發(fā)布時間：2020-08-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，而花樣跳繩則是其中一種創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中對花樣跳繩進(jìn)行研究，即有利于實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，又對小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步起到推動作用。本文主要通過研究花樣跳繩對小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，進(jìn)
摘要：現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，而花樣跳繩則是其中一種創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中對花樣跳繩進(jìn)行研究，即有利于實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，又對小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步起到推動作用。本文主要通過研究花樣跳繩對小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，進(jìn)一步闡述花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中所具有的優(yōu)勢，并對花樣跳繩的教學(xué)方法進(jìn)行探討研究，旨在為花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的實施提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;花樣跳繩;訓(xùn)練
小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生在身心方面的發(fā)展有所提高，從而能夠綜合全面地發(fā)展。就小學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)等方面而言，一些高難度的體育訓(xùn)練并不適合他們的身心發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，如何尋得適合小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。花樣跳繩其實是在跳繩的基礎(chǔ)上延伸出來的具有創(chuàng)新性的一種體育教學(xué)活動，總體上是適應(yīng)小學(xué)生發(fā)展特點的，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于小學(xué)體育教師達(dá)到教學(xué)目的也有助益。本文就以此為出發(fā)點對小學(xué)體育教學(xué)中花樣教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論。
一、花樣跳繩的教學(xué)優(yōu)勢
1經(jīng)濟(jì)性好
眾所周知，體育教學(xué)離不開體育設(shè)施，而體育設(shè)施實際上是一項巨大的支出。為了能夠讓學(xué)生有更好的體育學(xué)習(xí)體驗感和滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，學(xué)校幾乎每年都要在體育器材等方面進(jìn)行新一輪的添置和替換，比如說籃球、足球、羽毛球諸如此類等等。花樣跳繩是從跳繩延伸而來的，因此花樣跳繩的教學(xué)只需要一根跳繩即可完成。雖然跳繩教學(xué)具有普遍性的特點且課堂時間有限，必須為每位學(xué)生配備跳繩，即便跳繩的成本較低，其所花費的費用也不低。當(dāng)然在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)跳繩損壞的情況，但與其他體育設(shè)施相較而言，跳繩的補(bǔ)充成分是非常低的。換言之，花樣跳繩不僅可以幫助學(xué)校在體育設(shè)施支出方面節(jié)約成本，還有助于學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。因此不管是從經(jīng)濟(jì)層面考慮亦或是從學(xué)生發(fā)展層面考慮，花樣跳繩都具備一定的優(yōu)勢。
2創(chuàng)意性好
花樣跳繩是從跳繩延伸出來的，它是在跳繩的基礎(chǔ)上，再融入教師、學(xué)生的創(chuàng)新思維，綜合而得出的一種運(yùn)動模式。通過實際的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是跳繩技巧，還能夠?qū)W習(xí)到教師的創(chuàng)新思維模式，從而可以啟發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生思維的創(chuàng)新無疑是對小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的一種有力支持。
二、花樣跳繩在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐之法
1采用分層教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異
不少小學(xué)生在日常生活中也會對跳繩做一些花樣的變化，但是因為技巧有限和掌握能力均有差異，因此并沒有取得良好的進(jìn)展。而在小學(xué)體育中開展花樣跳繩教學(xué)，教師就要從學(xué)生的綜合素質(zhì)考慮，注意學(xué)生之間存在的差異和特點，設(shè)計不同的教學(xué)方案，合理進(jìn)行花樣跳繩教學(xué)。學(xué)生也能夠根據(jù)自身情況來選擇適合自己的花樣跳繩教學(xué)內(nèi)容，從而起到推動花樣跳繩教學(xué)的作用。
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在進(jìn)行“花樣跳繩步法動作”的教學(xué)過程中，教師就可以先讓學(xué)生通過“跳圓圈”的小游戲進(jìn)行熱身，然后通過“石頭剪刀布”來進(jìn)行初步訓(xùn)練;具體就是石頭代表雙腳原地并攏，剪刀則是雙腳前后交叉，而布則是雙腳左右跨越，以此來達(dá)到讓學(xué)生體會花樣跳繩技術(shù)的目的。接下來就是教師對花樣跳繩的步法開始詳細(xì)講解，具體講解5種花樣，并讓學(xué)生散開自由練習(xí)。而后再進(jìn)行分組訓(xùn)練，學(xué)生可以自由選擇5種花樣的任意一種。這時候要注意的是，教師要合理運(yùn)用分層教學(xué)，接受程度高的學(xué)生應(yīng)該要求5種花樣全部學(xué)會，而能力居中的學(xué)生則要求2-3種，而能力稍微差的學(xué)生則要求1種，也可以按照自己的情況進(jìn)行創(chuàng)新，但不能與所教的5種步法重復(fù)。
2運(yùn)用游戲教學(xué)方法，吸引整體學(xué)生參與
小學(xué)生具有年齡小，對什么都充滿興趣，尤其是游戲。因此，就要充分利用體育課堂場所大，且有相關(guān)體育器材輔助的優(yōu)點，對學(xué)生的體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)。游戲類的教學(xué)活動所具有的趣味性能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與性，并且能夠讓學(xué)生在其中掌握相應(yīng)的體育技能，是可以達(dá)到學(xué)生鍛煉目的的。體育教師在傳授花樣跳繩技能的時候也可以將游戲融入其中，這樣有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動參與到花樣跳繩的學(xué)習(xí)中來，也有利于學(xué)生在玩和學(xué)當(dāng)中掌握花樣跳繩的技能，充分體會到體育運(yùn)動的樂趣和魅力，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識，有助于學(xué)生個人往后全面的發(fā)展。
就比如在傳授“單搖前交叉”的花樣跳繩技巧的時候，體育教師首先要讓學(xué)生能夠熟練掌握單搖前交叉的動作，再讓學(xué)生通過“跳竹排、鉆山洞”的游戲來掌握和鞏固。這個游戲具體的玩法是這樣的：將班級里的學(xué)生分成兩個大組，再將大組里面的學(xué)生兩兩一組分成若干小組，小組成員之間相對而蹲再將跳繩拉直，形成一個長60cm的“竹排”。然后，老師開始下開始口令，從大組里面的第一小組成員起，按順序快速跳躍“竹排”后再蹲下延續(xù)“竹排”。隨后第二小組也是同樣做以上動作，直到最后一個小組做完并喊起立口令，全體成員再迅速起立把跳繩向上舉起形成“山洞”，從最后一個小組開始鉆山洞，直至第一個小組完成鉆山洞為結(jié)束。最后哪個大組最快完成，則是勝利的一方，而失敗方則需要接受懲罰，用跳繩進(jìn)行舞蹈或者體操表演，以此增加花樣跳繩教訓(xùn)的趣味性。
總而言之，花樣跳繩教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具有重要意義，不僅有利于學(xué)生的身心健康，而能夠給小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步提供支撐力。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，要想發(fā)揮花樣跳繩教學(xué)的有效性，就必須以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，讓他們能夠積極主動的參與到體育課堂上來，從而實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。而花樣跳繩教學(xué)的創(chuàng)新在一定程度上對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有重要推動作用，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。——論文作者：胥曉敏
