發(fā)布時間：2016-05-19所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 教育部下發(fā)的《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學定位、教學要求、實踐要求和學位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。本文就針對結合航海科技做好全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)進行了一些論述，文章是一篇
教育部下發(fā)的《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，從科學定位、教學要求、實踐要求和學位論文這四個方面規(guī)范了全日制碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)。本文就針對結合航海科技做好全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)進行了一些論述，文章是一篇安徽教育雜志投稿的論文范文。
摘要：本文對全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式進行了論述。通過總結幾年來學院全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的實踐，提出了優(yōu)化課程設置、建立健全專業(yè)學位研究生獎助金體系、吸引優(yōu)秀生源攻讀全日制專業(yè)學位、建立校企合作工程實踐基地的方法。對構建航海特色全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)進行了有益的嘗試，促進了全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)水平的提高。
關鍵詞：專業(yè)學位,碩士生教育,航海科技特色
規(guī)定要求到2015年，實現(xiàn)碩士生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主，專業(yè)學位研究生教育從重數(shù)量、規(guī)模向重質(zhì)量、品牌的戰(zhàn)略性轉變。這就要求我們必須根據(jù)社會需求的新變化，調(diào)整碩士生培養(yǎng)目標，培養(yǎng)面向社會職業(yè)需求、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的應用型專門人才。
下面從為落實教育部關于推進學位與研究生教育改革和發(fā)展方針，我院在培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)機制上的舉措和措施進行論述。
一、緊密結合航海科技，制訂具有實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)的全日制專業(yè)學位培養(yǎng)方案
針對船舶工程和海洋工程的發(fā)展，以及為航海科技工業(yè)輸送專業(yè)人才培養(yǎng)目標的特色，我們從課程設置、構建實踐能力培養(yǎng)體系方面入手，制訂了具有工程特色的全日制專業(yè)學位培養(yǎng)方案。課程設置以實際應用為準則，以航海職業(yè)需求為目標，重專業(yè)實踐，通過運用實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生研究實踐問題統(tǒng)一的意識和能力。
1.堅持課程設置工程化、實用化的方向。專業(yè)學位研究生課程設置必須實踐性、應對性強，并能對各個學科知識進行融會和集成創(chuàng)新。我們根據(jù)航海科技新發(fā)展，依據(jù)相關行業(yè)技術標準，有針對性地開設新課程和組織教學。比如水聲對抗、水聲通訊、水下目標識別、水下導航與定位都是在海洋聲學理論基礎上開設的應用型課程。針對船舶與海洋工程專業(yè)，開設了《水下聲信息獲取方法》、《水下噪聲測量技術》系列講座，由研究所專家擔任主講。針對環(huán)境工程領域，開設了《聲與振動測試技術》，主要講授噪聲與振動控制領域的基本測試技術，包括聲強、聲壓、吸聲系數(shù)及其他聲學參數(shù)的測試方法與工程應用，由中國飛機強度研究所有關專家主講。《噪聲控制工程實例》，主要結合工程案例，講授吸聲、隔聲、減振、消聲等工程技術，由中國飛機強度研究所和深圳中雅機電有限公司有關專家主講。針對控制工程專業(yè)領域，增加了《水下航行器導航系統(tǒng)設計》、《運動控制系統(tǒng)設計》、《水中兵器測試與試驗技術》。針對電子與通信工程領域，開設了《DSP應用技術》、《集成電路應用技術》。專業(yè)課程借助已有的水聲試驗室盡量安排實驗性、參與性強的單元，學習內(nèi)容突出案例分析和實踐研究，給予研究生更多的自主時間和更多的方法指導。注重學科交叉和滲透，例如將目前一些尚未解決和有爭議的問題進行課堂討論，強化“問題”意識。比如針對“馬航失聯(lián)”事件水下搜索問題開展討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提升專業(yè)學位課程與實踐需求、現(xiàn)實問題之間的關聯(lián)性。
2.對全日制專業(yè)學位碩士實行雙導師制。學生從一入校開始，就由校內(nèi)指導教師(第一導師)負責指導學生的理論課學習和初步科研能力訓練，在總的課程學分要求與學術型碩士一樣的基礎上，課程強調(diào)理論性與應用性的有機結合。導師既要指導學習方法、研究方法，也要教會學生如何選題，如何具有前瞻性思維，如何開展科研。學院建立了航海特色實踐基地，聘請了具有豐富工程經(jīng)驗的高級工程技術人員擔任學生的第二指導教師，每位學生根據(jù)專業(yè)特點都有了自己的第二指導教師，教師在學生的工程實踐環(huán)節(jié)給予指導。學生在兩年半的學習中，在實踐基地的學習必須保證不少于半年。校內(nèi)導師定期與第二導師溝通，共同做好專業(yè)教學、研發(fā)指導等工作。
3.做好工程實踐環(huán)節(jié)落實工作。學院在校外建立了三個專業(yè)學位工程實踐基地，均是航海科技的行業(yè)內(nèi)大型企業(yè)，并且從注重師資、實習準備、實習內(nèi)容三個方面入手，雙方扎實落實實習內(nèi)容，全面認真做好學生的工程實踐。根據(jù)學生培養(yǎng)方向的要求，實踐基地結合生產(chǎn)實際編制一套專業(yè)實踐教材，在培訓期間階段性地集中授課，向?qū)W生傳授工程設計及生產(chǎn)過程所必須的專門知識及行業(yè)企業(yè)設計生產(chǎn)標準和規(guī)范，學生參與產(chǎn)品研制、工藝設計、產(chǎn)品調(diào)試等工程技術工作，通過專業(yè)工程師教學、實踐操作、過程管理、考核評價等培養(yǎng)過程，使學生在工程實踐中得到鍛煉，全面提升學生的工程實踐能力。
二、強化專業(yè)學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.改進研究生學習方式，提高科研主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學術型研究生第一學年中忙著應付功課，也很少參加科研活動，到畢業(yè)的最后一年又為了拿到學位寫論文、答辯，真正參與工程實踐的時間和機會都很少，而專業(yè)學位型研究生自主學習時間比學術型研究生相對較多，因此，導師結合科研為學生訂立學習任務目標，并結合科研工作有效地學習知識。
2.創(chuàng)造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學習和實踐環(huán)境。開放的學習環(huán)境有利于開闊研究生的學術視野，把握學術界最前沿的研究動態(tài)，形成具有前瞻性的科研成果。學院積極創(chuàng)造研究生參加科研實踐和學術交流的機會，鼓勵研究生參加各種科研活動和學術交流并給予經(jīng)費支持，使研究生在交流中關注了學術動態(tài)及學術前沿。強調(diào)知識的融會貫通，創(chuàng)新能力培養(yǎng)不能只局限于本學科之內(nèi)，需融合多學科知識，從高和新的角度研究學術問題，學院經(jīng)常性地組織各個學科的前沿性講座，一系列學術活動的舉辦，極大地活躍了學院的學術氛圍，開闊了研究生的學術視野。
學院對專業(yè)實驗室進行了拓展，整合學院儀器設備和實驗場地資源，成立融課程教學實驗和學生科技發(fā)明、競賽為一體的綜合性、開放式多功能實驗創(chuàng)新基地，為學生的創(chuàng)新實驗提供了良好的環(huán)境。依托創(chuàng)新實踐基地，學院從2009年開始每年組織“航海杯”學生科技創(chuàng)新活動及“新概念海洋航行器”設計大賽活動，并推廣為校級學生科技創(chuàng)新競賽活動。2012年學院作為東道主創(chuàng)辦了第一屆“全國海洋航行器設計與制作大賽”，2014年研究生工程實踐基地被評為陜西省師范站。秉承“崇尚科學、實踐求知、銳意創(chuàng)新、面向海洋、服務國防”的目的，樹立開拓創(chuàng)新、刻苦鉆研、勇于實踐、團結協(xié)作的精神，促進了研究生科技創(chuàng)新活動的蓬勃發(fā)展。 三、建立全日制專業(yè)學位碩士生獎助體系，構建完整的全日制專業(yè)學位碩士培養(yǎng)機制
全日制專業(yè)學位設立之初，學生對專業(yè)學位碩士這一新的學位類型不了解，報考人員嚴重不足。為了使專業(yè)學位碩士生和學術型碩士生站在同一個起跑線上，學校多方籌措資金，對全日制專業(yè)學位碩士生和學術型碩士生一視同仁，全部實施碩士研究生獎助金制度，享受相同待遇的獎助金、獎學金，這一政策消除了考生對全日制專業(yè)學位這一新生事物的誤解，從正面引導考生報考的積極性，促進了全日制專業(yè)學位招生質(zhì)量的逐步提高。
學院從2009年開始招收第一屆全日制專業(yè)學位碩士生，至今已有七屆共100多名專業(yè)學位碩士生畢業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的好評。其中45.6%的畢業(yè)生選擇去高科技公司就業(yè)，從事產(chǎn)品研發(fā)及技術創(chuàng)新工作;28.1%的畢業(yè)生到行業(yè)內(nèi)研究所從事技術研發(fā)工作，15.8%的畢業(yè)生到大中型國企工作，還有學生選擇到部隊或高校讀博深造。畢業(yè)一次性就業(yè)率達95%以上。
四、存在問題和今后培養(yǎng)工作的努力方向
1.存在問題。雙導師的實際效果未體現(xiàn)出來。雖然有企業(yè)導師，但僅僅是在實踐基地指導，企業(yè)導師和校內(nèi)導師在研究上存在行業(yè)競爭問題及相關保密問題，使得企業(yè)導師難以貫穿研究生培養(yǎng)整個過程。另外，企業(yè)導師只是兼職，在職位晉升、待遇、考核中和企業(yè)關系不大，所以也難以調(diào)動企業(yè)導師的積極性。研究生教育成本的增加也對雙導師制實現(xiàn)造成了一定的阻礙，因此，怎樣發(fā)揮企業(yè)導師的作用，建議國家要從法規(guī)和政策上傾斜，制定相關的政策支持，從經(jīng)費上給予企業(yè)一定的資助，以提高企業(yè)導師的積極性，有助于雙導師制的實施。
2.今后培養(yǎng)工作的努力方向。專業(yè)學位研究生教育在人才培養(yǎng)目標、教學理念、質(zhì)量標準等方面與學術型研究生教育有所不同。要形成與行業(yè)科技發(fā)展需求相適應的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系和模式，從專業(yè)設置對應就業(yè)領域前景和趨勢來看，首先要認真調(diào)研專業(yè)領域?qū)θ瞬诺男枰皶r調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，不斷修正全日制專業(yè)學位的培養(yǎng)目標，這是專業(yè)學位研究生教育工作中的重中之重。其次要保證專業(yè)學位研究生具備專業(yè)所要求的專業(yè)能力和素養(yǎng)，就要搞好課程設置、課程建設、工程實踐等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化管理體制。這是一項巨大的工程，僅靠學校努力是不夠的，還需要高校及相關專業(yè)領域及行業(yè)的大力支持和協(xié)作。
邊實踐、邊總結、邊提高，不斷探索出一條適合專業(yè)發(fā)展需要、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的新路子，這是我們對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)應該努力的方向。
參考文獻：
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相關期刊簡介：《安徽教育》面向全省廣大教師、教育行政管理人員和教育科研工作者，立足安徽，面向全國，以基礎教育為主，兼顧職業(yè)、師范、成人、中專、幼兒、家庭等各類教育，適當涉及高等教育，以"大教育"的視角及時地報道安徽教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗與成果，構建安徽教育宣傳的大平臺，是一本融學術性、新聞，性、指導性和實用性為一體的全掐權威性的教育刊物，在掐內(nèi)外有較大的影響。根據(jù)省教育廳I999年10月9目的《通知》精神《安徽教育》所刊發(fā)的各類專業(yè)論文在教育系列職稱評定時有效。
