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國外職業(yè)培訓對金融營銷人才培養(yǎng)的啟示

發(fā)布時間:2021-03-04所屬分類:管理論文瀏覽:1

摘 要: [摘要]金融營銷專業(yè)屬于實踐性較強、應用性較強的一門學科。如果僅僅采用理論教學的方式,無法對學生的實踐能力進行培養(yǎng),也無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。在創(chuàng)新金融營銷教學模式的基礎上,培養(yǎng)實踐操作的技巧,對培養(yǎng)出實踐能力較強的學生十分重要。

  [摘要]金融營銷專業(yè)屬于實踐性較強、應用性較強的一門學科。如果僅僅采用理論教學的方式,無法對學生的實踐能力進行培養(yǎng),也無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。在創(chuàng)新金融營銷教學模式的基礎上,培養(yǎng)實踐操作的技巧,對培養(yǎng)出實踐能力較強的學生十分重要。借鑒國外職業(yè)培訓理念,與基本情況結合,才能培養(yǎng)出高素質的人才。文章從金融營銷人才培養(yǎng)存在的主要問題展開探究,并以此為基礎,提出加大實踐力度、編制完善的教學計劃、實現(xiàn)校企深度合作等多方面的策略,希望為相關人士提供參考。

國外職業(yè)培訓對金融營銷人才培養(yǎng)的啟示

  [關鍵詞]國外職業(yè)培訓;金融營銷人才;校企合作;實訓基地

  1引言

  在21世紀初期,我國的普通職業(yè)培訓與國外職業(yè)培訓屬于不相同的系統(tǒng),基于科學技術與社會飛速發(fā)展的背景下,我國的經(jīng)濟實力不斷提升,不僅僅需要更多的科學研究人才,還需要更多高素質的應用型人才。金融是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的核心部分,金融業(yè)的快速發(fā)展與金融全球化的發(fā)展速度加快,使得我國對金融人才的培養(yǎng)提出了明確的要求。由于職業(yè)培訓還存在行業(yè)需求不明確、培養(yǎng)層次不清晰等問題,因此,學校需要借鑒國外職業(yè)培訓的優(yōu)勢,將學校學習與職場學習相互結合,注重實踐與金融營銷理論的融合,才能對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。利用校企合作等方式,保證學生畢業(yè)之后能進入到工作狀態(tài)當中,盡快適應崗位的工作。

  2借鑒國外職業(yè)培訓對金融營銷人才培養(yǎng)的意義

  借鑒與學習國外職業(yè)培訓的經(jīng)驗,需要與我國的基本國情相符合。由于國外職業(yè)培訓與教學內容是互相融合的。一般情況下,技術職業(yè)教學內容與實訓內容,并將重心放在培訓的內容當中。而對于我國的職業(yè)教學來說,一般都覆蓋了職業(yè)培養(yǎng)與高等教學的基本含義,高等教學中蘊藏了學術與學科的內容。所以,要想真正培養(yǎng)金融營銷人才,就需結合實踐教學體系的基本情況,了解實訓基地的建設情況,注重理論與實踐互相融合,并進一步明確金融學與其他學科之間的必然聯(lián)系,給金融專業(yè)的教學加入更深刻的內容。在培養(yǎng)學生綜合能力的過程中,不單單是開展操作訓練,而是覆蓋選擇信息、篩選信息、解決問題能力、社交能力、創(chuàng)業(yè)水平等多方面的培養(yǎng),以此不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。具有75年歷史的美國印第安那大學凱利商學院總體目標是,學生在社會環(huán)境中,需要學會如何管理與適應不同的企業(yè)崗位,制訂科學化的金融營銷人才培養(yǎng)方案,具體闡述如下:①具備通識能力,能夠對人類在藝術、科學、人文科學等多方面的內容有充分的認知。針對公司的運作與社會環(huán)境的變化有充分的了解,懂得商業(yè)活動對企業(yè)的作用。②采用書面的方式或是口頭的方式,將自己的思想表達出來,還能更加熟練地掌握計算機技能。③在各個企業(yè)當中,如果遇到了復雜的組織問題,需要對機遇進行準確的把控,盡早解決風險問題。在解決工作任務的時候,能懂得與他人進行溝通協(xié)作,不斷提升發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。

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  3金融營銷人才培養(yǎng)存在的主要問題

  3.1缺乏合理的專業(yè)課程設置體系,學生金融行業(yè)知識了解不足

  對于金融營銷人才來說,其不僅需要熟練地掌握市場營銷理論知識,還需要掌握與金融行業(yè)背景息息相關的金融專業(yè)知識。如果學生僅僅懂得營銷概念,對金融行業(yè)的特點了解不充分,也無法做好營銷方面的工作。相關研究人員指出,如果學生不具備良好的金融專業(yè)基礎,即使是擁有較強的營銷能力,也無法勝任崗位的工作。[1]雖然我國的財經(jīng)類院校在市場營銷專業(yè)上,都已經(jīng)設立了金融營銷培養(yǎng)的方向,并在培養(yǎng)方案中開設了相應的課程。但是這些課程還無法滿足學生在金融營銷崗位上的需要。由于培養(yǎng)方案不合理,導致市場營銷專業(yè)的學生在金融行業(yè)知識方面存在一定的不足之處。由于學校更加強調通用性的營銷理論教學,對金融行業(yè)專業(yè)知識傳道解惑不重視,會導致大學生在進入金融營銷崗位之后,還需要經(jīng)過一定的適應期與學習期。

  3.2注重教材內容,學生缺乏實踐技能訓練

  現(xiàn)階段,許多大學生都存在高分低能的問題。雖然許多學校針對金融市場營銷專業(yè),設立了實訓課程與實驗課程。但是在這些課程體系當中,實踐技能訓練的占比不大。我國各個學校的師資來源渠道單一,也會影響實際的教學效果。目前,各個學校在教師招聘的過程中,會更注重教師的學歷與科研水平,對其營銷實務經(jīng)驗的重視度不足。許多教師在進入到教學崗位之后,由于沒有金融營銷實務經(jīng)驗,導致授課僅僅是利用學術資料與教材。雖然學生能學到理論知識,但是技能訓練不到位,使得金融營銷專業(yè)的學生無法滿足社會崗位的需求。

  3.3綜合素質未得到充分培養(yǎng),學生缺乏成長潛力

  學生要想成為更優(yōu)秀的金融營銷人才,不僅要從基層崗位入手,還需要鍛煉自身的綜合技能,并掌握更多的營銷理論知識,保證滿足金融營銷崗位的基本要求,成為高素質的金融營銷人才。[2]學生的綜合能力主要包括創(chuàng)新能力、表達能力、銷售能力、溝通能力等。但就實際情況進行分析,學校的培養(yǎng)模式與課程教學中,這些方面內容都有一定的不足之處。雖然高校能培養(yǎng)出勝任基層營銷崗位的學生,但是與金融機構需求的高素質人才還有一定的差距。

  4國外職業(yè)培訓對金融營銷人才培養(yǎng)的啟示

  4.1加大實踐力度,培養(yǎng)學生的動手能力

  在實踐教學環(huán)節(jié)當中,融入專業(yè)教學,并且編制全新的教學實踐培養(yǎng)體系,結合金融營銷專業(yè)的學習內容,確定基本定位與目標,并且做好課時的合理分配工作。對于金融營銷專業(yè)實踐課程體系的設置來說,除了專業(yè)基礎理論課程與專業(yè)課程之外,還需要加入更多的實踐課程,并根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)標準,安排更多的實踐課時,做好對學生的通識授教。實驗實踐課程不僅需要進行基本技能的訓練,還需要進行綜合性技能與專業(yè)性技能的訓練,并且將實踐教學環(huán)節(jié)歸納到專業(yè)教學當中。[3]在現(xiàn)代金融學當中,更多的開始對微觀方面進行金融研究,并逐漸成為指導微觀企業(yè)行為與市場管理的核心方式。由于微觀金融課程本身具有操作性與應用性較強的基本特點,在實際的教學過程中,要更加注重與理論實際相融合。基于此,投資學、公司財務、期權期貨、市場營銷等,逐漸成為金融營銷專業(yè)教學中的重要課程,培養(yǎng)學生的動手能力。

  4.2創(chuàng)新教學方法,編制完善的教學計劃

  教師在創(chuàng)新課程教學內容的同時,應當創(chuàng)新教學方式,合理的利用啟發(fā)式教學方式,摒除傳統(tǒng)的灌輸式教學理念,采用互動式教學的優(yōu)勢,對學生的動手能力與創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),并不斷提升學生的綜合實踐水平。對于專業(yè)基礎課程來說,需結合教學內容,建立全新的課程內容體系,并且對實踐內容與教材內容的關系進行梳理。不僅要注重教材內容的傳授,還需要改革教學體系,加入實踐訓練的活動,實現(xiàn)兩者互相融合的目標。在此過程中,教師要鼓勵金融營銷專業(yè)的學生能進行問題研究和課程設計,并與教師進行配合,對多種學習活動進行研究。[4]在此基礎上,鼓勵教師能在各項教學活動中,合理的利用現(xiàn)代化的授課技術,不斷提升教學質量與水平,并提升多媒體技術與信息化設備在教學中的課時占比,引入案例教學與情境教學的方式,提升學生的綜合素養(yǎng)。在進行教學方案編制的過程中,學校可以要求企業(yè)參與進來,并且根據(jù)行業(yè)制定的基本標準,對人才培養(yǎng)的方案進行修訂與調整。在進行教材編制的過程中,可以利用活頁教材,并且將技術與科學的進步展現(xiàn)出來。利用配套性的基本原則,選擇實例練習的方式,方便學生進行實踐與操作。在教學方法上,合理的選擇案例與實驗室模擬,保證學生能正確使用金融工具。

  4.3實現(xiàn)校企深度合作,建立實踐訓練基地

  校企合作屬于一個較為復雜的過程,最開始的校企合作就是學生在畢業(yè)實習階段獲得的一種鍛煉機會,校企合作的深度有一定的限制,僅僅能解決學生實習的問題,但是對學生的就業(yè)幫助不大。基于改革深化的背景下,社會大眾對學生的綜合實踐能力要求不斷提升,使得學校轉變了傳統(tǒng)的畢業(yè)實習方式,主動的與企業(yè)進行聯(lián)系,并且洽談合作方式,建立長期的合作關系,實現(xiàn)雙贏的目標。對于金融營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)來說,需要有針對性的開展校企合作,并且與企業(yè)進行深度的合作,解決畢業(yè)生的實習問題,保證其進入學校之前進行合作,并且培養(yǎng)出更多適合企業(yè)需求的營銷人才。

  學校通過建立實踐基地的方式,由學院提供教學場地,并保證訓練的硬件設施完整性,負責開展日常的管理工作。[5]合作單位需要提供更多的業(yè)務支持與實際指導,并且由雙方協(xié)商確定訓練的重點與教學方案,還要在合作單位的指導下,由學校進行具體的實施。理論教學與部分實訓項目大都在學校駐地周圍開展,會花費大量的時間,組織學生進入到合作單位中,參與崗位技能訓練活動。學生從入學到畢業(yè),可以采用循序漸進的方式,保證實踐訓練與理論教學同步。在畢業(yè)之后,合作方企業(yè)可以聘用畢業(yè)生,作為正式員工。因此,對于各個學習項目來說,傳授的金融營銷專業(yè)知識需要緊跟時代的發(fā)展腳步,進行不斷地更新與改革,以此適應企業(yè)與社會發(fā)展的需要。在實踐中,能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生存在的問題,編制合理的教學方案,激發(fā)學生主動學習專業(yè)知識,并運用到就業(yè)崗位當中。在完善培訓體制的過程中,需要進一步開展多元化的職業(yè)教學活動,并成立職業(yè)教學培訓基地。提供金融專業(yè)資格考試的培訓,并引入教學計劃。從外部邀請資本分析師、理財規(guī)劃師等參與到資格考試當中。在借鑒其他國家與企事業(yè)單位內部訓練經(jīng)驗的同時,創(chuàng)新職業(yè)院校的管理模式,鼓勵私人和企業(yè)參與學生的培訓活動,逐步拉近學校與校外實習基地的關系。

  5結論

  綜上所述,受到國外職業(yè)培訓理念的影響,學校在金融營銷專業(yè)的教學過程中,需要進行不斷的改革與創(chuàng)新,并且為學生創(chuàng)設良好的實踐平臺,并為社會培養(yǎng)出更多高素質人才。在建立金融營銷實驗室的同時,以市場需求為核心導向,開展金融產(chǎn)品的定價、設計、銷售等流程的訓練與模擬,以此創(chuàng)設良好的學習與鍛煉環(huán)境。利用課程體系、教學方式方法的創(chuàng)新,實現(xiàn)校企深度合作,并且建立實踐訓練基地,以此提升學生的實踐能力,快速適應金融營銷崗位需求,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。——論文作者:徐嘉憶

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