發布時間：2020-02-11所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在互聯網科技的催化下，國際化的交流與合作日益頻繁且深入，跨文化交際正在成為這個時代的重要特征之一，跨文化交際能力的培養也隨之成為當前大學英語的核心教學目標之一。李莉文和孫有中共同編著的《大學英語教學與跨文化能力培養研究》是現代跨文化理論與
在互聯網科技的催化下，國際化的交流與合作日益頻繁且深入，跨文化交際正在成為這個時代的重要特征之一，跨文化交際能力的培養也隨之成為當前大學英語的核心教學目標之一。李莉文和孫有中共同編著的《大學英語教學與跨文化能力培養研究》是現代跨文化理論與實踐研究的重要成果之一，它基于當前全球化的發展背景，進一步強調了跨文化能力在人才培養中的重要性。在書中，編者廣泛選擇了極具代表性的 12 篇課題研究成果，涵蓋了外語教育、英語課程評估、中外合作辦法、課堂模式創新、實踐教學應用、英語教師人才培養等相關內容，在全面推進大學英語教學改革創新的基礎上，深入探索了大學英語翻譯、閱讀、寫作、口語等課程在跨文化能力培養中的創新策略和方法。
一、大學英語教學中跨文化交際能力培養的必要性分析
跨文化交際的研究主要是將語言的教學與文化的教學有機地結合起來，從而豐富語言教學的層次性，有效提升語言教學的教學效果和應用實踐效果。也就是說，在大學英語教學中，高校及教師不僅要專業化地規劃好英語語言的教學課程，同時還要注意在英語語言性教學的基礎上廣泛傳播英語文化的相關教學內容，讓學生能夠通過英語語言的學習和應用深入去了解英語文化的歷史淵源、社會習俗、文化現狀和語言規范，從而減少不同文化背景所造成的交流障礙。
一方面，語言和文化有著緊密的聯系，文化是第一性的，語言是建立在文化基礎上的交際符號系統，因此英語的學習不是單純地把這套符號規則死記硬背下來，而是要透過語言的學習深度去了解英語文化背景下他們的思維方式、生活方式。對英語文化的了解越深入，跨文化交際能力的水平越高，學生就越能歸納和總結英語語言中的理論與應用規律，從而提高英語語言學習的最終效果。
另一方面，跨文化交際能力的培養是增強大學英語教學實用性的有效手段。在傳統英語教學中，學生的英語聽說讀寫能力往往集中在課堂，到了實際的應用場景，面對他國文化背景的對象，學生卻很難從容地進行英語交流，英語教學的應用性效果大打折扣。要想改變這一現狀，高校及教師應有意識地增強學生跨文化交際能力的培養，讓學生在掌握語音、語法、詞匯、口語、閱讀、寫作的基礎上，進一步強化英語的實際應用能力，確保學生能夠在具體的話題、語境、文化背景、交際需求中準確地運用英語語言。
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除此以外，跨文化交際能力是現代高素質人才應當具備的重要能力之一，尤其是在國內外交流合作日益頻繁和深入的現在，跨文化交際能力實現合作雙方良好的溝通，進一步促進國際化的合作共贏。英語作為國際化的工作語言，在英語教學中強化跨文化交際能力的培養有助于提高學生在國際化人才市場中的競爭力，為國內外的交流合作輸送更多高質量的英語語言實踐型人才。
二、大學生英語教學中跨文化交際能力培養的創新路徑分析
要想在大學生英語教學中進行跨文化交際能力的培養，高校及教師大體可以從以下幾個方面著手：
第一，在英語教學中增加英語文化背景的介紹與傳播。在大學英語的語言教學中，高校教師可以緊扣教學的主題來拓展相關的英語文化知識，包括經濟、政治、宗教、制度、文化、教育、地理、歷史、藝術等多方面的內容。增加英語文化的介紹傳播既能夠讓學生開闊學習視野，了解更多的國際歷史文化知識，也能夠以豐富多彩的內容激發學生的學習興趣，提高英語教學課堂的活躍度和有效性。除此以外，在增加英語文化背景的介紹與傳播中，教師還應當強化英語文化與民族文化之間的對比，通過共性和差異性的對比學習，把握好跨文化交際的有效溝通方式，提高跨文化交際的語言應用效果。
第二，在英語教學中強化跨文化交際的英語語言應用訓練，切實提高學生的跨文化交際能力。跨文化交際能力是一定語言交際場景下熟練應用語言知識和技能的能力，為了能夠提高學生的跨文化交際能力，高校及教師可以在大學英語教學中構造和模擬跨文化交際的語言環境，讓學生在實際的英語跨文化交際場景中去體驗跨文化交際中的經驗與教訓，從而在歸納和總結中實現英語理論學習與應用實踐的轉化。除了英語課堂教學之外，教師還可以引導學生通過網絡等渠道主動地去尋找跨文化交際場景，在更加真實、更加具體化的跨文化交際場景中切實提升跨文化交際能力。
第三，在英語教學中搭建開放性的教學資源共享平臺，開闊學生在語言學習中的實踐視野，讓學生在多元化的跨文化交際教學資源中深刻把握跨文化交際能力培養的關鍵要素。在網絡教學資源平臺中，學生可以通過電影、音樂、新聞、社交平臺、教學視頻等多種方式來進行綜合性地學習和拓展，了解最新的英語語言與文化發展動態，有效拓寬跨文化交際能力培養的培養模式。
綜上所述，跨文化交際能力培養是現代英語教學中不可或缺的重要一環，為了能夠培養國際化的高素質英語人才，教師應當從教學實踐的具體措施出發有效增強學生在英語文化、英語應用實踐和英語資源拓展等方面的學習和創新，進而在強調跨文化交際的英語教學探索中進一步貼近英語文化背景，進一步深入學習和理解英語語言，進一步實現跨文化交際的良好溝通。
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