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高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-07-13所屬分類:計算機職稱論文瀏覽:1

摘 要: 這篇計算機論文發(fā)表了高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計,計算機科學(xué)是一門知識性和技能性結(jié)合的學(xué)科,產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職院校實現(xiàn)開放性的有效途徑,改革畢業(yè)設(shè)計模式是計算機類課程改革的必然趨勢,這樣才能發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢。

  這篇計算機論文發(fā)表了高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計,計算機科學(xué)是一門知識性和技能性結(jié)合的學(xué)科,產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職院校實現(xiàn)開放性的有效途徑,改革畢業(yè)設(shè)計模式是計算機類課程改革的必然趨勢,這樣才能發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢。

微型機與應(yīng)用

  關(guān)鍵詞:計算機論文發(fā)表,畢業(yè)設(shè)計模式,高職教育,雙導(dǎo)師制

  “十二•五”以來,隨著教育部一系列有關(guān)文件的貫徹落實,我國許多高職院校開展畢業(yè)設(shè)計改革和建設(shè)工作,形成了各自工作思路,效果初步顯現(xiàn)。綜合分析有關(guān)研究與實踐成果,目前我國高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作開展水平和效果存在很大差異,尤其近年來高職院校的畢業(yè)設(shè)計(論文)出現(xiàn)了學(xué)生抄襲現(xiàn)象嚴重、畢業(yè)設(shè)計(論文)流于形式、質(zhì)量滑坡等問題。構(gòu)建一行之有效、適應(yīng)各自院校特色的畢業(yè)設(shè)計模式是當務(wù)之急。本文從計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計需求入手,對畢業(yè)設(shè)計模式進行了研究和探討。

  1計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式研究必要性

  高職院校的教學(xué)目的在于解決學(xué)生就業(yè),這一目的明確后,就意味著學(xué)生在學(xué)校要學(xué)技術(shù)、學(xué)能力,而不是高深的理論。計算機學(xué)科是一門知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,掌握理論知識再多,實踐能力薄弱,就等于技術(shù)學(xué)不到手,能力不夠。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的深入進行,與新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展密切相關(guān)的各種技能人才短缺,其中計算機類技能型人才短缺更為嚴重,而高職院校正是培養(yǎng)這類人才的基地。目前,高職院校普遍存在一種情況,畢業(yè)設(shè)計工作停留在課題來源與崗位需求脫節(jié),畢業(yè)設(shè)計效果不盡人意的現(xiàn)狀。構(gòu)建一套行之有效的模式迫在眉睫。

  2畢業(yè)設(shè)計新模式構(gòu)成

  產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職畢業(yè)設(shè)計實現(xiàn)開放性的最有效途徑。既可以引進企業(yè)、社會力量參與畢業(yè)設(shè)計,也可以走出去,到企業(yè)、到社會之中去搞畢業(yè)設(shè)計。要結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)、管理、經(jīng)營中的現(xiàn)實情況和問題進行選題,設(shè)計過程的實踐操作環(huán)節(jié)應(yīng)盡量安排在企業(yè)內(nèi)完成,聘請企業(yè)工程技術(shù)人員參加畢業(yè)設(shè)計的選題、指導(dǎo)和答辯。本課題針對高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計模式進行研究、改革和實踐。結(jié)合高職教育的特點與計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)目標,基于我院計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題庫、歷屆畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)信息庫,整理和歸納研究數(shù)據(jù),構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計工作新模式,注重與社會、與企業(yè)實際相聯(lián)系,形成“高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案”。同時,針對主要數(shù)據(jù)和信息,并以本院實踐為基礎(chǔ),配套開發(fā)“高校畢業(yè)設(shè)計工作監(jiān)控管理平臺”,設(shè)計出畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔范本,從畢業(yè)設(shè)計課題申報、開題、中期檢查、課題預(yù)答辯到正式答辯各個環(huán)節(jié)均有相關(guān)制度和要求,其中不拘泥于形式的成果展示是該項工作的亮點。總體方案實用性、可操作性強。采用新模式開展畢業(yè)設(shè)計工作,有利于學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和就業(yè)能力的提高。對于兄弟高職院校計算機類專業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計工作具有很好的借鑒意義。

  2.1目標體系

  畢業(yè)設(shè)計通常在第5個學(xué)期進行,畢業(yè)設(shè)計的目標任務(wù)是在同步項目實踐及課程實訓(xùn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師結(jié)合市場職業(yè)需求,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),有針對性的提供若干個畢業(yè)設(shè)計題目。對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)進行一次全面整合,對步入社會進行一次銜接。基于我院計算機類專業(yè)建立畢業(yè)設(shè)計課題庫、歷屆畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)信息庫;設(shè)計高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案;形成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔;基于畢業(yè)設(shè)計工作資料和數(shù)據(jù),開發(fā)高校畢業(yè)設(shè)計工作監(jiān)控管理平臺。

  2.2內(nèi)容體系

  基于我院計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計課題庫、歷屆畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)信息庫,面向高職院校計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作。結(jié)合高職院校計算機類專業(yè)特點及人才培養(yǎng)目標,探索和嘗試畢業(yè)設(shè)計新模式。主要包含拓寬畢業(yè)設(shè)計課題渠道、畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控全程化、畢業(yè)設(shè)計考核評價多元化、加強專兼職指導(dǎo)教師的培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計成果的形式多樣化等多方面問題。2.2.1畢業(yè)設(shè)計方案:構(gòu)建計算機類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計方案,新方案充分體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計開放性。畢業(yè)課題開放性,畢業(yè)設(shè)計場所開放性,學(xué)生可以帶著課題到企業(yè)崗位上完成畢業(yè)設(shè)計。并規(guī)范形成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔,包含畢業(yè)設(shè)計課題審批表、開題報告、任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計論文或報告等。

  2.2.2畢業(yè)設(shè)計課題庫:開放性、多元化課題庫建設(shè)。課題來源渠道多,課題來源有歷屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計沉淀下來經(jīng)典課題,專業(yè)導(dǎo)師提供課題,學(xué)生自報(來自于企業(yè)崗位)課題,做到學(xué)生一人一題,量身定制。2.2.3雙導(dǎo)師制度:學(xué)生申請到企業(yè)崗位完成畢業(yè)設(shè)計,則實施雙導(dǎo)師制,學(xué)生課題完成由專業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)監(jiān)督完成,以最大保證畢業(yè)設(shè)計效果。2.2.4畢業(yè)設(shè)計答辯:畢業(yè)設(shè)計答辯采取分散小組答辯和網(wǎng)絡(luò)遠程答辯相結(jié)合,答辯專家由專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同組成。

  2.2.5畢業(yè)設(shè)計成果運用和轉(zhuǎn)換,畢業(yè)設(shè)計成果開放性要求,不同崗位的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計作品形式不限制。經(jīng)典課題成果直接納入課題庫和項目庫,對畢業(yè)設(shè)計工作開展起到了很好的促進和保障作用。

  2.3考核體系

  畢業(yè)設(shè)計考核分為教師指導(dǎo)工作考核和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題完成情況考核。這些借助畢業(yè)設(shè)計工作監(jiān)控管理平臺。高職院校畢業(yè)設(shè)計工作監(jiān)控管理平臺,數(shù)據(jù)統(tǒng)一采集、管理和統(tǒng)計分析,為畢業(yè)實習(xí)及就業(yè)工作打下基礎(chǔ)。我們的教育應(yīng)當為不同類型人才的成長創(chuàng)造條件,鋪平道路。決不能用單一的模式去對應(yīng)社會多樣化的需求。應(yīng)以應(yīng)用為目的建立新的畢業(yè)設(shè)計模式,提高高職學(xué)生實踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)模式,更好地開展畢業(yè)設(shè)計工作。

  參考文獻

  [1]王相,徐少華.基于校企合作平臺指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計改革模式的探索[J].華章,2012.

  作者:張紅強 張少軒 張昆 趙建偉 程治國 王彥輝 單位:保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院

  推薦閱讀:《微型機與應(yīng)用》是一本具有28年歷史的計算機專業(yè)技術(shù)期刊,由華北計算機系統(tǒng)工程研究所(原信息產(chǎn)業(yè)部電子第六研究所)主辦。

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