發(fā)布時(shí)間：2014-11-03所屬分類(lèi)：教育職稱(chēng)論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的開(kāi)放時(shí)間和空間，毫不吝嗇的讓學(xué)生去思考、辯解，真正讓學(xué)生在無(wú)拘束的交流中碰撞出智慧的火花，這樣使課堂氣氛活躍
摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，在課堂上教師應(yīng)給學(xué)生更多的開(kāi)放時(shí)間和空間，毫不吝嗇的讓學(xué)生去思考、辯解，真正讓學(xué)生在無(wú)拘束的交流中碰撞出智慧的火花，這樣使課堂氣氛活躍起來(lái)，給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入更多的活力和生機(jī)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有些教師太過(guò)于在篇章上做文章，過(guò)多過(guò)細(xì)的分析文本，而忽略了對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的教學(xué)。例如在一篇文章出彩的地方，句子確實(shí)很優(yōu)美，但是大多教師都是通過(guò)讓學(xué)生用概括的句子來(lái)描述所想像的畫(huà)面，并反復(fù)朗讀，增加趣味性和感受。在這方面如果老師不給學(xué)生點(diǎn)明，讓學(xué)生多花點(diǎn)時(shí)間和力氣找出自己覺(jué)得優(yōu)美的句子，從而讓學(xué)生從普通事物中發(fā)現(xiàn)美妙的東西，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，這種效果反而更好。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文章深刻的理解，吃透文章中的重難點(diǎn)，在備課時(shí)，歸納總結(jié)出重點(diǎn)知識(shí)，并有指向性和針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣在課堂上準(zhǔn)備就會(huì)很充分，可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)課文的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活中的人事物來(lái)加強(qiáng)深刻印象，也可以與作文寫(xiě)作緊密結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真思考，語(yǔ)文教學(xué)有沒(méi)有引領(lǐng)性問(wèn)題。語(yǔ)文是一門(mén)課程，對(duì)它的閱讀和學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀有所不同，盡管在教育領(lǐng)域偏向于閱讀的自由化，但是在教育教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。教育主要是教育人、培養(yǎng)人才，它具有一定的政治色彩和目的性。那么教師應(yīng)該挖掘教材的意圖，對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀等內(nèi)容進(jìn)行深入思考，在具體的課文中各有側(cè)重。因此，不過(guò)是在哪一節(jié)語(yǔ)文課上，教師應(yīng)該抓住關(guān)鍵問(wèn)題，圍繞中心思想，把該教會(huì)學(xué)生的東西教給學(xué)生，并提高自身的文化素養(yǎng)，這才是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的所在。
多媒體在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。為了讓學(xué)生真實(shí)地感受文章中的美景，教師可以尋找一些適合的圖片，再配上適合的背影音樂(lè)，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受畫(huà)面中的美。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。
大家都知道，學(xué)生良好的綜合素質(zhì)形成是離不開(kāi)課內(nèi)外結(jié)合的。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師一定要滲透給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，那就是多讀書(shū)，多積累課外知識(shí)，只有隨著學(xué)生閱讀知識(shí)深度和廣度的加強(qiáng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生積極創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)和利用。
只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的求知欲。在語(yǔ)文課堂中，教師力求做到讓學(xué)生變得有活力，讓學(xué)生興致盎然，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受其中的樂(lè)趣。在課堂上教師應(yīng)面帶笑容，用親切飽滿(mǎn)的激情去親近學(xué)生、感化學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給于一定的肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心，從而輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
國(guó)外語(yǔ)文教學(xué)中大多內(nèi)容是面向生活化的，很多教材內(nèi)容都是向社會(huì)生活方面擴(kuò)展的，因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生去了解生活，認(rèn)識(shí)生活。因此，在新課改的光照下，語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生提供一個(gè)溫馨和諧的生活環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們成長(zhǎng)的維生素，讓他們充分徜徉在文化的無(wú)窮樂(lè)趣中，從而，體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣中，讓他們充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
在語(yǔ)文課堂中涉及的到的知識(shí)非常廣泛，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)許多問(wèn)題產(chǎn)生更多的疑問(wèn)。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該把握分寸，實(shí)在不需要解答的，教師應(yīng)該用藝術(shù)性的方法避開(kāi)，不要打擊學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性。語(yǔ)文教學(xué)不是什么知識(shí)都需要解決的，因此在課堂上盡量不要讓無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題占用大量的課時(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，對(duì)一篇文章的問(wèn)題不易設(shè)過(guò)多，而是要圍繞幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入，以遞進(jìn)式的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在課下應(yīng)充分備課，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，提出的問(wèn)題一定要到位。
