發(fā)布時間：2014-05-05所屬分類：法律論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：據(jù)調(diào)查，近年來，90后的犯罪率逐年上升，其中未成年人所占比例亦有增無減，且暴力性質(zhì)案件具有相當大的比例。青少年暴力型犯罪案件的增多，體現(xiàn)了教育在某種程度上的成效缺失，為和諧社會埋下了不穩(wěn)定因素，應引起重視。青少年暴力犯罪呈現(xiàn)出何種
論文摘要：據(jù)調(diào)查，近年來，“90后”的犯罪率逐年上升，其中未成年人所占比例亦有增無減，且暴力性質(zhì)案件具有相當大的比例。青少年暴力型犯罪案件的增多，體現(xiàn)了教育在某種程度上的成效缺失，為和諧社會埋下了不穩(wěn)定因素，應引起重視。青少年暴力犯罪呈現(xiàn)出何種特點，其背后的原因為何，怎樣預防青少年暴力犯罪問題，應當引起重視和探討。
關(guān)鍵詞：青少年,未成年人,暴力型犯罪
一、青少年暴力型犯罪的特點
(一)共同犯罪占一定比例，多為臨時起意糾合犯罪
以黃埔區(qū)檢察院為例，2008年至今在該院審查起訴的未成年人案件中，共同犯罪案件的犯罪人數(shù)已超過總?cè)藬?shù)的50%。青少年群體性暴力型犯罪并不像成年人團伙犯罪那樣組織嚴密、計劃周全。他們的糾合過程非常簡單，一般為同學、鄰居、朋友等。這些青少年大多有類似的生活經(jīng)歷，喜歡在一起上網(wǎng)、玩游戲、溜冰，在各種娛樂場所中相互熏染變質(zhì)，依靠“江湖義氣”建立起友誼，一旦團伙中有人“被欺負”，其他人便會一呼百應，加入斗毆，以體現(xiàn)出自己“講義氣”的英雄形象。青少年遇事易沖動，容易因瑣事發(fā)生爭執(zhí)甚至引發(fā)群體性斗毆事件，常見的有聚眾斗毆案件。此類案件由于涉及人數(shù)眾多，規(guī)模龐大，造成極差的社會影響。而通常參與犯罪的青少年，大多數(shù)都是出于所謂哥們義氣來幫忙，沒有具體計劃和分工，不分是非地就加入了犯罪。
(二)自我約束能力較弱，多為激情性、盲動性犯罪
此類犯罪嫌疑人絕大部分都是獨生子女，家里對孩子都比較溺愛和放任，在成長過程中不易形成是非以及價值觀的基本判斷能力，以致唯我獨尊、任性妄為。他們自尊心強，爭強好勝，不喜歡受約束，法制觀念淡薄，在遇到?jīng)_突時盲目地選擇以牙還牙、以暴制暴，而不是通過法律途徑解決問題。有些青少年為了樹立在同伴中的“老大”地位，帶領(lǐng)眾多同伴參與搶劫等暴力型犯罪，以示威風。而由于青少年的是非觀念不強，很容易被同伴同化，對犯罪沒有正確的認識，把事情想象得過于簡單，導致自己不得不付出多年的牢獄生活。
(三)暴力程度較高，多為持械參與犯罪
青少年參與暴力型犯罪時，暴力程度較高，已呈現(xiàn)成人化特征，作案方法與成年人相似，甚至有過之而無不及。一般持刀、棍、磚頭等工具參與斗毆，手段殘忍，傷害程度較深，并非只是赤手空拳的小打小鬧。這與青少年辨別是非的能力有一定聯(lián)系。由于許多青少年并未真正認識犯罪行為及其社會危害性，對法律的認知存在盲點，導致了內(nèi)心缺乏道德約束，從而無所畏懼地做出殘暴的舉動。
(四)法制觀念淡薄，對犯罪的認知產(chǎn)生偏差。
多數(shù)青少年犯罪嫌疑人由于受成長環(huán)境的影響，受教育程度較低，對法律、犯罪的理解不足，存在僥幸心理，把任何事情都想得過于簡單，從而一步一步走向犯罪的深淵而不自知。有許多青少年都是因為家庭環(huán)境，早早輟學走向社會，缺乏關(guān)愛和教育，在遇到困難之時沒有想到正面的解決途徑，缺乏基本的法制觀念，容易步入歧途。有些青少年甚至在嚴重犯罪之后，還未能意識到自己實施的是犯罪行為，漠視他人的生命健康，這都是由于缺乏基本的法制觀念，對犯罪的后果理解不足導致的結(jié)果。
二、青少年暴力型犯罪頻發(fā)的具體原因
(一)家庭因素
多數(shù)青少年犯罪嫌疑人的父母因為工作忙，對子女疏于管教，有許多犯罪嫌疑人甚至是在父母離異的家庭環(huán)境中成長，由于父母的忽略，親情的缺失，他們的心理狀態(tài)不被了解。從發(fā)展心理學的視角來看，個體人格的發(fā)展過程是通過自我的調(diào)節(jié)作用及其與周圍環(huán)境的相互作用而不斷整合的過程。教育的作用就在于發(fā)展積極的品質(zhì)，避免消極的品質(zhì)。從嬰兒至成年，父母對子女的教育直接影響到子女人格、品質(zhì)、行為的形成。父母的忽略、漠視容易導致子女產(chǎn)生孤單感，愛的品質(zhì)無法形成，而不安全依戀便是導致暴力傾向產(chǎn)生的主要原因。且家長過度的溺愛或打罵，易形成子女的驕縱或暴力人格，到青春期時一旦有實施暴力的能力和誘因，就很可能造成犯罪。
(二)學校因素
校園是青少年們學習、交友的重要場所，老師的教育以及同學之間的交流都是形成青少年世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道和平臺。然而在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，許多學校仍然重智育，輕素質(zhì)。成績好，又是班干部的學生，往往才會受到老師的關(guān)注和重視。平時成績較差、貪玩的學生，在老師的眼中往往就是“不可救藥”的，做什么壞事都理所當然。長期以往，老師的偏袒和歧視，會導致部分學生自暴自棄，滋事生非，容易走向暴力犯罪的道路。
(三) 社會因素
隨著社會發(fā)展與進步，文化生活與精神生活日趨豐富，大眾媒體對暴力限制太少，在影視文學作品、音像制品、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)游戲中，青少年可以方便地接觸到暴力場面。社會環(huán)境決定了與任何特定階段相聯(lián)系的危機能否獲得積極的解決。許多青少年尚未具備獨立思考能力，盲目從眾，不懂得去偽存真，在有暴力場面的作品中并不見得能理解什么是正義，相反地，可能學到的只是其中暴力的行為。在青少年暴力犯罪中，不少精神動力就是出于盲目的英雄崇拜。
(四) 自身因素
青少年有合群性，因此未成年人單獨犯罪比成年人少得多。從其心理狀態(tài)分析，對未成年人來說，單獨實施犯罪，一般膽子不夠，而聚眾犯罪能夠形成群膽，并且自認為罪刑責任擴散，承受的心理壓力相對較低。所以一般來說，團伙犯罪會助長犯罪實施時的暴力程度。且青少年更希望在群體里能夠表現(xiàn)自己，樹立自己在同伙中間的地位和形象，在犯罪時他們的表現(xiàn)一般會更極端。這就使得團伙犯罪時的暴力程度更為嚴重。
三、預防青少年暴力型犯罪的方法
(一)通過法制教育，教導青少年棄惡從善，明辨是非
學校應將法制教育放在素質(zhì)教育中的重中之重，檢察機關(guān)應通過與學校的聯(lián)系，大力推進“送法進校園”活動，并將該活動逐步形成一項常規(guī)機制，加強對青少年的法制教育和正確引導，傳授青少年應具備的法律知識，使青少年具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會知法懂法，保護自己，遠離犯罪。
(二)家庭與學校的傳統(tǒng)教育不容忽視，應將犯罪扼殺在萌芽狀態(tài)
家長應多關(guān)心子女的成長，與老師多溝通，了解子女的各方面狀況，教導子女遵從最基本的價值取向，讓其懂得人與人之間應該是平等的，應該是富有同情心和憐憫心的。也就是要培養(yǎng)孩子從小形成樸素的道德情感，自小便消除其未來犯罪的可能性。學校應健全相關(guān)管理制度，從日常教學管理方面敦促青少年健康成長，重視學生的全面發(fā)展，平等對待學生，讓校規(guī)校紀發(fā)揮良性的監(jiān)管作用。
(三)加強對大眾傳媒、娛樂場所的監(jiān)管，避免青少年受到不良文化荼毒
政府應加強對網(wǎng)絡(luò)、音像制品、報章雜志等大眾傳媒渠道的管理，對網(wǎng)吧、KTV、酒吧等娛樂場所進行嚴格監(jiān)控，對電影、電子游戲、書籍、網(wǎng)絡(luò)等采取分級制度，過濾不適合青少年觀看的內(nèi)容。禁止在校學生進入娛樂場所，特別是未成年人。規(guī)范娛樂場所的管理秩序，對低級庸俗和危害青少年身心健康的娛樂場所要堅決清理、整頓、取締。
(四)建立社區(qū)關(guān)愛協(xié)助機制，關(guān)注特殊家庭青少年成長
政府應當在社區(qū)建立相關(guān)機制，對父母離異、留守兒童、缺乏家庭溫暖的青少年家庭，重點給予關(guān)注。當?shù)亟值谰游瘯媪私馇闆r，通過團體活動、家訪談心、社工介入等手段，創(chuàng)造條件關(guān)心此類青少年成長，避免其步入歧途。如建立“學校—社區(qū)—家庭”三位一體的青少年成長關(guān)愛體系，成立分工明確、專業(yè)化的幫教組，采取靈活多樣的預防措施。必要時，可與司法機關(guān)、心理專家等專業(yè)領(lǐng)域人士聯(lián)合，有針對性地多方面開展協(xié)助幫教青少年成長。
