發(fā)布時(shí)間：2016-07-12所屬分類：經(jīng)濟(jì)論文瀏覽：1次
摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，金融已經(jīng)滲透到了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。目前，我國(guó)建成多層次資本市場(chǎng)體系，金融衍生品市
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，金融已經(jīng)滲透到了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。目前，我國(guó)建成多層次資本市場(chǎng)體系，金融衍生品市場(chǎng)、互聯(lián)網(wǎng)金融和眾籌行業(yè)發(fā)展速度也非常快。本文是一篇證券導(dǎo)刊期刊投稿的論文范文，主要論述了證券投資實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)做一體化模式。
摘要：證券投資實(shí)訓(xùn)課程作為理財(cái)專業(yè)的核心課程，具有應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性。高職院校的證券投資實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與崗位銜接、考核方法、課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面存在問題。基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)證券人才的需求，對(duì)“證券投資實(shí)訓(xùn)”課程的課程體系設(shè)置、教學(xué)方式方法、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)和考核方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：“教學(xué)做”一體化,教學(xué)模式,證券投資實(shí)訓(xùn)
截至2015年6月，滬深兩市上市公司共計(jì)2797家，總市值達(dá)62.7萬(wàn)億元。金融業(yè)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，社會(huì)對(duì)證券人才需求的數(shù)量和質(zhì)量大幅提高。高等職業(yè)類院校要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)新型職業(yè)類人才。證券投資實(shí)訓(xùn)是石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)投資理財(cái)專業(yè)和金融保險(xiǎn)專業(yè)的核心課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性。通過學(xué)習(xí)證券市場(chǎng)相關(guān)知識(shí)，掌握證券投資分析技巧，進(jìn)行股票的模擬交易與實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的投資與理財(cái)?shù)木C合職業(yè)能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)院相關(guān)教師不斷探索構(gòu)建“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。從對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查情況來看，企業(yè)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度明顯增強(qiáng)，“教學(xué)做”一體化模式基本達(dá)到預(yù)期效果。
一、“教學(xué)做”一體化模式內(nèi)涵
“教學(xué)做”一體化是工學(xué)結(jié)合、校企合作理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式，其核心是實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容要按照工作任務(wù)來設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中要力求每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)思想和職業(yè)道德[1]。通過學(xué)和做的環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。證券市場(chǎng)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，利用新的科技手段和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將學(xué)生以分析師、投資者的身份進(jìn)行培訓(xùn)會(huì)事半功倍，在實(shí)踐中掌握理論并學(xué)以致用是這種課程模式的基礎(chǔ)要求。
二、證券投資實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀
證券投資實(shí)訓(xùn)課程作為投資理財(cái)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課要通過實(shí)訓(xùn)模式指導(dǎo)學(xué)生自主操作，目前該課程在教學(xué)模式上存在一些不足。
(一)教學(xué)方式方法單一
證券投資實(shí)訓(xùn)課程作為一門與投資理財(cái)相關(guān)的課程受到了學(xué)生的喜愛。但是，隨著授課內(nèi)容難度的增加，教師往往難以采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)積極性越來越小。由于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、角色扮演等方法會(huì)增加課堂管理難度，互動(dòng)過程掌握不好也會(huì)耽誤時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。在課堂教學(xué)中，多數(shù)情況下，教師仍以講授、演示、“師問生答”為主。
(二)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)崗位銜接不夠
證券市場(chǎng)風(fēng)云變幻，相關(guān)證券產(chǎn)品層出不窮，金融市場(chǎng)對(duì)人才質(zhì)量的需求不斷提高，本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位群主要有：經(jīng)紀(jì)和代理業(yè)務(wù)崗位，業(yè)務(wù)管理崗位，證券、內(nèi)勤以及柜面業(yè)務(wù)崗位，客戶服務(wù)崗位等。因此，教學(xué)內(nèi)容要不斷更新以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)需要。課程的教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)該與企業(yè)需求和相關(guān)崗位技能緊密銜接，讓學(xué)生掌握股票交易與股票走勢(shì)分析知識(shí)，更重要的是掌握崗位的服務(wù)技能及與客戶溝通的方法技巧以及投資理念的傳遞、日常業(yè)務(wù)的處理、客戶開發(fā)與維護(hù)等知識(shí)[2]。
(三)考核評(píng)價(jià)方式有待創(chuàng)新
在實(shí)踐教學(xué)中，采用角色扮演、分組協(xié)作等教學(xué)方法，但在考核評(píng)估時(shí)，還沿用“平時(shí)成績(jī)+期末考試”的考核方法，這樣的考核方法與新情況、新問題有一定矛盾。比如，小組協(xié)作、角色扮演考核評(píng)價(jià)沒有科學(xué)量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，且主觀性較強(qiáng)，不能客觀體現(xiàn)學(xué)生的參與情況。
(四)課程開設(shè)時(shí)間的科學(xué)性有待加強(qiáng)
證券投資實(shí)訓(xùn)課程一般開設(shè)于證券投資基礎(chǔ)理論課程結(jié)束之后。教師在進(jìn)行證券基礎(chǔ)理論教學(xué)時(shí)不結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)會(huì)影響教學(xué)效果，如果進(jìn)行實(shí)踐往往會(huì)與證券實(shí)訓(xùn)重復(fù);在進(jìn)行證券投資實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)已遺忘相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)候甚至需要教師重新講授一遍基礎(chǔ)知識(shí)，致使該實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果大打折扣。教學(xué)時(shí)間與學(xué)生操盤時(shí)間相矛盾。學(xué)生上課的時(shí)間是從早上8：00到12：00，下午2：30至6：30，而股市的開盤時(shí)間是早上9：30到11：30，下午是13：00到15：00，學(xué)生只有1：00至2：30的時(shí)間操盤，觀盤時(shí)間有限。目前，證券投資實(shí)訓(xùn)課程大部分采用集中授課法，集中一段時(shí)間(兩周或四周)指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這樣的時(shí)間安排容易引導(dǎo)學(xué)生形成急于求成、過度投機(jī)的思想，短期內(nèi)更多注重短線操作和技術(shù)分析，缺乏對(duì)基本面分析和對(duì)重大事件的實(shí)訓(xùn)。
(五)實(shí)訓(xùn)軟硬件設(shè)備不足
許多高職院校證券投資實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件設(shè)施不能滿足教學(xué)的需要。證券投資模擬實(shí)訓(xùn)課程使用的軟件是網(wǎng)上免費(fèi)下載的炒股軟件，在新浪、叩富網(wǎng)、金融街等網(wǎng)站上進(jìn)行模擬炒股比賽，在這些網(wǎng)站進(jìn)行模擬比賽，教師對(duì)學(xué)生整體情況的把握與教學(xué)需求還有差距。有的高職院校購(gòu)買的證券投資實(shí)訓(xùn)軟件，存在各種各樣的問題，功能相對(duì)單一且不能與實(shí)盤即時(shí)行情同步，難以達(dá)到仿真訓(xùn)練的效果，不能充分滿足教學(xué)的需要。有的院校硬件設(shè)施滿足不了教學(xué)需求，電腦老化，配置低下，網(wǎng)絡(luò)速度太慢。這導(dǎo)致學(xué)生操作效率低下，影響了學(xué)生模擬操作的真實(shí)性與積極性。
三、構(gòu)建“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式
投資理財(cái)專業(yè)畢業(yè)生在證券行業(yè)就業(yè)后，需要不斷提高投資咨詢能力及服務(wù)水平，以憑借過硬的專業(yè)知識(shí)逐步獲得客戶的信任，進(jìn)而擴(kuò)大自己的客戶群。證券投資實(shí)訓(xùn)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生全面的投資咨詢和服務(wù)能力，這就要求在課程體系及教學(xué)內(nèi)容、教材、實(shí)踐基地、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法與手段等諸方面加以全方位建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的目標(biāo)[3]。
(一)課程體系設(shè)計(jì)
按照金融行業(yè)人員職業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律，以及專業(yè)崗位職業(yè)能力的要求，建立在證券類課程專業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)之上，總結(jié)多年實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)前行業(yè)和崗位需求來設(shè)計(jì)課程體系[4]。本課程體系按照四大基本模塊———基礎(chǔ)知識(shí)模塊、業(yè)務(wù)流程模塊、客服和營(yíng)銷模塊、證券投資咨詢分析模塊開設(shè)，分步有序進(jìn)行教學(xué)。其中，基礎(chǔ)知識(shí)模塊是以證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)為主，結(jié)合證券從業(yè)人員資格考試進(jìn)行授課;業(yè)務(wù)流程模塊的教學(xué)重點(diǎn)在開立證券賬戶、開立資金賬戶、資金業(yè)務(wù)、開放式基金業(yè)務(wù)等;客服和營(yíng)銷模塊，主要包括商務(wù)禮儀、服務(wù)營(yíng)銷、客戶的渠道開發(fā)等方面的教學(xué);證券投資咨詢分析模塊，要求學(xué)生了解宏觀分析的基本理論和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的行業(yè)分析和技術(shù)分析，學(xué)會(huì)常用的技術(shù)指標(biāo)分析方法。
(二)注重教學(xué)方式方法的創(chuàng)新
課程綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)和討論式教學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。1.運(yùn)用案例分析法收集、編寫多個(gè)教學(xué)案例并及時(shí)更新。在課堂教學(xué)中，每個(gè)工作任務(wù)都有一個(gè)相關(guān)的案例引入，要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教師提供的真實(shí)案例信息進(jìn)行解釋并提出問題，組織學(xué)生以個(gè)體、小組分析或案情重現(xiàn)的形式對(duì)案例展開討論，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[5]。2.進(jìn)行模擬炒股比賽采用“同花順”網(wǎng)絡(luò)金融實(shí)驗(yàn)室組織模擬炒股比賽，設(shè)定比賽規(guī)則、初始資金和比賽時(shí)間，以小組為單位，以基金公司的模式來創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，小組中有基金經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、分析師和操盤手等角色，每一個(gè)學(xué)生每天都有具體的任務(wù)，在基金經(jīng)理的帶領(lǐng)下，進(jìn)行晨會(huì)、開盤快評(píng)、收盤快報(bào)等活動(dòng)，為獲得更多的收益而努力。最終以比賽排名和操作歷史記錄信息和課堂的參與活躍程度作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)。隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生課余時(shí)間還可以通過手機(jī)進(jìn)入“同花順”金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬炒股比賽，解決了教學(xué)過程中時(shí)空受限的問題，學(xué)生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)參與比賽，提高了學(xué)生的實(shí)際操作和投資分析的能力。3.創(chuàng)新“技能大賽驅(qū)動(dòng)”模式參加全國(guó)技能大賽對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)業(yè)能力有很大的推動(dòng)作用，也是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)[6]。通過參加職業(yè)技能大賽，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔和指導(dǎo)，以提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力，也可以促進(jìn)教師的實(shí)踐水平的提升，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。例如，2015年參加了“全國(guó)證券投資模擬大賽”，有地區(qū)選拔賽和全國(guó)總決賽，賽事持續(xù)6個(gè)月。大賽是通過“國(guó)泰安虛擬交易所”系統(tǒng)進(jìn)行的，該系統(tǒng)為學(xué)生提供真實(shí)的交易環(huán)境，實(shí)時(shí)進(jìn)行下單交易、投資分析、真實(shí)撮合、收益率評(píng)估，可以全面提升本專業(yè)學(xué)生在證券投資實(shí)訓(xùn)方面的實(shí)踐能力，極大地推動(dòng)了本課程教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)模式的改革。4.科學(xué)設(shè)定上課時(shí)間和實(shí)訓(xùn)周期在實(shí)踐教學(xué)中，可以將課程的時(shí)間安排在上午第三、第四節(jié)課，這兩節(jié)課的時(shí)間在10：00-12：00;下午可以提前到1：00觀盤和操盤，上課時(shí)間在1：00-3：00，這樣可以協(xié)調(diào)教學(xué)時(shí)間與學(xué)生操盤時(shí)間的矛盾。另外，課程實(shí)訓(xùn)周期應(yīng)該覆蓋整個(gè)學(xué)期。每周一早上8：00—9：30，在任課教師的指導(dǎo)下，小組對(duì)上周的整體股市情況進(jìn)行回顧，并對(duì)出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象加以分析，最后預(yù)測(cè)本周股市整體情況。其他時(shí)間，學(xué)生可以在班級(jí)微信群或QQ群里進(jìn)行討論分析，教師對(duì)學(xué)生提出的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生通過較長(zhǎng)周期的訓(xùn)練，能充分了解股市，調(diào)整投資心態(tài)，進(jìn)一步提升投資技巧，形成適合自己的投資風(fēng)格。5.結(jié)合課外社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)化教學(xué)效果本課程對(duì)應(yīng)的社團(tuán)是投資理財(cái)協(xié)會(huì)，學(xué)院的投資理財(cái)協(xié)會(huì)是2008年創(chuàng)設(shè)的，協(xié)會(huì)以培養(yǎng)投資理財(cái)意識(shí)，樹立正確的投資理財(cái)理念，提高投資理財(cái)技能，開闊金融眼界為宗旨，為對(duì)投資理財(cái)有興趣的學(xué)生提供交流平臺(tái)，通過參觀銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，參與專家講座、投資理財(cái)比賽、金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)證券投資的理解和把握。作為投資理財(cái)專業(yè)的第二課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
(三)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
證券投資實(shí)訓(xùn)課程以任務(wù)引領(lǐng)總體課程體系設(shè)計(jì)思路，根據(jù)崗位(群)職業(yè)能力需求設(shè)置課程內(nèi)容，變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位[7]。通過創(chuàng)設(shè)工作情景、結(jié)合職業(yè)技能證書考證等方式，開展證券交易、投資等技能的操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。主要定位于證券公司營(yíng)業(yè)部客戶經(jīng)理、柜臺(tái)和咨詢等崗位，這些崗位的主要任務(wù)有：客戶開發(fā)、柜臺(tái)操作業(yè)務(wù)(開銷戶、交易委托等)、向投資者提供咨詢。根據(jù)崗位需要，課程設(shè)計(jì)了情景教學(xué)實(shí)訓(xùn)單元(具體情況見表1)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的模塊內(nèi)容，按每個(gè)模塊分解成的若干任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，具體教學(xué)過程的組織情況見表2。
(四)考核方式
“證券投資實(shí)訓(xùn)”課程以職業(yè)素養(yǎng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系。考核采用過程考核與終極考核相結(jié)合的方式，過程考核占總成績(jī)的60%，終極考核占總成績(jī)的40%。過程考核包括基金團(tuán)隊(duì)的投資收益率排名、各個(gè)實(shí)訓(xùn)單元的團(tuán)隊(duì)成果展示、課堂表現(xiàn)及參與情況等。終極考核為對(duì)股票所撰寫的投資分析報(bào)告。
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相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《證券導(dǎo)刊》本刊以傳播理性投資文化為己任，為證券市場(chǎng)投資者提供專業(yè)證券資訊服務(wù)。依托匯集國(guó)內(nèi)70多家權(quán)威專業(yè)研究機(jī)構(gòu)和1600多位一線分析師的專業(yè)平臺(tái)，提供最新權(quán)威的研究分析報(bào)告，把握最新經(jīng)濟(jì)局勢(shì)，提供有價(jià)值的行業(yè)數(shù)據(jù)，發(fā)掘潛在投資機(jī)會(huì)，追蹤國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)對(duì)上市公司股票的預(yù)測(cè)與評(píng)級(jí)。
