班主任應成為一名心理醫生談如何面對和處理青春期的逆反心理

發布時間：2013-09-11所屬分類：教育論文瀏覽：1次

摘 要： 教育論文"班主任應成為一名心理醫生談如何面對和處理青春期的逆反心理"已完成論文發表流程，為保證"班主任應成為一名心理醫生談如何面對青春期的逆反心理"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 分析: 一、逆反心理產生的主觀原因 (1)獨立意識強

教育論文"班主任應成為一名心理醫生談如何面對和處理青春期的逆反心理"已完成論文發表流程，為保證"班主任應成為一名心理醫生談如何面對和處理青春期的逆反心理"……

分析:

一、逆反心理產生的主觀原因

(1)獨立意識強，表現欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性.

(2)好奇心理.心理學家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲.尤其是在只做出禁止而又不做出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測.那些“青少年不宜”的影視廣告，不規范的網吧就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的.

(3)對立心理.人與人之間一旦持有否定的態度，也會對他的觀點、行為持否定態度.比如老師對后進學生和學習好的學生之間的偏愛，或有失公平的批評，都會引起后進學生對老師說的話都聽不進去而產生逆反情緒. (4)偏激心理.處于青春期的學生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，考慮問題不周到，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此自鳴得意，沾沽自喜.

二、逆反心理產生的客觀原因

(1)社會缺乏對青年學生獨立意識的認同感.現在的年輕人，大多是獨生子女，被社會稱為是“抱大的一代”，社會輿論往往對這些孩子的前途存在擔憂，擔憂他們的自立能力，擔憂他們將來不能承擔起建設祖國的重任.不可否認，當今的孩子確實存在著社會經驗少，吃苦精神差，社會責任感淡薄等諸多不足，但是造成這些現象的原因，正是由于家庭、學校。社會對這些孩子關愛太多，總認為他們什么也不懂，忽略了對孩子們自立能力的培養.可以說，孩子的自立能力差，主要責任不在千千萬萬純潔的孩子，而在于我們的社會和家庭，在于我們的教育體制、教育方法違背了人的心理和生理發展的客觀規律.(2)隨著我國改革開放的不斷深入，帶來人們生活方式的多元化、思想觀念的多元化、思維方式的多元化，而處于成長期的學生對各種生活方式、各種思想觀念缺乏正確分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活觀念，甚至對西方一些腐朽的生活方式、思想觀念不加選擇地接受。崇拜、效仿;這時就往往與傳統的老師、家長的思想產生諸多沖突，如果這時老師和家長不及時采取疏導的方式而是硬加阻攔，就容易使孩子產生逆向對抗心理.雖然逆反心理在一定程度上是青春期學生思維活躍，自立自主意識增強的表現，但它畢竟是一種不健康的反常心理.如果一個人說話辦事常常由逆反心理支配著，

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