發(fā)布時(shí)間：2021-07-14所屬分類(lèi)：教育論文瀏覽：1次
摘 要： [摘要]互聯(lián)網(wǎng)+主要泛指我國(guó)移動(dòng)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)在我國(guó)推動(dòng)各種新型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，其對(duì)加快推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的持續(xù)發(fā)展升級(jí)具有重要推動(dòng)意義。而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的巨大背景下，高職院校中的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教育模式發(fā)
[摘要]互聯(lián)網(wǎng)+主要泛指我國(guó)移動(dòng)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)在我國(guó)推動(dòng)各種新型傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，其對(duì)加快推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的持續(xù)發(fā)展升級(jí)具有重要推動(dòng)意義。而在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的巨大背景下，高職院校中的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教育模式發(fā)生了深刻的歷史變化，基于此趨勢(shì)，文章將對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代新形勢(shì)下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系如何建構(gòu)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并就此提出相應(yīng)的解決途徑。
[關(guān)鍵詞]高職院校:教學(xué)評(píng)價(jià);傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)教學(xué)模式
1互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的意義
1.1實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式靈活化
互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，高職高等專(zhuān)科院校里的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)模式完全打破了普通學(xué)校本科傳統(tǒng)粉筆加黑板的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。在當(dāng)前專(zhuān)業(yè)多媒體教學(xué)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，我國(guó)高等院校本科招生專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程媒體教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)面向新媒體課程教學(xué)的新時(shí)代，各種類(lèi)型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)媒體形式、教學(xué)資源等基本設(shè)備實(shí)現(xiàn)了高等院校招生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程媒體教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新、靈活廣泛的綜合應(yīng)用。通過(guò)這些新的技術(shù)，可以簡(jiǎn)化教師課堂教學(xué)的操作過(guò)程同時(shí)也同樣能大大增強(qiáng)學(xué)校青年畢業(yè)學(xué)生的參加實(shí)際企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際感受，提升青年畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)效果。
1.2拓展了會(huì)計(jì)商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言
互聯(lián)網(wǎng)+新形勢(shì)下，能夠基于移動(dòng)端、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)支持下專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的適用于從事會(huì)計(jì)行業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告和文書(shū)的數(shù)字編制、披露和有效監(jiān)督管理領(lǐng)域應(yīng)用的一種新型計(jì)算機(jī)語(yǔ)言�？捎糜谄髽I(yè)拓展服務(wù)企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)信息處理商業(yè)化的財(cái)務(wù)報(bào)告，處理軟件系統(tǒng)能夠?qū)μ幚砥髽I(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)信息的主要用戶(hù)使用者、相關(guān)服務(wù)企業(yè)以及使用軟件應(yīng)用技術(shù)人員用戶(hù)提供一種更深入多元化層次的會(huì)計(jì)信息處理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)會(huì)計(jì)師和財(cái)會(huì)管理業(yè)務(wù)相關(guān)信息的一次數(shù)據(jù)處理與再錄用、多次信息處理結(jié)合使用。在普通中等高職專(zhuān)科院校學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐研究課程會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用到的具有高度可視和技術(shù)拓展性的電子商業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告書(shū)和會(huì)計(jì)應(yīng)用語(yǔ)言分析技術(shù)，從而能夠有效率地幫助高職院校學(xué)生在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中和實(shí)務(wù)操作中快速準(zhǔn)確性地收集、分析各種類(lèi)型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息。
1.3大數(shù)據(jù)的應(yīng)用
大數(shù)據(jù)在企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)發(fā)展管理過(guò)程實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，其能夠有效率地提升現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略決策的準(zhǔn)確性和科學(xué)性、有效性。在當(dāng)前企業(yè)大數(shù)據(jù)計(jì)算技術(shù)隨著時(shí)代快速演進(jìn)發(fā)展下，一些非�？勺兞炕慕Y(jié)構(gòu)性財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)分析數(shù)據(jù)被廣泛應(yīng)用引入專(zhuān)業(yè)應(yīng)用涉及本次我國(guó)高職財(cái)會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用前景提出了更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。
2互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題
2.1高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量不足
高職高專(zhuān)院校會(huì)計(jì)生源配置狀況不佳，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果不理想。由于生源上的劣勢(shì)以及體育教學(xué)過(guò)程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)價(jià)工作標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致當(dāng)前高職體育教學(xué)工作存在評(píng)價(jià)隨意性大、要求高和標(biāo)準(zhǔn)低、評(píng)價(jià)過(guò)程形式化等突出問(wèn)題。許多普通高職專(zhuān)業(yè)院校由于生源數(shù)量不足，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)又不是高職專(zhuān)業(yè)院校唯一主打或極具品牌性的專(zhuān)業(yè)，有些高職專(zhuān)業(yè)院校中的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)往往是隨招生市場(chǎng)或是大學(xué)生家長(zhǎng)不斷要求考生學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)或是高校招生專(zhuān)業(yè)需要而不斷開(kāi)設(shè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，師資隊(duì)伍現(xiàn)狀也不是很理想。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)很大程度上也是為了幫助在校學(xué)生順利考過(guò)國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格證，特別是在堅(jiān)持大眾驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾為本的創(chuàng)業(yè)辦學(xué)理論指導(dǎo)下，許多高校會(huì)計(jì)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)都主要是通過(guò)考證來(lái)獲得教育。而一旦政策發(fā)生改革或考試取消，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生教學(xué)就可能變得無(wú)所適從。
2.2會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)信息化水平較低
目前的許多普通高職專(zhuān)科教育院校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息化服務(wù)系統(tǒng)功能建設(shè)管理技術(shù)水平不高，這也是目前制約高校體育教學(xué)質(zhì)量管理評(píng)價(jià)體系管理工作有效順利開(kāi)展的一大技術(shù)瓶頸，高職專(zhuān)科院校體育教學(xué)管理評(píng)估質(zhì)量評(píng)價(jià)信息化技術(shù)服務(wù)中心系統(tǒng)中的整體功能建設(shè)技術(shù)水平不低是高校有效開(kāi)展體育教學(xué)管理評(píng)價(jià)質(zhì)量管理工作的重要管理技術(shù)力量基礎(chǔ)，需要與內(nèi)部院校教學(xué)質(zhì)量管理指標(biāo)評(píng)價(jià)保證體系結(jié)合進(jìn)行三個(gè)同步過(guò)程組織協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、分步過(guò)程組織協(xié)調(diào)實(shí)施。然而目前許多省屬普通高職院校本科職業(yè)院校已經(jīng)出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)信息化課程建設(shè)缺乏自主性和技術(shù)研發(fā)自主創(chuàng)新能力弱，財(cái)力也少和資金投入教學(xué)力度不完全足夠的尷尬現(xiàn)狀。
2.3實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)不足
高職專(zhuān)科高等院校面向大學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方式主要采用的大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，其中分為以下兩種:一種教學(xué)方式主要是直接導(dǎo)入應(yīng)用基于我國(guó)現(xiàn)行傳統(tǒng)會(huì)計(jì)知識(shí)教育灌輸式的大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式，教師在大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂上主要就是進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)講授，學(xué)生根據(jù)不同授課者和教師的會(huì)計(jì)知識(shí)特點(diǎn)講授課程內(nèi)容，主要進(jìn)行有關(guān)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)以及記錄。另外一種學(xué)習(xí)形式也就是課文任課教師在簡(jiǎn)單介紹課文內(nèi)容介紹過(guò)程中的安排課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)課文任課教師簡(jiǎn)單介紹安排的課文學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)可按順序選擇進(jìn)行或由自主選擇學(xué)習(xí)。這兩種新型課堂教學(xué)活動(dòng)方式都主要目的是以如何指導(dǎo)數(shù)學(xué)教師參與教學(xué)活動(dòng)為主，忽視了如何培養(yǎng)廣大學(xué)生參與課堂教育學(xué)習(xí)的客觀整體性和主觀能動(dòng)性，不利于促進(jìn)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)整體活動(dòng)學(xué)習(xí)效率的不斷深化提升。
3互聯(lián)網(wǎng)+下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的途徑
3.1建立健全教學(xué)成果評(píng)價(jià)考核機(jī)制
考試教學(xué)管理工作是教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，現(xiàn)階段一些大型普通高職專(zhuān)科院校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育課程改革教學(xué)質(zhì)量考核考試管理工作方式較為單一、簡(jiǎn)單，無(wú)法在真正教學(xué)意義上充分反映和突出大型高職院校學(xué)生的學(xué)科自主綜合學(xué)習(xí)能力綜合應(yīng)用能力。為此，需要高校在職教師積極探索采用各種形式多樣化的高校教師資格考核辦法，對(duì)當(dāng)前的高校教師資格考核辦法管理工作方式及其方法制度進(jìn)行具體化的改革。具體表現(xiàn)為各各班級(jí)教師領(lǐng)導(dǎo)單位一定要盡快完全改變現(xiàn)階段一味本著追求高度重視全體學(xué)生掌握理論知識(shí)準(zhǔn)確掌握能力考試的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐考評(píng)選拔考核工作模式，在把理論知識(shí)準(zhǔn)確掌握作為理論技術(shù)操作學(xué)習(xí)考核的根本基礎(chǔ)同時(shí)我們還要盡快加強(qiáng)對(duì)一個(gè)班級(jí)理論實(shí)踐學(xué)生理論技術(shù)操作知識(shí)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)綜合選拔考核，從而通過(guò)綜合科學(xué)的準(zhǔn)確質(zhì)量評(píng)價(jià)綜合選拔體現(xiàn)出真正的人才。
3.2調(diào)整會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，為了培養(yǎng)出更多高技術(shù)素質(zhì)的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，教師們需要根據(jù)其從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，采取有效的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法。如小組任務(wù)完成驅(qū)動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)、小組團(tuán)隊(duì)合作驅(qū)動(dòng)教學(xué)、模擬訓(xùn)練以及活動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)等。另外，在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的大環(huán)境背景下，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算相繼創(chuàng)新出現(xiàn)。在這些信息技術(shù)綜合應(yīng)用下，企業(yè)之間可以實(shí)時(shí)共享大學(xué)人才需求、學(xué)生就業(yè)信息和相關(guān)就業(yè)崗位信息，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)大學(xué)校企深度合作。同時(shí)，在校企科研合作事業(yè)發(fā)展中，政府部門(mén)一定要積極引導(dǎo)高校企業(yè)積極參與高職專(zhuān)科院校各類(lèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，形成一種具有科學(xué)的、科學(xué)的、有效和針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)各類(lèi)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，通過(guò)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)后臺(tái)管理技術(shù)的研究綜合開(kāi)發(fā)應(yīng)用，規(guī)范和系統(tǒng)的推進(jìn)會(huì)計(jì)人才職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)過(guò)程。同時(shí)，高職職業(yè)院校還需要根據(jù)自身企業(yè)需要提供的實(shí)際人才需求和企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告，科學(xué)合理明確自身的人才教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。
3.3加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的研究與應(yīng)用
將高校會(huì)計(jì)教學(xué)移動(dòng)化與應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等新一代技術(shù)手段充分有機(jī)融合和可應(yīng)用化并推廣融合到高校大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)目前我國(guó)普通高職專(zhuān)科院校大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科課程的會(huì)計(jì)移動(dòng)化和信息化課程教學(xué)快速發(fā)展。教師的選擇從事高等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)也是因?yàn)樾枰粩嗵剿餍纬尚碌呢?cái)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式思維，通過(guò)財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新等也可以充分開(kāi)展廣大學(xué)生面向多維度的教師從事高等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，充分發(fā)揮高校尊重廣大高校學(xué)生教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的各種豐富個(gè)性化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式需要，應(yīng)用好的財(cái)務(wù)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源等也可以充分滿(mǎn)足廣大高校學(xué)生教師從事高等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的各種豐富多樣化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式需要。具體表現(xiàn)為今年我校會(huì)計(jì)教師在具有綜合性的會(huì)計(jì)管理學(xué)科課程教學(xué)總體課程建設(shè)安排中以廣大在校學(xué)生會(huì)計(jì)課堂為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)中心，充分利用各種先進(jìn)會(huì)計(jì)現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備以及輔助綜合會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)軟件，構(gòu)造并提出了一種課堂內(nèi)全校師生交流互動(dòng)、課堂外全校師生互動(dòng)交流的一種多主體層次具有綜合性的財(cái)會(huì)管理會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)模式。
4結(jié)論
綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+信息時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)給現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)和日常生活方式帶來(lái)了巨大的影響。它也對(duì)我國(guó)高職專(zhuān)科院校金融會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)發(fā)展改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的國(guó)際影響，開(kāi)辟了我國(guó)金融業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展的新研究領(lǐng)域，具有廣闊的會(huì)計(jì)市場(chǎng)研究開(kāi)發(fā)應(yīng)用前景和廣闊的企業(yè)應(yīng)用發(fā)展空間。因此，相關(guān)高職教育研究人員認(rèn)為有必要在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下重新建立高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整大學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系能力建設(shè)，積極開(kāi)展大學(xué)校企科研合作課程教學(xué)，為國(guó)家發(fā)展提供更多高端有素質(zhì)的大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。——論文作者：陳舒宇
相關(guān)期刊推薦：《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)》(半月刊)1971年創(chuàng)刊，本刊主要刊登數(shù)學(xué)的最新的理論成果，及其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、軍事、教育、科研、經(jīng)濟(jì)、金融、決策等工程技術(shù)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用成果、方法和經(jīng)驗(yàn)，主要任務(wù)是溝通數(shù)學(xué)工作者與其他科技工作者之間的聯(lián)系，推動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展，為四化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
