發布時間：2018-02-26所屬分類：經濟論文瀏覽：1次
摘 要： 在信息化時代，計算機技術，網絡互聯網技術在不斷發展，人們的生活，工作，學習方式也發生了一系列的變化，并開拓了市場營銷課程教學創新改革新潮流。在市場經濟體制改革的影響下，企業之間的競爭逐漸加劇，市場營銷專業的人才要求也在不斷提高，傳統的課程
在信息化時代，計算機技術，網絡互聯網技術在不斷發展，人們的生活，工作，學習方式也發生了一系列的變化，并開拓了市場營銷課程教學創新改革新潮流。在市場經濟體制改革的影響下，企業之間的競爭逐漸加劇，市場營銷專業的人才要求也在不斷提高，傳統的課程教學模式已經難以滿足學生的發展要求，信息化改革也是未來的發展趨勢。下面文章主要論述市場營銷課程教學改革的必要性，對信息化時代下的實施策略進行探究。
關鍵詞：市場營銷專業,課程教學改革,信息化
信息化教學突破了傳統應試教育模式禁錮，以先進的教育教學理念為引領，包括以生為本、因材施教等，充分利用現代化科技，通過資源開發與整合的方式，進一步促進課程教學過程優化，有助于學生更好地吸收新知識、新思想，并使之在歡愉的氛圍中提升自我、快速成長。信息化背景下，市場營銷課程教學改革得到了學術界的廣泛關注。
一、市場營銷課程教學改革必要性
隨著市場經濟體制改革，企業間的競爭日趨激烈，對營銷專業人才提出了越來越高的要求，驅動相關課程教學改革。新時期，營銷專業學生不僅需要擁有豐富的基礎知識，還應具備較強的市場洞察能力、調研能力，能夠運用網絡資源進行數據處理及有效傳輸，繼而維護好客情關系。對此，為了更好地滿足崗位需求，培育高質量的市場營銷專業人才，高校進行教學信息化改革尤為必要。傳統應試教育模式下，教師是主體，以講授為主，與學生之間的互動交流相對較少，加之課程內容設置簡單，信息來源單一，很難激發學生參與積極性、主動性，繼而影響了市場營銷課程教學實效。信息化時代背景下，師生角色定位發生根本性變化，強調學生主體地位發揮，教師更多地扮演知識引導者和幫助者，在特定情境設計中，促進學生交際互動及自主學習，有助于提升教學質量。另外，國家教育部頒發的《教育信息化十年發展規劃》，亦對信息化時代教學改革提出了要求，是高校工作創新的主流方向，理應得到重視和關注。
二、信息化時代背景下市場營銷課程教學改革策略
基于上述分析，信息化時代背景下，市場營銷課程教學改革基調已然確立，是高校工作的重點內容，作者結合實際情況，有針對性地提出了以下幾種實踐策略，以供參考和借鑒。
(一)加強教師素質建設
信息化時代背景下，素質教育實施擁有了更多便利條件，進一步突出了教師主導地位，其專業化水平建設至關重要，直接影響了市場營銷課程教學實效。嚴格意義上講，師資建設亦是市場營銷課程教學改革的重要內容，信息化時代，其不僅需要掌握較強的專業理論知識，還需熟悉信息技術原理，具備良好的創新素質及教學能力，以滿足學生發展需求。另外，信息化時代背景下，企業對市場營銷專業人才提出了更高要求，強調其德智體美勞全面發展，因此教師要深化對素質教育理念的認知，準確定位職能目標，善于創新優化市場營銷課程教學機制，進而提供更加完善的教學引導服務。針對此，各級高校要積極組織教師素質建設工作及活動，邀請學術大家、業務能手廣泛參與，及時傳導先進思想理念，豐富教師學識涵養，提高他們的教學能力、信息化素養，分享成功經驗，強化其創新意識，促進市場營銷課程教學改革。
(二)注重課程設置創新
信息化背景下，市場營銷課程教學改革的關重點在于充分發揮學生主體地位，以興趣培養為嵌入基點，促進師生互動交流，繼而提升課程教學實效。在具體的實踐過程中，教師要認真分析市場營銷教材結構，善于利用信息化科技，打造優秀教學平臺，不斷優化資源內容配置，延展學生知識視界的同時，有效調動學生學習積極性、主動性。在市場營銷課程教學內容傳導上，教師要善于利用多媒體課件，通過圖片、視頻、動畫等元素，刺激學生多重感官，簡單化、趣味化、生活化知識概念，進而深化學生理解與掌握。在此基礎上，教師還需結合市場營銷課程教學需求，創設虛擬現實情境，有機地將知識學習灌入到實踐活動當中，并由此提出探究性問題，組織學生協作討論，活躍課堂氣氛的同時，啟示引導學生自主學習，提高他們的思維能力、想象能力、表達能力等。另外，教師要著重強調自身主導、學生主體地位發揮，充分調動學生主觀能動性，了解他們之間的個性差異，繼而有針對性地組織市場營銷課程教學。
(三)促進評價機制完善
綜合來講，市場營銷課程教學改革的根本目標是促進學生全面發展，為其日后成功畢業就業奠定基礎。傳統說教課堂，學生興趣不足，主觀能動性發揮受限，進而影響了他們全面發展。信息化時代，市場營銷課程教學改革應關注學生全面發展，尊重學生個性差異，逐步完善評價機制，促進校企、師生多項參與，為改革工作實施提供信息依據。具體而言，市場營銷專業成績評定，不單單包括卷面成績，還需覆蓋學生在教學中的表現，注重學生綜合能力培養。因此，在市場營銷課程教學中，教師要著重發揮學生主觀能動性，鼓勵他們真實表達自我，通過小組協作討論，促進學生之間的相互評價、相互成長，并將之行為表現體現到成績評定體系中。另外，高校亦需組織多樣化文體實踐活動，組織學生深入企業崗位一線，了解經濟市場需求，校企合作評定學生實際行為，探尋他們綜合素養中的不足，繼而組織課程教學訓練強化。
結語：
總而言之，信息化背景下市場營銷課程教學改革十分重要和必要，是提高教學實效的有效方式之一。未來隨著信息化科技發展，其在教育領域的應用價值將進一步凸顯，對整個教育系統將提出更多要求。因此，作者希望高校重視信息化教學革命，綜合解讀市場營銷專業課程特點及要求，結合本文論點及實際情況，有針對性地采取更多有效改革措施，促進學生全面發展。
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