發布時間：2020-12-16所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】： 學生在初中階段，男生的總體學習成績落后于女生。即男生的認知學習活動遲緩于女生的不平衡現象明顯。 《黃帝內經》里寫到男性和女性發育差異的論述。 《婚姻法》的相關條款，也能夠顯示這一點。 為了男生和女生的更好地公平均衡發展，從男女個體
【摘要】： 學生在初中階段，男生的總體學習成績落后于女生。即男生的認知學習活動遲緩于女生的不平衡現象明顯。
《黃帝內經》里寫到男性和女性發育差異的論述。
《婚姻法》的相關條款，也能夠顯示這一點。
為了男生和女生的更好地公平均衡發展，從男女個體發育的實際差異出發，建議修正《義務教育法》的有關規定，也就是要明確規定：女生六周歲入學，男生七周歲入學。或男生比女生晚一年入學。
【關鍵詞】：中小學男生;遲緩于女生;晚一年入學
由于男女性別差異所致，學生在中小學時期，尤其是在初中階段男生的總體學習成績落后于女生。即男生的認知學習活動遲緩于女生的不平衡現象明顯。學習成績的落后而導致多種不良現象頻頻發生。
為了男生和女生，更好地公平均衡發展，從男女個體發育的實際差異出發，建議修正《義務教育法》的有關規定，也就是要明確規定：女生六周歲入學，男生七周歲入學。或男生比女生晚一年入學。
結合我國有關規定，遵照以人為本，實事求是為原則，提出如上論述。
根據2006年6月由中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會修訂通過的《中華人民共和國義務教育法》，第十一條規定：凡年滿六周歲的兒童其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;個別生源較多的地段，可以控制七周歲上學，條件不具備的地區可以推遲到七周歲入學。
本人考慮到男女生理、智力等方面的發育差異而導致學習成績的差距明顯，特別是在初二時男生的成績明顯下滑。從而發生多種不良現象。為了男生女生的更好地公平均衡發展，從男女個體發育的實際差異出發，建議修正《義務教育法》的有關規定，也就是我的論點為：女生六周歲入學，男生七周歲入學。或男生比女生晚一年入學。
論點的提出原因及現狀分析研究如下：
一、《黃帝內經》中寫道：“女子到七歲腎氣便開始充盛，更換乳齒，頭發生長茂盛，到十四歲時，天癸分泌任脈通暢具備了生子育女的能力，到二十一歲時，腎氣充滿，智齒長出，生長發育期結束”。“男子到八歲，腎氣便開始充盛，頭發開始茂盛，更換乳齒，到十六歲時，腎氣旺盛，天癸產生精氣滿溢而外泄，便能生子育女，到二十四歲時，腎氣充滿，筋肉骨骼強勁智齒長出，生長發育期結束”。
可見，女子發育以七七進數，男子發育以八八進數。且男子生長緩慢，可知男生生理因素健全緩慢。從而男生的認知等主觀因素發育緩慢。
二、我國《婚姻法》第六條規定：結婚年齡男不得早于22周歲，女不得早于20 周歲，由此可見男女青年的身心發育和成熟程度確實存在年齡差異。
三、智力差異方面
1、智力結構上的差異
一般來說，男性在空間關系、圖形知覺、邏輯演繹、數學推理、機械操作、視覺反應等方面的表現更好，表現在學習上則是男生的思維比較廣闊敏捷，動手能力強，喜歡獨立思考，但有時不夠細致周密。
而女性在語言表達、數的識記、機械記憶、聽覺反應等方面更有優勢，在記憶力和語言能力上比較強，更習慣于背誦、默寫和記憶，但思路比較單一。
我國中小學課堂教學中，讀寫背講的比例是居多，因此往往女生的表現更為突出。
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據不完全統計，男生的學習成績普遍低于女生，每個班級里前十名中女生占六七位，而男生勉強占三四位。后十名中，男生居多，而女生為少。
2、智力表現的成熟差異
就智力的表現上，眾所周知，一般女性會比男性“早慧”，“早熟”。學習成績顯著，但是到了高中以后部分男生成績進步明顯。生理特征更是普遍明顯。但問題是，據觀察發現，在初中階段學習跟不上而掉隊的男生占比居多。
四、我本人在初級中學經過22年的教學經歷來看，初中男生的身心發育比女生遲緩而導致的學習認知程度低和行為不良等問題有著密切關系。
1、在學習方面，因為女生比較早熟，所以能夠接受初中各學科課程的學習任務，能夠自覺完成各學科的作業和各種學習活動。智力因素和非智力因素絕對優勢。可是男生們在學習成績和完成作業等學習任務方面往往落后，智力因素和非智力因素發育遲緩導致把知識的認知理解方面不夠透徹牢固，男生天生比較含糊，知識的連接上不夠嚴密，久而久之跟不上。在班集體里面，大部分男生學習上屬弱勢群體。另外加上來自教師和家長的學習壓力之下，逆反之心油然而生。
2、就因為在初中階段男生學習成績上成為弱勢群體、但是男生身體生長較快，明顯竄出女生，同時虛榮心自尊心也不遜于女生，愛于面子，表現存在感，制造事端惹是生非，打鬧多動，使學習成績更加落后，從而成為問題學生的比例中男生明顯居多。
3、在班集體里面問題學生的產生，絕不是偶然的，是學生的發育的主觀因素之外，學習力較落后等客觀因素下部分學生自然放棄學習意志，走向下滑之路。由于班集體里面問題學生的存在，班級管理上會造成很多麻煩。問題學生的主觀因素明確，也很單純。隨著時間的推移自我保護等頑固意識越來越強，加上來自家長的壓力而導致的煩躁情緒更為加重。煩躁情緒的干擾自然影響學習成績的下滑。導致厭學棄學等情況屢見不鮮。
4、當前家庭教育的缺失和獨生子的溺愛中學習理想模糊，目標不清，任性大，承受能力弱，毫無責任意識，因此學習任務上教師也不敢再強調。尤其當前學校教育中人格教育缺陷或非智力教育欠缺的孩子中進行時更為艱難。
五、在人生的學習生涯中初中階段是關鍵時期，人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此本人基于男生和女生的青少年時期的生理智力發育差異，希望有關部門要讓男生晚一年入學，比如女生6周歲入學，男生就7周歲入學。
男生比女生晚一年入學的好處，本人分析認為：
1、由于男生大一歲，智力因素和非智力因素方面，跟小一歲的女生相當，接受各學科的課程內容方面，不會落后，而且自覺積極完成各學科作業等學習任務，避免造成學習方面的弱勢群體。
2、由于男生大一歲，打鬧多動的情況會自然減少，在班集體里面，會主動承擔一些義務，與女生的各種小矛盾會大大降低。問題男生大大減少。男生和女生的關系更為融洽和諧。
3、因為智力因素和非智力因素的相當，加上男生的大一歲，隨著自覺意識的成長，學習成績跟得上的情況下不會產生煩躁情緒，心情是愉悅的，制造事端、惹是生非、故意搗亂等事情發生的幾率會大大降低。拯救大量厭學棄學的學生。
4、因為男生大一歲，人生觀，價值觀，世界觀的形成中男生的責任意識也會增強，自我勉勵意識也會增強，學習成績跟上的基礎上，遠大理想目標自然清晰明確，教師適當強調一些教育教學任務也不會產生抵觸情緒。
5、男生晚一年入學，符合《黃帝內經》里面講的個體生理發育情況。真正做到以人為本的教育目的。政策落實更為具體。
6、男生晚一年入學，更加吻合我國《婚姻法》第六條男大女小的規定要求。在婚姻家庭中男大女小也是普遍現象，創造和諧社會的必要條件。
7、有效避免厭學棄學而導致過早步入社會等諸多問題。在我國社會群體里面，由于各種因素離開校園的學齡青年中男生占比明顯，應當考入普通高中的男生，由于各種原因走向職高或無可奈何下無特長而選特長生班中男生還是較多。男生晚一年入學就會解決以上諸多問題。
六、小學初中高中三個學段中，唯獨初中階段男生的認知滯后而掉隊現象明顯多，根據以上具體情況本人建議有關部門要讓男生晚一年入學為好。——論文作者：雙柱
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