發(fā)布時間：2020-08-29所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：特殊教育就是對于一些特殊兒童的需求進(jìn)行意在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，主要目的是讓特殊人群步入社會后能夠滿足自身需要，通過自己來解決生活當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。本文對特殊教育生活化數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識展開論述，得出在特殊教育中生活數(shù)學(xué)課堂的
摘要：特殊教育就是對于一些特殊兒童的需求進(jìn)行意在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，主要目的是讓特殊人群步入社會后能夠滿足自身需要，通過自己來解決生活當(dāng)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。本文對特殊教育生活化數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識展開論述，得出在特殊教育中生活數(shù)學(xué)課堂的德育滲透的具體教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞：特殊教育;生活數(shù)學(xué)課堂;德育教育
正文：針對特殊兒童展開數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，從中滲透德育教育是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用為主，使他們在建立數(shù)學(xué)興趣的同時，提高個人技能、完善自身人格，作為特殊人群能夠在今后的社會活動中滿足個人的生活需求。
一、特殊教育生活化數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識
不論是對普通人群還是特殊人群講述數(shù)學(xué)知識，都需要對數(shù)學(xué)有基本運(yùn)算的講解階段。針對特殊人群的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，老師在這這個階段也是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的邏輯思維能力的時刻。作為特殊人群，教師在講解時要以學(xué)生的目標(biāo)為轉(zhuǎn)移，將枯燥乏味的理科學(xué)科變得更加具有趣味性，與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的講解能夠使特殊人群在接受數(shù)學(xué)知識變得更加容易。課堂數(shù)學(xué)生活化就是讓特殊人群在今后的生活當(dāng)中，能夠通過自己來解決實(shí)際問題，教師可以利用課堂教學(xué)這一個小社會的形式來把教學(xué)更加具有生活化，讓特殊人群不再有自卑心理，學(xué)好數(shù)學(xué)來提升自己的生活能力。
二、特殊教育生活數(shù)學(xué)課堂中的德育滲透的具體措施
2.1從課堂內(nèi)容生活化中，灌輸學(xué)生德育教育
在特殊教育生活數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合特殊兒童的具體實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得更加生活化。面對班級的特殊人群，教師傳授數(shù)學(xué)知識是一件相當(dāng)困難的事情，如何將數(shù)學(xué)知識與德育教育相關(guān)聯(lián)，已經(jīng)是特殊教育中教師重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一。作為數(shù)學(xué)課堂，首先是一項枯燥并且乏味的學(xué)科，又結(jié)合學(xué)生的特殊性，教師想要把抽象的知識傳授給特殊兒童，要從他們他們的興趣愛好入手，針對聾啞學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以利用一些生活中的材料作為輔助工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣從中灌輸?shù)掠逃�，學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中有豐富多彩的數(shù)學(xué)元素，教師要利用好生活化因素來提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，他們學(xué)習(xí)的感情是濃厚的，自然而然也能全身心的投的投入其中。
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比方說，在特殊兒童的數(shù)學(xué)教育堂課中，教師可以利用國旗來為學(xué)生進(jìn)行展開教育，讓學(xué)生知道國旗的形狀，并且為學(xué)生講解一些我國數(shù)學(xué)家的光輝事跡，從中刺激到學(xué)生產(chǎn)生民族自尊心和自豪感。與此同時，教師也可以為學(xué)生講一下中國在數(shù)學(xué)方面成就的進(jìn)化史，古代科技領(lǐng)域相對落后的情況下，先人對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)用了許多其他辦法，這樣可以教育學(xué)生熱愛自己的祖國，樹立為了祖國繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的信念，即使作為殘障人士，也應(yīng)當(dāng)有更好的自信，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠運(yùn)用到今后實(shí)際生活中。
2.2從特殊兒童生活需要入手展開數(shù)學(xué)教學(xué)，從中滲透德育教育
特殊兒童的成長過程中他們對于生活的需求會更加強(qiáng)烈，兒童時期是特殊時期，他們對一切物體都抱有強(qiáng)烈的好奇心理，有探索的需求，在獲得新的體驗(yàn)上有著強(qiáng)烈的好奇心，加之特殊兒童更需要獲得他人的認(rèn)可與欣賞，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)各種邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科當(dāng)中，教師更應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師要明確課堂教學(xué)目的，根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題更加通俗的講出來，能夠讓大部分學(xué)生接受，針對一些能力較差的學(xué)生，教師一定要特別關(guān)注，學(xué)習(xí)中使他們充分參與其中，可以從他們可能經(jīng)歷的生活情況作為出發(fā)點(diǎn)展開教學(xué)，一方面，可以讓特殊學(xué)生通過生活化認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們深度的思考;另一方面，也可以讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念有了較強(qiáng)的理解，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)有簡單的推理和佐證的能力。傳授數(shù)學(xué)知識也是對于特殊人群樹立良好的自信，能夠改變他們在生活當(dāng)中的不自信、不善于與他人交流的弊端。在數(shù)學(xué)課堂中，對特殊人群滲透德育教育，能夠改變他們的偏執(zhí)情緒，對心理健康有了積極的輔導(dǎo)作用。
2.3利用游戲讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，從中加固德育教育
特殊兒童的數(shù)學(xué)課堂中，如果教師不能營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會變得情緒緊張而不能投入到學(xué)習(xí)中來。這時利用很好的游戲讓學(xué)生積極主動地參與進(jìn)來，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。將游戲生活化也是更加貼近兒童的生活，從兒童最喜歡的活動入手，讓游戲變得更加具有教學(xué)意義，能夠達(dá)到提高課堂實(shí)效性的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合特殊兒童的情況，教學(xué)形式也要變得多樣化、具有新奇的特性，利用游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與形式相結(jié)合，讓特殊兒童感受到寓教于樂的樂趣，在游戲的環(huán)節(jié)中，滲透德育教育才能夠使兒童更容易接受，不僅讓特殊兒童在游戲中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更重要的是建立良好的三觀意識，使他們受益匪淺。
三、結(jié)束語
由此可見，在特殊學(xué)校中，數(shù)學(xué)教師作為數(shù)學(xué)知識主要傳播者，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)課堂變得更加生活化，從生活課堂中不斷為學(xué)生滲透道德教育，從關(guān)愛的角度出發(fā)，幫助特殊兒童建立正確的三觀。在數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域中，使他們建立良好的自信心，能夠利用所學(xué)知識在今后的社會中，抱有一顆友愛的心，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，用心理解生活中的數(shù)學(xué)。——論文作者：張如青
