發(fā)布時間：2016-05-05所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 為了更好地搞好我們的語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué),更好地向?qū)W生傳授語文知識和更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),我們語文教師應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起搞好語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué)工作的職責(zé),這是語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們一定要把它落到實(shí)處,才能收到良好
為了更好地搞好我們的語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué),更好地向?qū)W生傳授語文知識和更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),我們語文教師應(yīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起搞好語文閱讀學(xué)習(xí)和語文閱讀教學(xué)工作的職責(zé),這是語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們一定要把它落到實(shí)處,才能收到良好的效果。文章是一篇語文論文。
摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)之母,是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段。加強(qiáng)語文閱讀教學(xué),是當(dāng)前語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。本文通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的一些誤區(qū),并據(jù)此提出了一些相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：高年級語文,語文教學(xué),語文論文
一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)閱讀教學(xué)的意義
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書。所以,閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,我們必須認(rèn)真研究閱讀教學(xué),并搞好閱讀教學(xué)。
(二)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)普遍沒有很好地開展起來,這對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力將造成很大的影響,在閱讀教學(xué)的認(rèn)識方面也存在著一些誤區(qū)。認(rèn)為閱讀教學(xué)沒什么好的方法,帶讀和要求學(xué)生自讀就是了,學(xué)生喜歡讀什么就讀什么,喜歡怎么讀就怎么讀。實(shí)際上,在讀的方法和讀的內(nèi)容的選擇上,教師還是大有可為的,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的閱讀。通過多方面調(diào)查,掌握了一些數(shù)據(jù),也發(fā)現(xiàn)了如下這些問題。
語文論文：《語文天地》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準(zhǔn)公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點(diǎn)、新方法、新材料為主題，堅(jiān)持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。語文天地內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)新穎、文章可讀性強(qiáng)、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，語文天地公認(rèn)譽(yù)為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。語文天地并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
第一,閱讀興趣不高。多數(shù)同學(xué)不喜歡看課外書,特別是男同學(xué),即使看的同學(xué)也相當(dāng)馬虎,做筆記的同學(xué)很少。另外,從同學(xué)們的閱讀時間上反映出,同學(xué)們平時上課期間的閱讀較少。說明同學(xué)們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,這也應(yīng)該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。再次,同學(xué)們學(xué)習(xí)上的交流也很少,傳統(tǒng)的背誦朗誦很難實(shí)現(xiàn)。
第二,閱讀對象單一。
學(xué)生不大多喜歡閱讀古典小說,據(jù)了解,學(xué)生大多都是從電視劇中得知的,如,中國的四大古典名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。
第三,閱讀數(shù)量不夠。
從該校的情況來看,留守學(xué)生太多,自己買書進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的很有限。學(xué)習(xí)環(huán)境較差,學(xué)校與家庭,教師和家長共同構(gòu)成了學(xué)生的閱讀環(huán)境很少。只有極少部分家長有文化素養(yǎng),愛看書讀報,對學(xué)生能起到積極而良好的影響。所以,農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長的文化素養(yǎng)很有關(guān)系。在家庭環(huán)境中,家庭文化氛圍濃,書籍報刊豐富,那么學(xué)生有書可讀,其課外閱讀狀況就好,反之,則無書報可看,課外閱讀只是紙上談兵。另外學(xué)生家長有一定的文化修養(yǎng),愛讀書看報,對孩子起到了潛移默化的作用,其影響力是很大的,反之,學(xué)生家長文化素養(yǎng)低,愛好庸俗,不讀書不看報,沉醉與打牌酗酒,對孩子的影響也是不可低估的。
二、閱讀教學(xué)的策略及措施
(一)改變閱讀觀念,在對待閱讀的問題上,有的老師認(rèn)為,用大量的時間讓學(xué)生去讀書,特別是讀課外書會耽誤學(xué)生做作業(yè)的時間和影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種觀念是不正確的。要真正搞好學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和教師的閱讀教學(xué),就必須從根本上改變學(xué)校和教師的閱讀觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,正確對待閱讀教學(xué)。
(二)創(chuàng)造閱讀條件要搞好閱讀教學(xué),必須具備必要的閱讀條件,根據(jù)調(diào)查的情況來看,教師要為學(xué)生創(chuàng)造必要的閱讀條件,如安排好閱讀所必須的時間,那閱讀就成了無本之木,無源之水了。對于閱讀材料的準(zhǔn)備,可以讓大家捐一點(diǎn)組成班級圖書角,自己買一點(diǎn)互相交流著閱讀,去學(xué)校圖書室借書閱讀等。另外,學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長還應(yīng)給自己的子女做好表率,帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀,以豐富自己的知識面,以便與自己的子女交流。
(三)開展閱讀活動。學(xué)校在開展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動的同時,為了能更有效地提高閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)的效益,還應(yīng)積極開展各種語文閱讀活動和閱讀競賽活動等,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力,如朗誦,背誦,演講,講故事、自辦手抄報、寫讀書筆記等比賽活動。除此以外,班級語文教師也應(yīng)在班級內(nèi)盡可能多地開展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習(xí)、閱讀成果展示等閱讀活動。
(四)課內(nèi)外閱讀結(jié)合,閱讀是一個非常廣泛的范疇,它包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀,我們語文教師在語文教學(xué)活動中一定要把二者結(jié)合起來,既要搞好課內(nèi)的閱讀教學(xué),指導(dǎo)好學(xué)生對課內(nèi)經(jīng)典課文的閱讀學(xué)習(xí),又要搞好對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),如書籍和學(xué)習(xí)方法的的選擇,時間的安排等。我們要充分地認(rèn)識到,課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的一個有益的補(bǔ)充。
