發布時間：2021-01-16所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：傳統的化學復習課效率都是偏低的，主要是因為化學教師忽視了學生化學學習的主體性，沒有挖掘初中生的化學潛力，師生互動也沒有真正落到實處。因此，在新時期，要想提高初中化學復習實效，必須要創新復習方式，鼓勵初中生化學思維創造力的發揮，結合學
摘要：傳統的化學復習課效率都是偏低的，主要是因為化學教師忽視了學生化學學習的主體性，沒有挖掘初中生的化學潛力，師生互動也沒有真正落到實處。因此，在新時期，要想提高初中化學復習實效，必須要創新復習方式，鼓勵初中生化學思維創造力的發揮，結合學生的實際設計復習方案，加強復習方法的指導，促進不同水平的初中生都能夠有所收獲。
關鍵詞：初中化學;化學復習;中考復習;化學實驗
初中化學中考復習難度較大，任務艱巨。化學的學習時間短，知識點分布廣，初中化學教師在開展復習的時候必須要注重實際學情，在夯實學生化學基礎的前提下，深入拓展化學知識，活躍初中生的思維，提高初中生化學復習效率。但在實際教學中，有些化學教師缺少教學經驗，復習思路單一，復習內容脫離教材，使化學復習陷入困境。那么，如何在短時間內提高初中生化學復習效率，幫助初中生樹立中考自信，提高中考化學成績，就成為每一位化學教師思考的難題。本文結合化學教學案例對這一問題作出探討，努力尋找化學高效復習策略。
1.明確三輪復習策略，做到心中有數
通常，初中化學中考復習分為三輪，即一輪復習(按單元常規知識點的復習)，二輪復習(按知識類別專題復習)，三輪復習(總復習也就是套題訓練)。這三輪復習環環相扣，循序漸進，對于短期內提升初中生的復習效率具有推動作用。但是，每一輪復習的側重點、復習方法、時間安排、復習形式等各不同。一輪復習以“鞏固基礎知識，培養總結能力”為宗旨，重點是喚醒初中生對化學知識的記憶，建立知識間的必要聯系，參照考試大綱復習。常用的復習方法主要是理解記憶、錯題整理、睡前回憶等，時間安排大約在9周54課時左右。二輪復習以“搞活化學思維，提升應用素質”為宗旨，重點是對化學知識進行網格化和系統化學習，做到一練一評，尤其是對歷屆中考常出現的題必須提高重視，復習時間大約在4周24課時左右。三輪復習以“研讀考試指南，查漏補缺反思”為宗旨，重點是提高綜合解題能力和應變能力，加強解題指導，攻破各類中考常見的題型，查缺補漏，自我完善，復習時間大約為3周18課時。
2.加強中考熱點訓練，發展化學能力
中考化學復習既要做到抓準基礎，關注教材中的知識點，又要注重熱點知識的訓練，明確中考試卷中的考查方式和呈現角度，進一步發展初中生的化學運用能力。化學教師要為學生總結歷年出現的實驗題型，幫助初中生掌握回答實驗題的技巧。近年來，中考化學情境式實驗題和拓展類實驗題越來越多，需要引起重視。如復習實驗《探究分子運動》，如一位同學按照課本進行實驗后聞到刺激性的氨味，請學生改進裝置，得到正確的實驗結論。再如復習實驗《木炭與氧化銅反應》，學生沒有發現有紫紅色的銅生成這一現象，卻發現了暗紅色固體物質，請學生用超細碳粉代替木炭做實驗，并闡述原理。中考化學選擇題或填空題解題時要多讀題，注意關鍵詞，如足量、過量、適量三者是有區別的;化學式和化學方程式兩者也是不同的。理化綜合試題要找到突破口，分布計算，解答、假設、列式、答全，將難題變易。
3.利用實驗加試措施，深化理論學習
化學實驗能夠幫助學生快速的掌握化學知識，降低化學的難度，感知化學的魅力。在中考化學復習階段，初中化學教師可以利用實驗加試措施，把理論學習更進一步深化，讓學生對化學的理解更真實可靠，通過實驗揭開了化學的神秘，并且能夠自己解釋化學現象和本質。比如人教版初中化學《鑒別稀硫酸和澄清石灰水》，這個實驗是中考的易考題，而且鑒別的方法不止一種，化學教師可以為學生創造自由發揮的空間，讓學生自主探究，結合教材知識，盡可能的想出不同的鑒別方法。初中生都積極思考和實驗，有的學生說通入CO2變渾濁的是澄清石灰水，不變的是稀硫酸。有的學生說加碳酸鈉，出現變渾濁現象的就是澄清石灰水，冒氣泡的是稀硫酸。有的學生說滴一滴在PH試紙上，顯示紅色的那種物質就是稀硫酸，顯示藍色的那種物質就是澄清石灰水。有的學生說滴一滴酚酞，變紅的是澄清石灰水，不變的是稀硫酸。等等方法都是探究的成果，實驗讓化學更有趣，學生學得很更起勁。
4.學生設計模擬試卷，實現學以致用
經過一段時間的復習，初中生對化學知識有了深刻的了解，具備了一定的化學解題能力。化學教師可以讓學生自主設計模擬試卷，促進學生形成綜合知識體系，對化學知識點間的聯系更加清晰，能客觀權衡化學知識點的重難點，掌握試卷結構及題型設置，了解各題的分值等。化學教師將學生分成學習小組，小組成員各司其職，選擇一些自己認為重要的試題或者容易出錯的試題，經過小組成員的篩選和歸納，最終形成一份綜合的化學模擬試卷。然后化學教師對各份試卷進行審核，通過審核的試卷分批次分發給學生進行測試，一方面有利于優化化學課程資源，取長補短，共同進步，另一方面可以調動初中生的學習信心，能夠針對中考化學的不同題型選擇不同的解題方法，快速提高化學成績。
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總而言之，初中化學中考復習是一項極其繁重、又有規律可循的工作，是初中生再復習、再思考的過程。初中化學教師要為學生構建化學知識體系，優化化學思維能力和探究意識，注重知識的遷移和拓展，從多個角度思考化學問題。同時，還要指導復習方法，打破思維定勢，提升學生的解題速度和準確率，更好的完成三個階段的復習工作。——論文作者：劉國霞
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