發(fā)布時間：2020-02-10所屬分類：計算機職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：隨著社會、經(jīng)濟、信息技術(shù)的發(fā)展，在生活和工作中，對人們的終生教育提出了更高的要求。 終生教育與傳統(tǒng)有所不同，終生教育是人們可以根據(jù)自身的接受能力、專業(yè)水平和理解能力，有選擇性的利用網(wǎng)絡(luò)公開資源進行學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)教育模式的時空限制，使
摘 要：隨著社會、經(jīng)濟、信息技術(shù)的發(fā)展，在生活和工作中，對人們的終生教育提出了更高的要求。 終生教育與傳統(tǒng)有所不同，終生教育是人們可以根據(jù)自身的接受能力、專業(yè)水平和理解能力，有選擇性的利用網(wǎng)絡(luò)公開資源進行學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)教育模式的時空限制，使得教育更加方便，實現(xiàn)生的個性化教育。 視頻直播點播系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)是為了滿足我校目前發(fā)展的需求而提出的。
關(guān)鍵詞：終生教育; 網(wǎng)絡(luò)資源;個性化教育;網(wǎng)絡(luò)公開資源;視頻直播點播
1 概述
我校是以遠程教育為主要方式的高等院校，近年隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展， 多終端支持的點播、直播系統(tǒng)備受學(xué)生親賴。 以《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度的通知》(教職成廳〔2015〕2 號)為依據(jù)，以互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，參考翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂、互動教學(xué)等多種教學(xué)模式與教學(xué)理論，通過在線教育進課堂的教學(xué)模式創(chuàng)新，以線上教育與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教師備課和教案設(shè)計過程，豐富課堂教學(xué)手段，匯聚課堂教學(xué)過程中學(xué)生的各類學(xué)習(xí)行為與結(jié)果數(shù)據(jù)，并通過評價體系進行學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析和教學(xué)質(zhì)量評價，從而實現(xiàn)教學(xué)工作診斷與改進的整體目標(biāo)， 全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。
2 系統(tǒng)設(shè)計
2.1 視頻流媒體系統(tǒng)建設(shè)
隨著我校各種教學(xué)應(yīng)用 系統(tǒng)的開發(fā) 及投入應(yīng)用，要求視頻流媒體系統(tǒng)要在實用性、可靠性、先進性、開放性、安全性、可擴充性、可管理性、易操作性等方面有較好的保障。 流媒體系統(tǒng)要從層次上和功能上進行合理劃分，形成以用戶負載均衡接入流媒體服務(wù)器為視頻源主體的分布式視頻點播結(jié)構(gòu)。 以千兆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為骨干的視頻流通道，提高流媒體點播系統(tǒng)的整體效率。
2.2 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)
數(shù)據(jù)庫服務(wù)器系統(tǒng)設(shè)計 的目標(biāo)首先 是為了滿足視頻監(jiān)控管理業(yè)務(wù)處理的需要，同時也要提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的有效性和科學(xué)性。 為了達到這 一目標(biāo)，選擇開放式系統(tǒng)平臺，采用統(tǒng)一的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使整個應(yīng)用系統(tǒng)具有良好的集成性、 可控性和兼容性，以保證系統(tǒng)良好實施、運行，以及更好的適應(yīng)新業(yè)務(wù)拓展、符合計算機技術(shù)發(fā)展潮流的需要。
2.3 技術(shù)架構(gòu)(如圖 1 所示)
2.3.1 網(wǎng)絡(luò)教育平臺應(yīng)用
遠程教育平臺的核心部件是網(wǎng)絡(luò)教育平臺，其主要包括教學(xué)管理、在線學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析、行為統(tǒng)計等相關(guān)模塊，構(gòu)成了遠程教育平臺的核心。
本系統(tǒng)采用 Java 作為程序開發(fā)語言，并且構(gòu)建于 J2EE Framework 之上， 采用先進的 MVC/模式、 IOC 模式等作為系統(tǒng)的開發(fā)架構(gòu)， 有效保證系統(tǒng)的可移植性、可維護性和可擴展性。
2.3.2 培訓(xùn)資源
培訓(xùn)資源是指本教育平臺的課件資源庫，課件資源庫是系統(tǒng)中課件資源的集中存儲區(qū)域。
2.3.3 J2EE 中間件服務(wù)器
中間件服務(wù)器的主要功能是為網(wǎng)絡(luò) 教育平臺程序組提供運行環(huán)境。 本教育平臺采用的中間件服務(wù)器是 Apache+JBoss 的模式，由 Apache 處理 HTTP 請求，并根據(jù)訪問量進行智能化負載均衡，將訪問壓力分散到多個 JBoss 服務(wù)中， 環(huán)節(jié)服務(wù)器訪問請求壓力，提高系統(tǒng)性能和壓力指標(biāo)。 保證了應(yīng)用程序運行的穩(wěn)定性。
2.3.4 數(shù)據(jù)庫服務(wù)器
數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方面，我們摒棄了一切依賴于特定數(shù)據(jù)庫的特性，這樣可以為兼容異質(zhì)數(shù)據(jù)庫提供了技術(shù)上的保障，采用 mysql 數(shù)據(jù)庫。
3 系統(tǒng)主要功能
3.1 媒體資源庫管理
內(nèi)容分類：系統(tǒng)允許用戶自己定制內(nèi)容的分類規(guī)則。 如課程、類型、學(xué)科等。 用戶可以遵循不同的分類法定義內(nèi)容的分類結(jié)構(gòu)， 分類可配置為多級。多種類型的數(shù)字內(nèi)容可以遵循同一種分類法，也可分別遵循不同的分類法。 同時，系統(tǒng)還必須允許一個內(nèi)容記錄屬于多個分類。 可以在各個分類中對已有的內(nèi)容節(jié)目進行遷移、復(fù)制、刪除、預(yù)覽等操作。
內(nèi)容審核：平臺支持設(shè)置對內(nèi)容的審 核、多級審核。 同時可以設(shè)置是否需要審核。 審核人員對編輯人員錄入的內(nèi)容進行校驗，包括視頻內(nèi)容、文字內(nèi)容、支持敏感字自動篩選或提示。 通過審核的內(nèi)容可以交由發(fā)布人員來發(fā)布或直接發(fā)布，未通過審核的內(nèi)容則輸入不合格的理由進行打回，編輯錄入人員可以對其進行修改后重新提交。
內(nèi)容存儲： 系統(tǒng)需要存儲大量的內(nèi)容資源，其中大部分是視頻等媒體資料，對存儲容量有很高的要求，因此，系統(tǒng)從設(shè)計上可支持多級存儲、分布式存儲、云存儲等解決方案。 為支持系統(tǒng)的擴展性，系統(tǒng)必須可以隨時在線增加存儲服務(wù)器或硬盤等存儲設(shè)備。
3.2 內(nèi)容檢索
媒體內(nèi)容檢索功能包括：
1)基于資產(chǎn)屬性的元數(shù)據(jù)檢索：媒體內(nèi)容管理系統(tǒng)必須能夠提供基于資產(chǎn)元數(shù)據(jù)屬性的檢索，提供簡單檢索、快速檢索、查詢條件組合檢索等高級檢索多種檢索方式。
2)基于內(nèi)容的檢索：系統(tǒng)能夠提供面向文檔類的全文檢索功能和面向圖像類的基于圖像的內(nèi)容檢索功能。 基于內(nèi)容的檢索可與基于屬性的檢索相配合，取得良好的檢索結(jié)果。
3.3 視頻點播實現(xiàn)
操作流程簡單、管理靈活，可建立多種 視音頻格式的在線視頻點播視頻應(yīng)用 (如：MP4、FLV 等)。內(nèi)容編輯人員制作好的視頻上傳到管理平臺后，通過編排審核，即可在各個終端的點播界面進行發(fā)布和播放。 系統(tǒng)支持自動多屏適配和切片緩存技術(shù)，能夠為 PC、PAD、 手機等各類應(yīng)用終端提供不同清晰度碼流與格式的自動適配播出。
3.4 視頻點播教學(xué)
將各科優(yōu)秀教師的多媒體課件、教材、直播課程等上傳到線視頻點播系統(tǒng)， 教師可在終端機上，通過統(tǒng)一的點播界面，自由點播這些視頻資源進行教學(xué)。 在線視頻點播系統(tǒng)中豐富的多媒體教學(xué)資源不 僅 減 輕 了 教 師 的 備 課 負 擔(dān) 有 利 于 資 源 共 享，此外，由于在線視頻點播系統(tǒng)支持多用戶點播而互不影響，所以不同地點的老師可以同時點播相同教學(xué)內(nèi)容來進行教學(xué)，并分別對播放進程進行控制。
3.5 自主學(xué)習(xí)
在線視頻點播系統(tǒng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在任何地點自由地選擇老師講課錄像等進行學(xué)習(xí)，以增強學(xué)習(xí)的自主性和主動性;學(xué)生還可以點播自己感興趣的內(nèi)容進行補充學(xué)習(xí)，拓寬知識面;在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進度， 對播放過程進行控制，營造出一個相對個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到最好的學(xué)習(xí)效果。
3.6 遠程教學(xué)
和 Internet 無縫整合在一起的在線視頻點播系統(tǒng)可實現(xiàn)跨地域的遠程教學(xué)。 將優(yōu)秀教師的講課錄像放到在線視頻點播服務(wù)器上， 聽課者可以遠程點播這些錄像，進行在線學(xué)習(xí);也可以先把錄像下載到本地服務(wù)器上，然后在當(dāng)?shù)氐木钟蚓W(wǎng)范圍內(nèi)點播學(xué)習(xí)。
視頻點播是多種先進技術(shù)融合的結(jié)晶，它不僅能夠平滑流暢地傳播視頻信息，而且賦予了用戶極大的自主選擇空間。 構(gòu)建基于校園網(wǎng)的視頻點播系統(tǒng)并利用它開展多種形式的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮， 有利于體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)造性，實現(xiàn)雙向多媒體組合教學(xué)。 可以預(yù)見，在不久的將來，視頻點播將成為學(xué)校教育中不可缺少的組成部分，從而推進數(shù)字化校園的建設(shè)。
相關(guān)論文推薦：基于互聯(lián)網(wǎng)的新老媒體融合路徑探索——以直播為例
摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體正在逐漸被被迫發(fā)生改變，憑借自身平臺，借力新媒體來發(fā)展自己。另外，一大批新媒體的誕生，也加劇了媒體行業(yè)的競爭。而在直播領(lǐng)域，除了既有的傳統(tǒng)媒體與新媒體的競爭，也存在著新舊媒體的融合。
3.7 視頻直播實現(xiàn)
受到移動設(shè)備的限制， 在移動終端的使用過程中，強調(diào)的是學(xué)習(xí)和記錄的過程， 而不是原有 WEB 端應(yīng)用的諸多復(fù)雜業(yè)務(wù)功能，所以在手機端軟件的開發(fā)過程中主要考慮滿足首要需求，即：隨時隨地的學(xué)習(xí)和記錄、身份驗證。提供 Android 版手機應(yīng)用。 學(xué)員可以通過手機學(xué)習(xí)課程，查看學(xué)習(xí)情況。
3.8 視頻點播
可以在線點播多種格式的視頻資源，資源格式包括： 媒體文件多格式支持如 MP4、FLV 等多種媒體格式。
3.9 資源審核管理發(fā)布
資源管理采用 C/S 智能客戶端管理使用該工具以客戶端形式，方便穩(wěn)定的上傳各種視頻資源到服務(wù)器，同時可調(diào)整視頻資源的發(fā)布信息，有效管理視頻的內(nèi)容目錄、分類和物理存儲信息。
3.10 點播資源上傳
可以通過在 線資源管理 系統(tǒng)上傳各 種點播 資源，并對已有的點播資源進行相關(guān)的管理，對資源進行添加、 刪除等操作。 用在線資源管理工具可以有效管理視頻的內(nèi)容、目錄、分類和物理存儲位置以及相關(guān)的資源屬性。
