發(fā)布時間：2020-03-28所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 【摘要】國際貿(mào)易課程是外貿(mào)以及經(jīng)濟管理各專業(yè)的核心課程之一，隨著我國加入wT0，中國急需一批具有較強的國際意識，熟悉國際慣例，通曉進出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識的管理類人才。為培養(yǎng)適合于市場需要的合格人才，必須對傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行重新審視
【摘要】國際貿(mào)易課程是外貿(mào)以及經(jīng)濟管理各專業(yè)的核心課程之一，隨著我國加入wT0，中國急需一批具有較強的國際意識，熟悉國際慣例，通曉進出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識的管理類人才。為培養(yǎng)適合于市場需要的合格人才，必須對傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行重新審視，深化課程教學(xué)改革。
【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校國際貿(mào)易教學(xué)改革
加入WTO后，中國經(jīng)濟已經(jīng)參與到經(jīng)濟全球化的競爭中，正在與世界經(jīng)濟融為一體，這就急需一大批熟悉進出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)實用型人才。而國際貿(mào)易課程本身具有一定的抽象性，專業(yè)名詞，專業(yè)概念較多，初次接觸的學(xué)生很難理解，這就需要我們在講授這門課的時候要區(qū)別于其他理論課程，在教學(xué)方法上不斷的加以改進，讓學(xué)生最終能成為應(yīng)用型的人才。
一、國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題
國際貿(mào)易是一門理論性和政策性強并可供實際操作的應(yīng)用型課程從教學(xué)目標上看，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)開設(shè)國際貿(mào)易課程，旨在幫助學(xué)生掌握國際貿(mào)易的基本理論，熟悉國際慣例，理解各種調(diào)整進出口貿(mào)易的措施，并熟悉履行進出口合同的流程，掌握進出口業(yè)務(wù)專業(yè)知識和技能，學(xué)會運用國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法律知識，解決實際問題。然而由于課程本身的特點，學(xué)生的基礎(chǔ)，教學(xué)方式等多種原因，在教學(xué)中。普遍存在如下幾個問題，影響了教學(xué)的效果。
(一)重理論、輕實踐
國際貿(mào)易理論部分主要介紹國際分工和國際市場，介紹各個國家的貿(mào)易政策和貿(mào)易措施以及世界區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展狀況。特點是理論性，政策性強，內(nèi)容比較枯燥。而由于技工類學(xué)校的學(xué)生在之前的課程中較少涉及國際貿(mào)易方面的知識，至多在政治經(jīng)濟學(xué)中，在商品價值，勞動分工理論有簡單提及。因而學(xué)生對這方面知識相當陌生，感覺比較遙遠，一開始接觸該門課程容易缺乏學(xué)習興趣。
(二墩學(xué)內(nèi)容跟不上社會發(fā)展需要
當前國際貿(mào)易形勢迅速發(fā)展、變化，有關(guān)對外貿(mào)易的方針、政策和措施也在迅速發(fā)展變化，新情況、新問題層出不窮，而我們的國際貿(mào)易教材內(nèi)容相對滯后，很多已與現(xiàn)實不符或根本沒有涉及。現(xiàn)在企業(yè)對外經(jīng)貿(mào)人才要求有了新的標準。
(三)在教學(xué)方法上，注入式仍占主導(dǎo)。沒有將啟發(fā)式教學(xué)實施到位
由于國際貿(mào)易課程專業(yè)性強，知識性強，學(xué)生自學(xué)困難，需要大量的教師講解和指導(dǎo)。但是，許多教師在教學(xué)中容易陷入填鴨式教學(xué)的誤區(qū)，教學(xué)過程自然不夠生動，互動性差，學(xué)生學(xué)習相當被動。沒有很好地運用多種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變其學(xué)習態(tài)度。導(dǎo)致學(xué)生感覺國際貿(mào)易課程的學(xué)習理論性太強，實際應(yīng)用少，學(xué)起來枯燥乏味。
(四)教學(xué)手段單一
雖然現(xiàn)在多數(shù)院校已采用了計算機多媒體輔助教學(xué)，但是課件的制作平鋪直敘，并未充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，也未將國際貿(mào)易課程的內(nèi)容特色通過計算機展示出來，影響了教學(xué)效果。
相關(guān)期刊推薦：《國際貿(mào)易》對外貿(mào)易專業(yè)刊物。宣傳和闡述我國對外經(jīng)濟貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)，研究和分析世界經(jīng)濟、國際貿(mào)易。國際市場趨勢動向。讀者對象為：對外經(jīng)濟貿(mào)易主管和決策人員、業(yè)務(wù)人員、理論研究。
二、技工學(xué)校國際貿(mào)易課程教學(xué)改革的探討
針對國際貿(mào)易課程教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合工作崗位對人員的素質(zhì)要求，國際貿(mào)易課程的教學(xué)改革應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)。既要突出技工學(xué)校的特色，又要結(jié)合經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標，本人結(jié)合自己在該門課程教學(xué)中的實踐和體會，就該課程的教學(xué)改革進行了一些嘗試。并提出探討。
(一腈景模擬法在國際貿(mào)易實務(wù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
進出口業(yè)務(wù)作為一種貨物的買賣行為，其有關(guān)規(guī)定和概念與實際生活中的一些習慣和現(xiàn)象有著諸多的相通之處。情景模擬法就是在課堂教學(xué)的過程中，與學(xué)生所熟悉的一些習慣和做法作類比。教師通過語言描述創(chuàng)造一種熟悉的生活場景，使學(xué)生置身其中，并體驗和理解活動中的每一個環(huán)節(jié)，從而引出相關(guān)進出口業(yè)務(wù)中的重要概念和規(guī)定。這種方法的最大好處就是有效地彌補了多數(shù)學(xué)生在進出口實際業(yè)務(wù)經(jīng)驗方面的不足。因此，課堂講授時完全可以從購買水果的情景出發(fā)，使他們理解和體會詢盤、發(fā)盤、還盤和接受這四個磋商環(huán)節(jié)的含義和要求。
(二)采用角色扮演
實行模擬教學(xué)，并讓學(xué)生參與教學(xué)活動。國際貿(mào)易課程是一門實踐性很強的課程，課堂教學(xué)很難讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易的具體操作細節(jié)及標準和規(guī)則，在教學(xué)中讓學(xué)生采用角色扮演的方式，能夠彌補課堂教學(xué)的不足，同時發(fā)揮了技工學(xué)校學(xué)生實踐能力，動手能力強的優(yōu)勢。如在模擬實驗室內(nèi)設(shè)計一個交易場所，讓學(xué)生扮演買賣雙方進行商務(wù)談判，教師在旁觀察。從商務(wù)禮儀到專業(yè)知識進行點評。又如根據(jù)貿(mào)易背景材料，讓學(xué)生模擬買賣雙方進行合同的簽訂。從貿(mào)易術(shù)語的選擇，價格的計算到各個條款的擬定，對學(xué)生各項知識的掌握和具體運用都得到了很好的訓(xùn)練。合同簽訂后，讓各個小組將合同條款制作成PPT，輪流上臺講解，并請臺下同學(xué)點評，指出不足點，最后老師歸納總結(jié)。通過這樣的學(xué)生參與式教學(xué)，有助于學(xué)生歸納能力，自學(xué)能力和表達能力等多種能力的提高。實踐證明，學(xué)生在模擬活動以及輪流講解中表現(xiàn)欲強，課堂氛圍相當活躍，學(xué)習效果也比較好。
其它專業(yè)課程如(外貿(mào)函電)、(國際貿(mào)易實務(wù))等都可以借鑒這種模式，進行適當調(diào)整，形成外貿(mào)專業(yè)特色鮮明的教學(xué)模式，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、創(chuàng)新精神。
(三)建立、完善專業(yè)的綜合實訓(xùn)
作為文科類專業(yè)，在技能實訓(xùn)上一直是一個難點。我們可以利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地以及互聯(lián)網(wǎng)，對畢業(yè)班學(xué)生進行為期四周的綜合訓(xùn)練——這種實訓(xùn)是集本專業(yè)3年的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的綜合實訓(xùn)課程，其中涵蓋了外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際市場營銷、國際金融、報關(guān)理論與實務(wù)等多門課程，通過全套單據(jù)的制作，讓學(xué)生掌握從分析市場環(huán)境開始，最后完成市場開拓，同外商建立起業(yè)務(wù)關(guān)系的整個流程。具體以進出口交易的基本過程為主線，以具體的出口商品交易為背景，針對進出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、出口報價與還價核算、交易條件的磋商、出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改等主要業(yè)務(wù)為序進行訓(xùn)練。
筆者通過上述實踐，在國際貿(mào)易課程的教學(xué)中取得了一定的成效，然而，在具體的教學(xué)實踐中還存在諸多有待完善的問題，如相關(guān)實訓(xùn)實驗室的構(gòu)建和完善，實訓(xùn)基地的培養(yǎng)等。期望通過教學(xué)模式的改革。提高技工類學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量，打造出一套具有高職教育特色的課程體系。
