論文發(fā)表如何加強(qiáng)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理

發(fā)布時間：2014-11-18所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1143次

摘 要： 摘要：今年我校化學(xué)實驗操作技能競賽學(xué)生踴躍報名參加,初賽參加人數(shù)多達(dá)1200多人,經(jīng)過篩選決賽參加人數(shù)達(dá)200人,在學(xué)校引起了強(qiáng)烈的反響。通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗技能競賽,學(xué)生積極性得到顯著提高,而且在后面實驗操作中同組學(xué)生相互協(xié)作,并及時糾正對方的錯誤,基本

　　摘要：今年我校化學(xué)實驗操作技能競賽學(xué)生踴躍報名參加,初賽參加人數(shù)多達(dá)1200多人,經(jīng)過篩選決賽參加人數(shù)達(dá)200人,在學(xué)校引起了強(qiáng)烈的反響。通過基礎(chǔ)化學(xué)實驗技能競賽,學(xué)生積極性得到顯著提高,而且在后面實驗操作中同組學(xué)生相互協(xié)作,并及時糾正對方的錯誤,基本杜絕了“一人動手,一人旁觀”的不良現(xiàn)象。

　　關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗,教學(xué)管理,實驗教學(xué)

　　加強(qiáng)實驗隊伍建設(shè),提高實驗隊伍人員整體素質(zhì)實驗師資隊伍建設(shè),是實驗教學(xué)改革的保證。只有建立一支知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍,才能有效地提高實驗教學(xué)質(zhì)量。骨干教師要輪流下實驗室從事實驗室建設(shè),指導(dǎo)學(xué)生實驗,進(jìn)行實驗課程教學(xué)改革等工作;具有具有高級技術(shù)職稱的教學(xué)科研人員,要承擔(dān)實驗課程的講授與教學(xué)改革等工作,同時具有高級技術(shù)職稱的實驗人員,也要擔(dān)任部分課堂教學(xué),把理論教學(xué)和實驗教學(xué)緊密結(jié)合起來,促進(jìn)實驗教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。對實驗教師進(jìn)行分批培訓(xùn),同時,引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的實驗技術(shù)人員,并掌握大型儀器設(shè)備的使用和維修,提高對設(shè)備功能的開發(fā)能力和對數(shù)據(jù)分析能力。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才是當(dāng)今高等學(xué)校責(zé)無旁貸的任務(wù)。基礎(chǔ)化學(xué)實驗的有效教學(xué)為農(nóng)業(yè)院校基礎(chǔ)化學(xué)理論教學(xué)能夠更好地適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn),更好地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰εc創(chuàng)新能力提供了良好的平臺。農(nóng)業(yè)院校的基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)揮著極其重要的作用,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、動手能力、分析和解決問題能力的不可替代的重要手段。改革沿襲多年的教學(xué)體系,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行深刻變革,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力為主旨,加大力度,開拓創(chuàng)新,真正培養(yǎng)出新世紀(jì)的學(xué)習(xí)型人才。

　　在實驗內(nèi)容上往往以驗證性實驗為主,而綜合性、探究性的實驗內(nèi)容很少,涉及當(dāng)今化學(xué)學(xué)科最新成就和發(fā)展趨勢的相關(guān)實驗內(nèi)容很少,學(xué)生對實驗內(nèi)容不感興趣,做實驗時缺乏積極性,學(xué)生通常只是為了完成實驗而做試驗,而不是抱著一種化學(xué)現(xiàn)象探索、檢驗的想法和尋求物質(zhì)之間的變化規(guī)律而進(jìn)行的實驗。學(xué)生水平僅僅停留在理解和認(rèn)識的平面上,很難使學(xué)生在實驗綜合能力、創(chuàng)新思維能力等方面得到綜合性的提高。

　　實驗教學(xué)模式單一,設(shè)備落后在化學(xué)實驗教學(xué)過程中,我們一直采用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式,即以教師先講解實驗步驟、方法、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容,然后學(xué)生按照老師的示范要求按部就班地進(jìn)行實驗,這種模仿性的實驗教學(xué)模式不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另一方面,實驗設(shè)備落后,陳舊不全,數(shù)量不足,種類偏少,對正常的實驗消耗和損壞補(bǔ)充不及時,不充足,兩人或多人合作一組實驗的現(xiàn)象普遍存在。農(nóng)業(yè)院校實驗教學(xué)手段和條件的落后,無疑是導(dǎo)致學(xué)生動手能力差、創(chuàng)新能力弱的主要原因之一。

　　改革教學(xué)內(nèi)容,建立新的課程體系針對原來基礎(chǔ)化學(xué)實驗中存在的內(nèi)容分散、重復(fù)、驗證型實驗多、實驗內(nèi)容和手段比較陳舊、缺乏統(tǒng)籌安排等問題,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求,結(jié)合高校農(nóng)學(xué)專業(yè)特點(diǎn),以基本操作和基本技能訓(xùn)練為主,對實驗內(nèi)容進(jìn)行了縱向壓縮、橫向拓寬的調(diào)整,依據(jù)“從易到難、由簡到繁、由單一到綜合、由驗證到設(shè)計”的原則安排教學(xué),使基礎(chǔ)化學(xué)實驗形成了一個統(tǒng)一的有機(jī)整體,在更新、重組、融合的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了新的實驗教學(xué)體系。在實驗教材編寫過程中,老中青結(jié)合,對實驗項目和實驗內(nèi)容反復(fù)討論,不斷精選。基礎(chǔ)化學(xué)實驗課程的實驗內(nèi)容選編由本實驗中心的教師充分吸收國內(nèi)其他高等農(nóng)業(yè)院校的經(jīng)驗教訓(xùn),緊密結(jié)合農(nóng)科特色編寫而成的最新的實驗教科書,增開綜合性、設(shè)計性和研究性的實驗,淘汰和壓縮一些演示性、驗證性的陳舊實驗,近兩年的教學(xué)實踐證明了這一新的教學(xué)體系是成功的。

　　改革實驗教學(xué)方法與手段,提高學(xué)生的積極性改革實驗教學(xué)方法,多方位提高教學(xué)質(zhì)量。通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?創(chuàng)新能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,是實驗教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的根本點(diǎn)。采用理論講授、課堂示范與實際操作相結(jié)合、課堂實驗與課外實驗、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合等多元化實驗教學(xué)方法與手段,增加了案例教學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),淡化了傳統(tǒng)的師父帶徒弟的教學(xué)方式。結(jié)合具體情況,以啟發(fā)式、自學(xué)式、討論式、研究式等教學(xué)方法為主,深入淺出,訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)新思維能力。實行全面開放式實驗教學(xué),拓展學(xué)生自主實驗的空間。在實驗項目上自由選擇,實現(xiàn)實驗內(nèi)容相對開放,實驗時間上彈性支配,實現(xiàn)實驗時間開放,實驗室和實驗儀器設(shè)配上方便使用,實現(xiàn)設(shè)備開放,這樣不僅使學(xué)生在實驗選擇上有很大的自由度,而且可以使學(xué)生利用周末等相對集中的時間,完成一些大型的綜合設(shè)計性實驗。開設(shè)設(shè)計性、選擇性實驗,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合、創(chuàng)新能力。設(shè)計性實驗是以現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)為主的綜合、設(shè)計實驗,學(xué)生在設(shè)計性實驗中將學(xué)習(xí)現(xiàn)代化學(xué)實驗技術(shù)的方法和應(yīng)用[1]。這種實驗要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識以及對現(xiàn)有實驗設(shè)備的了解,自主選擇,設(shè)計實驗,然后向?qū)嶒灲處燁A(yù)約實驗。這對拓寬學(xué)生知識面,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科研能力以及觀察實驗現(xiàn)象的敏銳性能起到良好的效果。開展基礎(chǔ)化學(xué)實驗技能競賽,提高學(xué)生積極性。心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)競賽以競賽中的名次或勝負(fù)為誘因,可以滿足學(xué)生的附屬和自我提高的需要,從而在一定程度上提高其學(xué)習(xí)積極性,影響其學(xué)習(xí)效果[2]。近兩年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心每年舉行全校性實驗操作技能競賽,競賽優(yōu)勝者給予表揚(yáng)與獎勵,并在其平時成績中適當(dāng)加分。

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