發(fā)布時(shí)間：2018-07-11所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 目前藝術(shù)類研究生的數(shù)量逐漸增多，而藝術(shù)類研究生的管理工作也迎來了挑戰(zhàn)，研究生的管理需要符合學(xué)生的精神世界，這樣才能更好的為社會(huì)輸送人才，下面文章就主要研究了藝術(shù)類研究生思想狀況特點(diǎn)，希望可以提升藝術(shù)研究生的管理工作質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：藝術(shù)類研究
目前藝術(shù)類研究生的數(shù)量逐漸增多，而藝術(shù)類研究生的管理工作也迎來了挑戰(zhàn)，研究生的管理需要符合學(xué)生的精神世界，這樣才能更好的為社會(huì)輸送人才，下面文章就主要研究了藝術(shù)類研究生思想狀況特點(diǎn)，希望可以提升藝術(shù)研究生的管理工作質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類研究生,管理,工作質(zhì)量
近年來，藝術(shù)類研究生的在讀人數(shù)屢創(chuàng)新高，而各大高校的藝術(shù)類專業(yè)的管理人員的數(shù)量卻趨于穩(wěn)定。參與學(xué)生管理的教師們能夠直接管理的學(xué)生人數(shù)有限，管理工作量大、被管理人數(shù)激增必然會(huì)導(dǎo)致管理工作的質(zhì)量下降。為了解決這一問題，在管理者數(shù)量不變的情況下，提升管理工作的質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。而想要提升管理的質(zhì)量應(yīng)首先對(duì)被管理者的思想狀況和行為特點(diǎn)具有充分的了解和認(rèn)識(shí)，因而下文將對(duì)藝術(shù)類研究生的狀況和特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為提升藝術(shù)類研究生的管理質(zhì)量做鋪墊。
1.藝術(shù)類研究生思想狀況特點(diǎn)分析
大部分藝術(shù)類專業(yè)的研究生已經(jīng)在以前的學(xué)段中學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)時(shí)間的藝術(shù)理論與相關(guān)技能，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，但是受學(xué)科影響，高校對(duì)于藝術(shù)類研究生或本科生的文化基礎(chǔ)課程的要求較低，側(cè)重點(diǎn)為藝術(shù)專業(yè)的強(qiáng)化。藝術(shù)專業(yè)的研究生的共同點(diǎn)是：他們思維活躍、個(gè)性鮮明、情感豐富、崇尚自由、專業(yè)情結(jié)濃厚，實(shí)踐活動(dòng)能力強(qiáng)。與此同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為分散，大部分研究生的研究?jī)?nèi)容和導(dǎo)師的研究方向一致，研究工作圍繞著以項(xiàng)目為中心的內(nèi)容進(jìn)行展開，同一專業(yè)不同導(dǎo)師的研究生在學(xué)習(xí)的過程中存在較大的差異性。
當(dāng)然，這也是研究生教育工作中的一大現(xiàn)象，班集體的凝聚力相對(duì)較差，但是同一導(dǎo)師或同一團(tuán)隊(duì)內(nèi)的聯(lián)系較為緊密，專業(yè)教師對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)性及其他方面的思想教育較少。師生對(duì)于社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向關(guān)注的領(lǐng)域大多為藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)于時(shí)政沒有太多關(guān)注或參與，思考事物和看待問題的眼光比較特別，邏輯性思維相對(duì)較差，發(fā)散性思維較強(qiáng)。所以，很多藝術(shù)類研究生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解不多，一部分學(xué)生較為自我，尚未理清自我和組織社會(huì)之間的互利共生關(guān)系。
再加上很多藝術(shù)類專業(yè)的創(chuàng)作過程都是不需要團(tuán)隊(duì)的、獨(dú)立完成的過程，所以藝術(shù)類研究生普遍組織紀(jì)律性不強(qiáng)，缺乏集體主義精神，理想主義者多于現(xiàn)實(shí)主義者。學(xué)生選擇就讀藝術(shù)類研究生的原因大體可以分為三種，第一種是我們前文當(dāng)中提到的，具有多年藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹，熱愛本專業(yè)，具有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)和專業(yè)認(rèn)識(shí)，明確未來的發(fā)展方向，具有繼續(xù)向上求學(xué)深造意愿的學(xué)生。
第二種學(xué)生在本科階段及其他學(xué)段尚未找到自身的定位，希望能夠通過研究生學(xué)習(xí)來進(jìn)行就業(yè)緩沖，降低就業(yè)或創(chuàng)業(yè)壓力，在求學(xué)過程中進(jìn)行選擇和思考。第三種學(xué)生是為了對(duì)原來的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)化，希望能夠利用研究生階段的學(xué)習(xí)來來獲得生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行管理時(shí)，可以根據(jù)求學(xué)的目的和原因來進(jìn)行學(xué)生類型的劃分，尋找共性與特性，選擇適宜的管理方式。
2.提高藝術(shù)類研究生管理工作質(zhì)量的方法與途徑
2.1配備研究生專職輔導(dǎo)員
當(dāng)前的高校大多配備了研究生的輔導(dǎo)員，不同的院校安排的輔導(dǎo)員崗位有所不同，有的是按照專業(yè)進(jìn)行劃分的，將研究生院劃分單獨(dú)的管理門類，安排輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)際上研究生院當(dāng)中不同門類和院系的管理實(shí)務(wù)有著較大的區(qū)別，應(yīng)增加輔導(dǎo)員人數(shù)，為藝術(shù)類研究生配備專職輔導(dǎo)員進(jìn)行管理。當(dāng)前的藝術(shù)類研究生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)普遍不足，直接升學(xué)的學(xué)生幾乎沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在與人交往和生活學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中需要有人進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助其找到正確的發(fā)展方向。輔導(dǎo)員既是學(xué)生的管理者也是學(xué)生生活當(dāng)中的前輩和長(zhǎng)者，在管理過程中應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，樹立積極的價(jià)值觀念，幫助其找到自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向。
很多研究生院將研究生的日管理工作分配了一部分給學(xué)生的導(dǎo)師，希望導(dǎo)師能夠分擔(dān)管理工作，雖然導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響巨大，但是很多能力較強(qiáng)的導(dǎo)師同時(shí)需要輔導(dǎo)本科、碩士和博士三個(gè)學(xué)段的眾多學(xué)生，日常的工作事務(wù)已經(jīng)足夠繁重，精力有限所以對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)大多都是關(guān)于學(xué)術(shù)方面的知識(shí)內(nèi)容。藝術(shù)類研究生自由支配時(shí)間較多，同學(xué)之間的聯(lián)系較少，高年級(jí)學(xué)生大多都在進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，留校時(shí)間短，學(xué)生之間的聯(lián)系大多是以班長(zhǎng)為中介的各類學(xué)校通知的傳遞，和以導(dǎo)師為小組的組內(nèi)成員之間的溝通。所以，專職輔導(dǎo)員的管理工作應(yīng)以學(xué)生的日常管理工作為主，幫助學(xué)生之間、師生之間建立聯(lián)系，構(gòu)成基層管理的組織群體。
2.2對(duì)學(xué)生解釋、分析培養(yǎng)方式
藝術(shù)類研究生相對(duì)于其他門類的研究生的招生考試、培養(yǎng)方式和畢業(yè)就業(yè)等內(nèi)容均有不同，加上本類研究生的特殊性，很多硬性標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)于藝術(shù)類研究生而言屬于存在心理抵觸。比如大部分高校對(duì)于研究生所修學(xué)分具有明確的要求，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或科目成績(jī)不合格的學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)考，學(xué)分不足不予畢業(yè)，藝術(shù)類研究生相對(duì)于其他專業(yè)的研究生而言，基礎(chǔ)課的功底普遍較差，想要達(dá)到和其他門類學(xué)生相同的分?jǐn)?shù)要求需要付出一定的努力。這就要求教育管理人員能夠及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生解釋、分析培養(yǎng)方式，讓學(xué)生理解學(xué)校規(guī)定的目的和意義，對(duì)于有偏科和弱項(xiàng)的同學(xué)予以充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，敦促其通過積極的努力達(dá)成學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。
大部分藝術(shù)類研究生的興趣點(diǎn)都不再于理論研究上，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐興趣往往高于理論研究，所以一些院校對(duì)于發(fā)表論文的硬性規(guī)定也令藝術(shù)類研究生感到較大的壓力。管理者應(yīng)當(dāng)幫助同學(xué)們理清發(fā)表論文和藝術(shù)學(xué)界的貢獻(xiàn)之間的關(guān)系，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到論文發(fā)表的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ绢愐?guī)定進(jìn)行全新的理解和認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校的培養(yǎng)和管理工作。
2.3提高管理人員素質(zhì)
高校應(yīng)加大人才引進(jìn)力度，根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行管理人員的篩選，建設(shè)具備管理能力和專業(yè)素養(yǎng)的教育管理團(tuán)隊(duì)，保障藝術(shù)類研究生管理工作的質(zhì)量。雖然各大高校在招錄的時(shí)候?qū)芾碚叩膶W(xué)歷和專業(yè)進(jìn)行了限制，并通過考試來進(jìn)行能力方面的測(cè)驗(yàn)。但是，實(shí)際上這些具備高學(xué)歷的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人才，未必能夠進(jìn)行學(xué)生管理工作，很多人甚至不了解管理的職能，管理的理論實(shí)踐雙空白。
高校應(yīng)加大管理人員的培養(yǎng)力度，在吸納本專業(yè)的人才后，及時(shí)將其帶入學(xué)生管理者角色，了解管理理論、實(shí)務(wù)與方法，提高其工作能力。面對(duì)不斷擴(kuò)招的研究生群體，傳統(tǒng)的管理方法難以應(yīng)付，工作人員負(fù)擔(dān)加重工作強(qiáng)度加大，而實(shí)際管理工作任然顯得效率低下。只有給研究生管理工作人員更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，才能引進(jìn)新工作方法，創(chuàng)新思路，提高工作能力，從而提高工作效率，提高管理質(zhì)量。
3.結(jié)語
藝術(shù)類研究生屬于國家未來藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的新型人才，管理工作如果不能跟上整體形勢(shì)的發(fā)展，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也會(huì)隨之下降，培養(yǎng)出來的研究生將很有可能不符合人才標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足業(yè)內(nèi)的需要。因而高校應(yīng)不辱使命，加大對(duì)藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)教育工作力度，通過科學(xué)的管理辦法、提升學(xué)生管理的質(zhì)量與效率。
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