發(fā)布時間：2013-03-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 教育論文"深圳評職稱打破學(xué)歷限制：優(yōu)盤之父獲評高工"已完成論文發(fā)表流程，為保證"深圳評職稱打破學(xué)歷限制：優(yōu)盤之父獲評高工"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 論文“堵死”了職稱路，不少人望“職稱”興嘆。雖然現(xiàn)在許多單位實行了“評聘分開”
教育論文"深圳評職稱打破學(xué)歷限制：優(yōu)盤之父獲評高工"已完成論文發(fā)表流程，為保證"深圳評職稱打破學(xué)歷限制：優(yōu)盤之父獲評高工"……
論文“堵死”了職稱路，不少人望“職稱”興嘆。雖然現(xiàn)在許多單位實行了“評聘分開”，一些非公企業(yè)還建立了一套自己的專業(yè)人才評價體系，但對于絕大多數(shù)的專業(yè)技術(shù)人員來說，“職稱”仍然是他們心中剪不斷、理還亂的特殊情結(jié)。有一次，有位退休后被用人單位返聘的工程師專門找到我們處里來，咨詢職稱評審事宜。他已經(jīng)69歲了，工作人員說“老人家沒必要費這么多工夫吧”，他聽了很激動：“我干了一輩子技術(shù)活，不評個高工死不瞑目！”這事我印象很深。對于那些創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)績特別突出、業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)可的優(yōu)秀專才，應(yīng)該大膽打破框框，給他們開辟一條評職稱的渠道。如果我們的職稱制度得不到這些優(yōu)秀專才的認(rèn)同，那是我們的失敗。合理的職稱制度，應(yīng)該能對專業(yè)技術(shù)起到一種有效的激勵機(jī)制，充分調(diào)動他們的積極性，使專業(yè)技術(shù)人才隊伍能夠更好地滿足本地經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。這是我們實行職稱評審改革的出發(fā)點。有了這個念頭到付諸實施，經(jīng)歷了較長一段時間，主要是標(biāo)準(zhǔn)的把握問題，即什么樣的人才可以破格評審。我們跟當(dāng)時的市科技局成果處反復(fù)磋商，認(rèn)為可以暢通無阻行走在“綠色通道”上的優(yōu)秀人才應(yīng)該包括：國家、省部級自然科學(xué)獎、科技進(jìn)步獎、發(fā)明獎、優(yōu)秀設(shè)計獎項目的主要完成人；獲得國家發(fā)明專利、實用新型專利的主要完成人；獲得國家、省科技成果的主要完成人等。一開始我們還不敢大張旗鼓地搞，只是悄悄地進(jìn)行。第一批破格評審的有10人，中興通訊公司副總裁謝大雄是其中之一。他在CDMA手機(jī)研制和生產(chǎn)上業(yè)績突出，獲得國家科技進(jìn)步二等獎。2002年他申報高級工程師，但沒有發(fā)表論文，也沒有英語考試合格證。我們專門組織專家評審組“上門服務(wù)”，對謝大雄進(jìn)行現(xiàn)場答辯；不巧他又緊急出差去了北京，最后是通過視頻進(jìn)行了答辯。專家組一致通過，謝大雄被評為高級工程師。當(dāng)庭答辯，“東郭先生”露了餡破格評審為優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才申報職稱開了“綠燈”，但評審要求不能降低，評審質(zhì)量必須保證，更不能給想渾水摸魚者以可乘之機(jī)。我們設(shè)計了面試答辯環(huán)節(jié)，可以更準(zhǔn)確、更直觀、更科學(xué)地衡量專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)績、水平和能力。答辯時間一般為30分鐘左右，由專家評審組隨機(jī)發(fā)問，現(xiàn)場考察申報者的學(xué)術(shù)技術(shù)水平。有“優(yōu)盤之父”之稱的鄧國順也參加了答辯，他是從新加坡留學(xué)回來的海歸，在國外沒有評職稱，是直接越過中級評高級工程師。在當(dāng)年，優(yōu)盤技術(shù)剛剛推出，不像現(xiàn)在這樣被普遍接受和認(rèn)同。鄧國順專門帶了兩個優(yōu)盤，現(xiàn)場演示，闡述
教育論文深圳評職稱打破學(xué)歷限制：優(yōu)盤之父獲評高工[略]……………
自工作以來,我本著積極認(rèn)真的態(tài)度投身到學(xué)校的各項工作中去,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力.新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求.我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富
[摘要]信息素養(yǎng)教育被香港視為課程改革的必需部分，在香港政府的主導(dǎo)下，近年來教育效果顯著，信息素養(yǎng)架構(gòu)的全面構(gòu)建、教育重點的順利過渡、信息素養(yǎng)與課程改革的成功融合及網(wǎng)上信息素養(yǎng)教室的建立等，都給大陸信息素養(yǎng)教育提供了寶貴經(jīng)驗和嶄新思路。 [關(guān)
海南省近日出臺《中小學(xué)、中職教師教育教學(xué)論文代表作鑒定實施辦法》，論文發(fā)表不再作為教師評職稱的硬性條件。教師為了評職稱花錢買論文，或者花錢買版面出版論文等“論文造假”現(xiàn)象，在中國教育界已經(jīng)是一個公開的秘密。 這種上下心知肚明的學(xué)術(shù)造假，實乃
