實踐性環節中學生素質與能力的培養研究

發布時間：2020-01-04所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次

摘 要： [摘要]國家開放大學開放教育的任務之一就是人才培養模式的改革，在實踐性教學環節中加強對學生知識、能力、素質的綜合培養。應該多管齊下，多方面開展工作：糾正重理論、輕實踐教學的觀念;合理設置實踐教學課程;改革實踐性教學模式，提高師資水平;創新教學考

　　[摘要]國家開放大學開放教育的任務之一就是人才培養模式的改革，在實踐性教學環節中加強對學生知識、能力、素質的綜合培養。應該多管齊下，多方面開展工作：糾正“重理論、輕實踐教學”的觀念;合理設置實踐教學課程;改革實踐性教學模式，提高師資水平;創新教學考核方式，提高學習主動性。

　　[關鍵詞]實踐性環節;素質能力培養;開放教育

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020)提出：我們要“堅持以人為本、全面實施素質教育”，只有人才培養模式持續創新，學生綜合素質才能全面提升。實踐性環節是現代遠程教育學生素養和能力提升的重要組成部分，也是國家開放大學實現應用型人才培養目標的重要教學環節。以開放教育漢語言文學專業�？茷槔龑�實踐性環節中學生素質與能力的培養研究，對于推動國家開放大學課程教學理論研究，具有現實探討價值。

　　1實踐性環節中學生素質與能力培養的意義

　　1.1知識經濟時代呼喚開放教育培養學生素質和能力

　　21世紀是知識經濟的世紀，知識經濟時代需要的人才應該具備博大精深的知識體系構架，能夠學會學習和終身學習。只有培養學生遠程教育素質和能力，才能使我們加快發展繼續教育，推進全民學習、終身學習的學習型社會建設。

　　1.2素質教育呼喚開放教育培養學生素質和能力

　　在推進素質教育的過程中，全社會對個體的要求不僅僅具有基本知識與基本技能，還需要品性良好、綜合素質高的人。這是文明社會發展對個體的素質要求。國家開放大學對學生的素質要求的提升，可以培養成年學生的個性，開發學生的潛能，以適應社會崗位的能力要求。素質教育要求學生提高素質、提高生存能力，以更好適應社會的發展。

　　1.3教學現狀呼喚培養開放教育學生素質和能力

　　現階段開放教育的成年學生面對工作、生活，不僅要應用到專業知識，而且隨著社會的不斷發展變化，可能會面臨第二次就業選擇，學生可能會到不同的領域工作，甚至從事與原來不一樣的工作。此時，學生不僅需要掌握一個領域、某一個具體崗位上的專業知識，而且需要具備比較合理的結構比較寬廣的知識面。

　　2實踐性環節中學生素質與能力培養研究現狀

　　根據《中央廣播電視大學開放教育漢語言文學專業�？萍�中實踐環節教學實施意見》，實踐性環節中學生素質與能力的培養主要集中在兩個方面，這里以開放教育漢語言文學專業�？茷槔�進行闡述。

　　相關期刊推薦：《江漢石油職工大學學報》創刊于1988年3月，是經國家新聞出版局批準，由中國石油化工集團江漢石油管理局主管、江漢石油職工大學主辦的綜合性學術期刊。本刊主要是充分發揮學報的理論研究、決策咨詢和人才培養功能，根據油田行業需要，結合各類學科特點，主動追蹤學術熱點和理論前沿，積極為學校教學科研和油田三個文明建設服務。有投稿需求的作者，可以直接與在線編輯聯系。

　　一方面是專業實習。專業實習主要是指定期或不定期地組織學生到單位進行實踐活動。如建立實踐協作單位實踐教學新模式，要求學生到實踐協作單位參加實習，學習和了解漢語言文學專業知識。實習時間為3周，3學分，不得免修。畢業實習報告內容包括參加實習的時間、地點、內容、方式、過程、效果和實習總結報告等，字數不得少于2000。畢業實習的實施細則由各省、市(州)、縣級電大負責組織制定并實施。另一方面是畢業作業。國家開放大學漢語言文學專業�？频漠厴I作業，是�？茖W生在學習期間的實踐性總結，特別考驗學生在理論上運用漢語言文學專業知識發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力。關于畢業作業這一實踐教學活動，一般教學點是組織學業即將結束的最后學期的學生參與撰寫，畢業作業的論文題目可以由學生自己擬定，也可以由教師指定。學生撰寫畢業作業的資格由市、州電大集中實踐環節教學工作指導委員會審核。開放教育一般在第四學期即畢業前一學期布置任務，最后一學期完成實踐性環節的作業寫作、審核和驗收。畢業作業文體可以為學術論文、調查報告、工作總結等。

　　3實踐性環節中學生素質與能力培養存在的問題

　　3.1對實踐性教學重視不夠

　　由于國家開放大學是分級辦學，近年來進行教學改革步子較大，而各個教學點需要使用大量的教學資源。各省、市(州)、縣級電大教學點對成人教育重視不夠，對實踐性環節的教學要求不一。比如，漢語言文學專業專科的實踐性環節的教學內容沒能有效地融入到教學考核體系中，各教學點制訂的教學實施方案沒有具體而嚴格的實施細則。

　　3.2實踐性教學體系不夠完善

　　實踐性教學是整個開放教育教學的組成部分。實際上，當前開放教育把重點主要放在線上網絡教學上，這是現代遠程教育的特色，無可厚非，但實踐教學成了附屬，偏重形式的過程。實踐性教學體系沒有完善，導致應該有的教學過程被省略。

　　3.3實踐環節考核機制不健全

　　國家開放大學對實踐性環節中學生素質與能力的培養要求沒有獨立建制，只有針對各專業下發的實施意見，各省、市(州)、縣級電大教學點投入教學資源不夠，現代遠程教育實踐性教學沒有引起足夠重視，實踐性環節的考核機制不健全，自然就會出現該環節過程性管理的疏忽，從而導致從事實踐性教學環節參與者的重視度不高，實踐性教學的督導考核往往被忽視。

　　3.4師資力量等資源投入不足

　　各省、市(州)、縣級電大教學點的師資力量參差不齊，師資水平和能力都存在不均衡的現象，有的教學點還臨時聘用非專業人員。以四川省南充廣播電視大學為例，具有碩士學位的專職教師人數與全市電大系統專職教師的人數之比還不足20%。

　　4實踐性環節中學生素質與能力培養的思路

　　4.1糾正“重理論、輕實踐教學”的觀念

　　漢語言文學專業要求從本質來說，就是要培養具有本專業的基礎知識和基本技能，能在文化類機關企事業單位從事相關實際工作的漢語言文學專門人才。開放教育漢語言文學專業�？茖W生，多數是在高等和中等學校、企事業單位從事漢語言文學教學和漢語言文字相關工作的在職職工。他們的工作崗位要求他們必須具備運用漢語言文學教學基本理論和運用現代教育技術從事漢語言文字工作的基本能力，具有文學修養、鑒賞文學能力、較強的寫作能力以及語言表達等實踐能力。

　　4.2合理設置實踐教學課程

　　漢語言文學實踐教學課程合理設置，需要國家開放大學從宏觀上擬定好教學課程計劃，不僅要全面檢驗�？茖W生對本專業“雙基”的掌握效果，還要從教學實施過程環節確保學生的專業操作技能得到可持續地培養和提高。因此，國家開放大學漢語言文學專業�？普n程的教學大綱，一方面應該把實踐教學強制性地納入教學計劃和要求中，另一方面還需要定期或者不定期地對各省、市(州)、縣級電大教學點開展實踐性教學環節的具體情況進行詳細而具可操作性的督導考核，建立完善的監督考核機制。

　　4.3改革實踐性教學模式，提高師資水平

　　高水平的師資是開放大學開放教育實踐環節有效實施的主導力量，是實踐性環節教學質量提高的重要保證。各教學點應有計劃、有步驟地安排專職教師指導學生參加社會實踐。如，�？飘厴I實習的指導教師應熟悉開放教育工作，具有嚴謹的工作態度和豐富的漢語言文學專業知識;還應具有本專業本科及以上學歷，具有3年中級及以上相應專業的教學經歷;結合專業特點，在硬件和軟件上能夠勝任開放教育漢語言文學專業實踐性教學環節的教學任務。

　　從本質上講，實踐性教學是國家開放大學開放教育人才培養模式中理論聯系實際的重要環節，其目的是培養學生分析問題和解決問題的能力，對漢語言文學�？茖W生來說，也是提高學生在社會崗位上的認知能力及漢語言文學專業實踐技能的重要途徑。以四川省南充廣播電視大學為例，以往結合學校自身實際，考慮到學生基本情況，根據實踐目的和要求組織了單一課程的零星實踐。2016年以來，學校進行了教學模式改革探索，以漢語言文學專業或班級為單位組織多課程的綜合教學實踐，實踐教學一般采取校內與校外、學生集中與分散、基地實踐與隨崗實踐、學生個人與小組、實踐與教學相結合等多種組織形式進行。漢語言文學專業實踐教學由學校學術委員會指導和監督，專業責任教師和課程指導教師具體實施。內容包括實踐教學活動計劃的制定和實施、實踐教學過程的監督和檢查、實踐教學中問題的發現和解決、學期結束后工作的總結與評定。

　　如果采用實踐教學基地形式，如新聞單位，則要經過學校專業團隊實地考察，考察合格才能承擔南充廣播電視大學的實踐性教學任務。學校與校外的實踐教學基地均簽有協議，并因地制宜地開展教學實踐活動。漢語言文學專業學生在實踐基地進行的教學活動要有原始記錄，要求漢語言文學專業學生必須嚴格遵守實踐紀律和實踐單位有關規章制度，比如現場規章、保密及安全制度。

　　4.4創新教學考核方式，提高學習主動性

　　各級電大應結合本校實際情況，改革實踐教學考核方式，以多種方式提高學生學習主動性。如，漢語言文學�？浦笇Ы處熆梢砸詫W生實際參加畢業實習活動的社會評價、作業材料中所運用專業知識的綜合水平以及在畢業實習社會實踐中的表現等作為初評成績的依據。

　　4.4.1關于專業實習

　　建議可以讓學生協助從事漢語言文學相關從業人員，觀摩或者參與實際的社會實踐活動，將所學專業知識運用到實際崗位即社會實踐活動中。畢業實習必須在學生學習漢語言文學專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行�？梢圆扇∩鐣�調查、教學實習工作研究、案例分析報告、模擬協調工作等形式，成績考核以學生提供的畢業實習報告為依據。凡畢業實習成績超過90分的，可邀請至教學點進行獎勵或作經驗交流。

　　4.4.2關于畢業作業

　　漢語言文學專業�？频膶W生均應完成畢業作業，不得免修。完成畢業作業成績合格者可取得相應的3學分。未取得畢業作業學分者不得畢業。學生運用漢語言文學專業知識，可以自行選擇題目，有效完成具有符合要求的畢業作業。畢業作業要求觀點明確、結構層次完整嚴謹、材料具體新穎、語言通順流暢、格式符合規范。在短期內經過努力能完成，而且卷面整潔、字跡工整，論文結構、紙型、版式與用字、字數等完全符合國家開放大學提供的畢業作業要求的，可推薦其作為學術交流文章予以發表，并予以獎勵。

　　加強國家開放大學開放教育實踐性環節教學管理，提高學生的整體素質，使教學管理更加科學化、制度化、規范化，才能及時發現和解決實踐性環節中出現的問題，進一步完善學生素質與能力的培養質量保證體系，把國家開放大學實踐性教學環節辦出特色，彰顯“促進全民終身學習、推進學習型社會建設”的辦學宗旨。