發(fā)布時(shí)間：2014-10-18所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：學(xué)生認(rèn)真觀察社會(huì)、觀察生活能夠獲得豐富的素材，并從中提煉出鮮明的觀點(diǎn)。再如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察人和事。在活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生身體力行、積極參與，而且要認(rèn)真觀察，觀察活動(dòng)中不同人的表現(xiàn)，觀察事物發(fā)展的變化，
摘要：學(xué)生認(rèn)真觀察社會(huì)、觀察生活能夠獲得豐富的素材，并從中提煉出鮮明的觀點(diǎn)。再如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中觀察人和事。在活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生身體力行、積極參與，而且要認(rèn)真觀察，觀察活動(dòng)中不同人的表現(xiàn)，觀察事物發(fā)展的變化，觀察活動(dòng)的熱烈場景等等。學(xué)生在這樣的觀察中會(huì)有所收獲，并能將之與自身積累的寫作技巧緊密結(jié)合起來，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)寫作質(zhì)量提升的目標(biāo)。
一、強(qiáng)化協(xié)作能力培養(yǎng)
對于初中生而言，他們在語文學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的參與欲望，在一些問題的分析研究上有著自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，并且迫切需要表達(dá)出來。但以往滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式忽略了學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取以教師講解灌輸?shù)哪Ｊ竭M(jìn)行填充教學(xué)，學(xué)生缺乏獨(dú)立的思維空間與學(xué)習(xí)平臺(tái)，久而久之就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。筆者在教學(xué)活動(dòng)中對教學(xué)模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)學(xué)生自主地位，并且給予他們合作學(xué)習(xí)研究的平臺(tái)，更好地集中學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的有效突破。筆者在語文教學(xué)中將學(xué)生編排為多個(gè)合作小組，以這樣的集體形式組織問題研究。為了配合這一教學(xué)模式，筆者將每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)融合成一組思考題交給學(xué)生分析研究。在分析研究的過程中，小組的每一個(gè)成員都要積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考并在小組內(nèi)進(jìn)行分析研究。例如，在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》時(shí)，筆者向?qū)W生出示了一組探究題:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用?白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么?文章是如何運(yùn)用對比手法的?說說運(yùn)用對比手法的好處。本文的語言有什么特色?在分組學(xué)習(xí)中，筆者要求合作學(xué)習(xí)小組充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，在牽頭學(xué)生的組織下，大家開展分析辯論，收到了去偽存真、完善補(bǔ)充的效果。
二、強(qiáng)化觀察能力培養(yǎng)
作文學(xué)習(xí)是初中生語文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。學(xué)生因脫離生活、缺乏情感，甚至出現(xiàn)寫作中生搬硬套事例的狀況，這樣的教學(xué)困境需要采取針對性的措施進(jìn)行優(yōu)化。對此，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行觀察方面的能力訓(xùn)練。教師可以對學(xué)生提出日常觀察的要求，鼓勵(lì)他們以自己的雙眼對周圍的生活進(jìn)行觀察，并從觀察的內(nèi)容中篩選整理出有用的信息，作為寫作素材積累下來。例如，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，街道更寬闊了，大樓更高了，城市更整潔了，這樣的觀察可以體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的速度。學(xué)生在這樣的觀察中會(huì)有較多的感悟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察所得記錄下來，并與多年以前的情景進(jìn)行對比，從而形成視覺的強(qiáng)烈碰撞，進(jìn)一步感悟到發(fā)展成就這樣的主題。
教師職稱論文網(wǎng)推薦：《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》為教育類刊物。著重反映馬克思主義理論、文學(xué)語言學(xué)理論、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、成人高等教育教學(xué)研究等方面的研究成果，突出學(xué)報(bào)的思想性、學(xué)術(shù)性、教育性、科學(xué)性和開拓創(chuàng)造性特點(diǎn)，為提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高教育質(zhì)量服務(wù)，為本省普教事業(yè)的發(fā)展和提高服務(wù)。主管單位：安徽省教育廳，主辦單位：合肥師范學(xué)院，國內(nèi)刊號：34-1303/G4，國際刊號：1674-2273
三、強(qiáng)化反思能力培養(yǎng)
知不足然后能改。對于初中語文教學(xué)工作而言，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)查找教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，然后采取有效的措施進(jìn)行糾正和改進(jìn)。對于學(xué)生而言，在語文學(xué)習(xí)中同樣要重視反思能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每日反思的良好習(xí)慣，每天休息前都要反思一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)目標(biāo)有沒有完成，像放電影一樣將知識(shí)在腦海中過濾一遍。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)施鞏固，同時(shí)也能夠及時(shí)查找薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行彌補(bǔ)。這樣的反思活動(dòng)與艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律不謀而合，是強(qiáng)化學(xué)生記憶與理解的有效措施。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中還要反思各類學(xué)習(xí)方法與技巧，自己總結(jié)哪些學(xué)習(xí)方法最為有效，哪些學(xué)習(xí)技巧符合自己的思維特點(diǎn)，這樣的反思活動(dòng)能夠保證學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中及時(shí)積累沉淀學(xué)習(xí)方面的好方法、好技巧，久而久之，就能夠積累出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，對提升學(xué)習(xí)效率具有積極的促進(jìn)作用。教師還要引導(dǎo)學(xué)生相互交流，既要分析研討語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要交流各自的學(xué)習(xí)方法。通過這樣的方式讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)問題、要點(diǎn)內(nèi)容做到鞏固理解，并讓學(xué)生具有相互學(xué)習(xí)借鑒的良好平臺(tái)，有助于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。綜上所述，在初中語文教學(xué)中，預(yù)習(xí)能力、協(xié)作能力、觀察能力與反思能力是推動(dòng)教學(xué)成效提升的重要抓手。因此，教師一定要以能力培養(yǎng)為支撐點(diǎn)，積極有效地開展語文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得輕松、學(xué)得高效，為學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
