發(fā)布時間：2013-03-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 教育論文"試析“結(jié)構(gòu)—定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究"已完成論文發(fā)表流程，為保證"試析“結(jié)構(gòu)—定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究"論文的版權(quán)，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 到體育教學(xué)模式研究中來，成為體育教學(xué)改革的主要發(fā)展方向之一，如“引
教育論文"試析“結(jié)構(gòu)—定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究"已完成論文發(fā)表流程，為保證"試析“結(jié)構(gòu)—定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究"……
到體育教學(xué)模式研究中來，成為體育教學(xué)改革的主要發(fā)展方向之一，如“引導(dǎo)一探究”體育教學(xué)模式川、“自主一合作”體育教學(xué)模式叫等。
“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)理論是我國著名教育心理學(xué)家、北京師范大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師馮忠良先生綜合多年研究成果提出來的，并已經(jīng)廣泛應(yīng)用于多個學(xué)科的教學(xué)實踐中。199。年，李媛對后擺式投球操作進行了“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)實驗研究;2001年，“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)理論被應(yīng)用到跳遠技術(shù)中，至今己涉及田徑、籃球、體操、武術(shù)等多個運動項目。雖然“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)理論在體育教學(xué)領(lǐng)域己取得一定的實踐成果，但為了更進一步推進該模式在體育教學(xué)中的實踐應(yīng)用，本文立足現(xiàn)有研究基礎(chǔ)，圍繞“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式的概念、內(nèi)涵、操作程序等問題，展開較為深人的理論研究，具有一定的理論與實踐意義。
1“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式概述
1.1概念的界定
毛振明博士將教學(xué)模式定義為“是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系。主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上”。以此定義為依據(jù)，“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式是指以結(jié)構(gòu)化與定向化教學(xué)觀點及其理論依據(jù)為指導(dǎo)，開展各種體育教學(xué)活動，不斷構(gòu)建學(xué)生的各種心理結(jié)構(gòu)，以促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)方向變化的一種教學(xué)模式。簡言之，“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式就是依據(jù)“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)思想觀點和理論，圍繞每一教學(xué)活動單元而展開的體育教學(xué)設(shè)計。實施結(jié)構(gòu)化與定向化體育教學(xué)關(guān)鍵在于操作技能形成規(guī)律在教學(xué)實踐中的合理運用。
1. 2組成因素分析 “結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式由教學(xué)思想、教學(xué)空間、教學(xué)程序、考核評價等四個因素組成(圖1)，以教學(xué)思想為中心，教學(xué)空間、教學(xué)程序、考核評價三者相互聯(lián)系、相互制約，形成一個完整的系統(tǒng)。教學(xué)空間既是制定和執(zhí)行教學(xué)程序的指南，又是教學(xué)考核與評價的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。因此，明確教學(xué)空間既是構(gòu)建教學(xué)模式的出發(fā)點，也是形成教學(xué)模式的歸宿，是“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式的核心。 2“結(jié)構(gòu)一定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建 體育論文發(fā)表網(wǎng)
2. 1構(gòu)建的理論觀點與依據(jù)
“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)是結(jié)構(gòu)化與定向化兩個基本教學(xué)觀點的簡稱。所謂結(jié)構(gòu)化教學(xué)觀點，即教學(xué)首先要確立以構(gòu)建學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)為中心的觀點。在教學(xué)工作中，通過一定的心理結(jié)構(gòu)
教育論文試析“結(jié)構(gòu)—定向”體育教學(xué)模式的構(gòu)建與運用研究[略]……………
［論文摘要］文章從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和“雙師”結(jié)構(gòu)等維度對無錫地區(qū)七所公辦高職院校師資隊伍結(jié)構(gòu)進行了分析，為適應(yīng)無錫地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對高職教育的要求，提出師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對策，以期為高職院校師資隊伍建設(shè)提供
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