發(fā)布時(shí)間：2018-03-07所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 目前，人們對(duì)于幼兒教育有了更高的要求，幼兒師范舞蹈教育需要不斷的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，多樣化，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育要求，讓幼兒師范教育舞蹈教學(xué)更有感染力，讓學(xué)生充滿創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生走向個(gè)性化發(fā)展的道路，提升整體課堂教學(xué)效率，落實(shí)素
目前，人們對(duì)于幼兒教育有了更高的要求，幼兒師范舞蹈教育需要不斷的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，多樣化，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育要求，讓幼兒師范教育舞蹈教學(xué)更有感染力，讓學(xué)生充滿創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生走向個(gè)性化發(fā)展的道路，提升整體課堂教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育理念，下面文章就重點(diǎn)對(duì)幼兒師范舞蹈的多元化教學(xué)展開思考。
關(guān)鍵詞：幼兒園,多元化教學(xué),舞蹈教學(xué)
一、多元化的教學(xué)手段
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有利有弊，其在實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授功能的同時(shí)，還會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來諸多限制，如何突破限制也就成為了教師必須面對(duì)和解決的一大教學(xué)難題。為此，在幼兒師范舞蹈教學(xué)中，本著對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行積極拓展的最終教學(xué)目的，教師有必要將多元化的教學(xué)手段予以運(yùn)用，以便讓教學(xué)內(nèi)容和形式變得更為豐富，令學(xué)生能夠更好地去享受教學(xué)的樂趣，使課堂教學(xué)效率得以自然而然的提高。
(一)多媒體技術(shù)手段
幼兒師范教師可以在舞蹈教學(xué)中采取現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容予以更為直觀、形象、生動(dòng)的展示，以便更好地向?qū)W生呈現(xiàn)舞蹈的理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能，促使學(xué)生能夠?qū)ξ璧钢R(shí)技能有更好地理解掌握，從而達(dá)成對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)的相關(guān)目的。例如，教師在進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)時(shí)候，教師就可以使用電腦來播放一些極富特色的民族舞蹈視頻，給學(xué)生帶來豐富、直觀、形象的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)γ褡逦璧赣懈鼮橹庇^的了解，從而學(xué)生才能在藝術(shù)熏陶下將教材中的內(nèi)容予以更好地掌握。
(二)錄像手段
幼兒師范教師還可以在舞蹈教學(xué)中采取錄像的教學(xué)手段，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況錄制下來，以便讓學(xué)生能夠看到自己在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的具體舞蹈動(dòng)作，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足及其他問題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行有效的總結(jié)，以此來讓舞蹈教學(xué)的效率得以有效提高。同時(shí)，這些錄像資料經(jīng)過一定的歸納、整理、再加工之后，可以作為教學(xué)研究活動(dòng)的重要素材，也可以作為日后教學(xué)的一種重要教學(xué)資源，以此來為學(xué)生提供更好地舞蹈教學(xué)引導(dǎo)。
二、多元化的教學(xué)方法
當(dāng)前，多元化教學(xué)是幼兒師范教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是舞蹈教學(xué)活動(dòng)順利開展的有效保證;是學(xué)生舞蹈教學(xué)能力得以提升的重要保障。為此，在幼兒師范舞蹈教學(xué)中，為使學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、思維拓展得以更為順利的進(jìn)行，除了要讓教學(xué)手段變得多元化之外，教師還要積極運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，以便讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式變得更為豐富，令學(xué)生能夠更好地將舞蹈知識(shí)技能予以掌握，使課堂教學(xué)能夠變得更為高效。
(一)啟發(fā)式教學(xué)法
在幼兒師范舞蹈教學(xué)的具體過程中，教師要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效把握，并充分考慮教學(xué)目標(biāo)的具體要求，據(jù)此來對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行加工、優(yōu)化和整合，引導(dǎo)學(xué)生走上正確學(xué)習(xí)的道路。因此，教師要在教學(xué)中巧妙的使用啟發(fā)式教學(xué)法，以便對(duì)學(xué)生的自作探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效提高，令學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的主題作用，讓學(xué)生能夠更為積極的去進(jìn)行舞蹈知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，從而原本的機(jī)械式被動(dòng)灌輸教學(xué)模式才能得以有效轉(zhuǎn)變。
(二)合作分層教學(xué)法
為使幼兒師范舞蹈教學(xué)得以更為順利的進(jìn)行，教師可以將合作分層教學(xué)法予以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，采取分組教學(xué)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓“先進(jìn)”來幫助和帶動(dòng)“后進(jìn)”,通過練習(xí)互評(píng)、問題發(fā)現(xiàn)探索、綜合討論等形式來促使課堂教學(xué)變得更為自由開放，這樣有助于學(xué)生更好地去進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的理解和掌握。
例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)時(shí)，蒙古舞中有一個(gè)“柔臂”的基礎(chǔ)性舞蹈動(dòng)作，其具有極強(qiáng)的舞臺(tái)表現(xiàn)力，并在舞臺(tái)上以多種形式予以表現(xiàn)，要想全部學(xué)生都做到該動(dòng)作的準(zhǔn)確把握是有一定難度的;為此，教師可以先讓一些舞蹈基礎(chǔ)好、悟性高、學(xué)習(xí)快的學(xué)生進(jìn)行演示，讓他們來帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過相關(guān)交流和指點(diǎn)來糾正一些技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤。
這樣一來，教師不僅成功的將學(xué)生引入到了舞蹈教學(xué)之中，還讓課堂教學(xué)的效果得到了較為有效的提高，對(duì)學(xué)生自作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是極為有利的，令學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得共同進(jìn)步。
三、多元化的教學(xué)內(nèi)容
幼兒師范舞蹈教學(xué)多元化是一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)過程，教師在保證了教學(xué)手段和教學(xué)方法的多元化后，還需要進(jìn)一步使教學(xué)內(nèi)容趨于多元化，以便讓多元化教學(xué)得以真正的實(shí)現(xiàn)。
(一)舞蹈鑒賞教學(xué)內(nèi)容的增強(qiáng)
幼兒師范舞蹈教學(xué)的主要目的讓學(xué)生在良好藝術(shù)熏陶下了解舞蹈、學(xué)習(xí)舞蹈、欣賞舞蹈，令學(xué)生能夠?qū)ξ璧杆囆g(shù)進(jìn)行更為全面的評(píng)價(jià)欣賞，使學(xué)生能夠了解到舞蹈的基本知識(shí)技能，從而順利的將舞蹈知識(shí)內(nèi)化為一種藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)生將在舞蹈鑒賞中感受到舞蹈的獨(dú)特魅力，這樣學(xué)生才能對(duì)舞蹈內(nèi)涵有更好地理解和感悟。
因此，教師要盡力將傳統(tǒng)舞蹈鑒賞教學(xué)予以優(yōu)化，使學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是在課堂上通過活動(dòng)交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而學(xué)生才會(huì)在教師的引導(dǎo)學(xué)對(duì)舞蹈進(jìn)行共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，進(jìn)而由最初對(duì)舞蹈的感性認(rèn)識(shí)漸漸轉(zhuǎn)化為理性思考，這樣學(xué)生的舞蹈知識(shí)能力才會(huì)隨舞蹈藝術(shù)鑒賞能力的提高而提高。
(二)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的跨學(xué)科綜合
在幼兒師范舞蹈教學(xué)的過程中，教師除了要把握好舞蹈教學(xué)把本身的知識(shí)技能傳授外，還要注意將不同學(xué)科的知識(shí)融合滲透到舞蹈教學(xué)之中，借鑒其他藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來促進(jìn)舞蹈知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，以便在短時(shí)間內(nèi)形成較好的舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師可以在教學(xué)中尋找一些和舞蹈相關(guān)的事物，借由這些事物來將舞蹈藝術(shù)特色予以全面展示，使舞蹈藝術(shù)的表達(dá)得以有效增強(qiáng)，從而學(xué)生才能更為輕松順利的完成舞蹈學(xué)習(xí)。
總而言之，在幼兒師范舞蹈教學(xué)中，唯有采用多元化的教學(xué)手段、方法、內(nèi)容，才可以將實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置，讓整個(gè)舞蹈課堂變得更有活力，讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更為優(yōu)秀、原本不算優(yōu)秀的學(xué)生變得優(yōu)秀，從而學(xué)生才能發(fā)揮充分，為畢業(yè)后的幼兒教育工作打下基礎(chǔ)。
在目前有關(guān)幼師教學(xué)管理上的新應(yīng)用戰(zhàn)略措施有哪些呢?應(yīng)該怎么來促使現(xiàn)在幼師教學(xué)的新條例呢?同時(shí)幼師的新教學(xué)方案有什么影響及意義呢?文章是有關(guān)教學(xué)職稱論文。
