校開具學(xué)習(xí)證明、成績單等轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù) 。此外 ，這一技術(shù)的應(yīng)用也會為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造新的信任網(wǎng)絡(luò) ，識別網(wǎng)絡(luò)中其他學(xué)習(xí)者所掌握的知識和技能，從而創(chuàng)建基于學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[13]。同時，區(qū)塊鏈技術(shù)也 日益被應(yīng)用到數(shù)字徽章的實踐中。Levin[14]認為，區(qū)塊鏈技術(shù)讓學(xué)習(xí)者更容易創(chuàng)建 、維護、共享包括所學(xué)課程 、學(xué)分、成績和經(jīng)歷的個人數(shù)字資料，有助于學(xué)習(xí)者實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)過程和成效。
2基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)者資源管理 (Bloekchain.basedLearnProfileManagement)
個性化學(xué)習(xí)曰趨成為技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知、掌握技能的有效途徑。Ark【15】認為 ，個性化學(xué)習(xí)過程 中學(xué)習(xí)者個人資源 (LearnerProfile)的管理至關(guān)重要 。個人資源既包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績單，也包括學(xué)習(xí)者的知識 、技能、興趣愛好、個性、特長等各方面資料 。因此，在共享經(jīng)濟 (SharedEconomy)和個體經(jīng)濟 (PersonalEconomy) 日益增長 的社會、經(jīng)濟、技術(shù)環(huán)境下，對學(xué)習(xí)者個人資源的有效管理和去中心化 ，即學(xué)校不應(yīng)獨 占學(xué)習(xí)者 的個人資源并決定資源 的內(nèi)容 ，已成為 了人們的共識 。基 于此，他提 出了 “父母 管理 的學(xué)習(xí)者個人資源 ” (Parent.managedLearnerProfile)這～概念 。Levin[】認為，父母管理的學(xué)習(xí)者個人資源的有效應(yīng)用取決于分布式信任系統(tǒng)的存在 ，而區(qū)塊鏈技術(shù)正好可以解決這一 問題 。 [17]指出，學(xué)習(xí)者個人資源包括三個要素，即學(xué)習(xí)成績單 (包括課程和各科成績 )、個性化學(xué)習(xí)信息 (除學(xué)校正式成績單之外的各類學(xué)習(xí)和技能資料、社會服務(wù)活動記錄等課外學(xué)習(xí)和實踐檔案)和個人最佳實踐組合包 (包括個人校內(nèi)外活動最佳成績和項 目)。基于區(qū)塊鏈技術(shù) 的學(xué)習(xí)者個人資源管理將有助于學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者個人及其父母全面 了解并管理學(xué)習(xí)者的信息，從而更加有針對性地改善學(xué)習(xí)績效;同時，也有助于企業(yè)雇傭到與企業(yè)契合度最高的員工 。正如全球最大的職業(yè)社交網(wǎng)站領(lǐng)英 (Linkedln)的創(chuàng)始人Hofman[~81所言：“2l世紀 的文憑應(yīng)包括學(xué)習(xí)者正式和非正式的學(xué)習(xí)經(jīng)歷 ，即從不 同教育機構(gòu)獲得 的學(xué)分、工作實踐經(jīng)歷、同伴學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)過程和結(jié)果能全面體現(xiàn)在 同一文憑中，實現(xiàn)動態(tài) 的可隨時更新的學(xué) 習(xí)者個人資源 ”的管理和呈現(xiàn) 。 CavanagN 】甚至斷言：區(qū)塊鏈技術(shù)讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷實現(xiàn)了在線無縫共享，將對學(xué)習(xí)認證和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)管理帶來變革，甚至顛覆 。
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