發(fā)布時(shí)間：2020-10-20所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：對(duì)于高校的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)法律對(duì)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，所以，教師在教學(xué)過程中要重視法律知識(shí)的教授，使學(xué)生法律意識(shí)逐漸得到提高。針對(duì)目前的情況來講，我國大學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，這一情況的出現(xiàn)對(duì)法律教育的有效開展造成
摘要：對(duì)于高校的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)法律對(duì)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，所以，教師在教學(xué)過程中要重視法律知識(shí)的教授，使學(xué)生法律意識(shí)逐漸得到提高。針對(duì)目前的情況來講，我國大學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，這一情況的出現(xiàn)對(duì)法律教育的有效開展造成了不良影響。本文就對(duì)高校法律教育存在的問題及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行深入探討。
關(guān)鍵詞：高校;法律教育;問題;對(duì)策
法律教育是大學(xué)教育重要一環(huán)，是高等學(xué)校針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于法的理論和法的應(yīng)用以及其相互關(guān)系等進(jìn)行教育以形成基本法律觀念的實(shí)踐活動(dòng)。在我國走向依法治國的新世紀(jì)里，加強(qiáng)高校學(xué)生法律教育十分重要。
1、法律教育的必要性分析
首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的需要。“依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”由黨的十五大首次提出，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在有賴于全體社會(huì)成員法律素質(zhì)的提高。《中宣部、司法部關(guān)于在全民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年計(jì)劃》中也將“進(jìn)一步提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)”作為普法教育的目標(biāo)之一。大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)主要的后備力量，其法律素質(zhì)一定程度上將決定全民的法律素質(zhì)，其法律素質(zhì)對(duì)依法治國方略的實(shí)現(xiàn)具有十分重大的的影響。因此，高校法律教育將直接影響我國法治目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然要求。自黨的十四大第一次提出構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以來，我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正在逐步形成和走向完善。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求法治，良好的法治狀態(tài)是發(fā)展市場(chǎng)最好的催化劑。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育，使他們學(xué)法、懂法、守法，依法、用法保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，對(duì)于發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有著重要意義。第三，是提高全民法律意識(shí)的需要。自古以來，我國有著人治的傳統(tǒng)，“普天之下，莫非王土;率土之兵，莫非王臣”，君權(quán)神授的思想深入我華族內(nèi)心。雖然自辛亥革命以來，王權(quán)體制被打破，法治思想不斷傳播，尤其是新中國成立后，我國法制不斷健全，但人治思想依然在國民心中留有很深印跡，國民法律意識(shí)較為淡薄。高校學(xué)生是國家的未來的希望和支柱，其法律意識(shí)的牢固與否，對(duì)于全民的法律意識(shí)的提高有著十分重要的影響，因此，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施良好的法律教育是提高全民法律意識(shí)的有效措施。
2、高校法律教育實(shí)效性的影響要素
2.1社會(huì)歷史原因的影響
在當(dāng)前高校教學(xué)中，學(xué)生的法律意識(shí)較為薄弱，法律教育實(shí)效性較低在一定程度上受到了歷史原因的影響，而其主要體現(xiàn)在人們法律信仰的缺乏和文化發(fā)展的嚴(yán)重不足。公民文化是法律發(fā)展的重要條件，文化的質(zhì)量會(huì)對(duì)社會(huì)法制水平有重要影響，而公民文化主要是從主要是從思想環(huán)境與社會(huì)制度中產(chǎn)生，并且和民主政治文化之間存在緊密聯(lián)系，公民的法律信念是在長(zhǎng)期的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中形成，是對(duì)法律的一種崇拜感和信服感。在我國，封建社會(huì)時(shí)期經(jīng)歷的歷史較長(zhǎng)，封建社會(huì)距今結(jié)束也僅僅是一百多年的時(shí)間，傳統(tǒng)理念深入人心，同時(shí)傳統(tǒng)政治制度和意識(shí)形態(tài)也對(duì)人們有重要影響，要想使這種現(xiàn)狀得到有效改變，就需要做好法律教育工作。在新中國成立之后，雖然共鳴的思想意識(shí)在某種程度上得到了扭轉(zhuǎn)，但是人們對(duì)權(quán)利的渴望仍然十分巨大，有著權(quán)大于法的思想。因此在社會(huì)發(fā)展過程中，應(yīng)該幫助公民樹立正確的法律意識(shí)，增強(qiáng)其法律信仰，為高校法律教育的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
2.2社會(huì)環(huán)境的影響
我國是多民族的國家，幅員遼闊，社會(huì)環(huán)境也存在一定的差異，而高校在進(jìn)行法律教育的過程中，需要有較好社會(huì)環(huán)境作為支持，在這種狀況下才能使教學(xué)質(zhì)量得到保證，學(xué)生的學(xué)生法律意識(shí)的提升。就高校的法律教育來講，其實(shí)效性和道德環(huán)境之間有較大聯(lián)系，道德環(huán)境的好壞會(huì)對(duì)學(xué)生三觀的形成造成最直接的影響，而不好的道德環(huán)境，則嚴(yán)重影響法律教育的正常開展。隨著改革進(jìn)程的逐漸推進(jìn)，我國涌入了越來越多的外來思想，傳統(tǒng)的思想理念正遭受嚴(yán)重沖擊，在外來思想中，除了一部分優(yōu)秀思想之外，也存在著大量的腐朽思想，這嚴(yán)重阻礙了高校法律教育的有效開展。同時(shí)我國的法律環(huán)境中也有很多問題，其中主要表現(xiàn)在立法與執(zhí)法上，立法與執(zhí)法在一定程度上和社會(huì)發(fā)展存在脫節(jié)，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，人們的合法權(quán)益難以得到有效保證，人們對(duì)我國的法制化建設(shè)逐漸失去了信心，影響了法制建設(shè)的整體進(jìn)程，同時(shí)因?yàn)楦咝７ㄖ平逃膶?shí)施帶來了不良影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律時(shí)的積極性不高。
3、高校法律教育的有效方法
3.1努力提高高校法律教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)
教師是學(xué)生的引路人，對(duì)于一名剛進(jìn)入法律領(lǐng)域、對(duì)法律幾乎一無所知的學(xué)生來說，教師就像是黑夜中的指路燈，引導(dǎo)著自己逐漸走向光明。那么，如何提高法律教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)?第一，對(duì)高校原有的法律教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。高校原有的法律教師是提高法律教育水平的基礎(chǔ)。學(xué)校要組織人員對(duì)法律教師進(jìn)行定期專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能和授課能力。除了定期培訓(xùn)之外，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)課程設(shè)置提高原有的教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定教師授課必須具有創(chuàng)新性、理論性和實(shí)踐性。創(chuàng)新性是指對(duì)授課方式和內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，不采用舊有的套路，將自己總結(jié)的新思想、新內(nèi)容融入教學(xué)中。理論性是指教師授課必須嚴(yán)格規(guī)范，傳授給學(xué)生的知識(shí)要有學(xué)術(shù)性。實(shí)踐性是指教師要將課堂與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，將理論知識(shí)與具體案例相結(jié)合，不能空談理論。第二，引進(jìn)優(yōu)秀法律工作者。學(xué)校應(yīng)列出滿足法律教師需求的招聘要求，提出優(yōu)厚的待遇條件，吸引更多優(yōu)秀的法律工作者前來應(yīng)聘。
3.2豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
現(xiàn)行的“思修”教材比較偏理論性，而高校開展法律教育的最終目的是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也就是說學(xué)生不僅要有豐富的法律知識(shí)儲(chǔ)備，更要具備能夠把所學(xué)法律知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，而后者是建立在前者的基礎(chǔ)之上的。事實(shí)上，教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生用法能力的途徑有很多，例如：開展法律知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還可以幫助提高學(xué)生的找法能力;組織“模擬法庭”活動(dòng)，由老師指定案例，學(xué)生通過在課余時(shí)間查找資料可以了解更多的法律知識(shí)，通過模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)可以提高自身靈活運(yùn)用法律的能力;鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)法制宣傳、法律援助活動(dòng)，使學(xué)生能夠接觸到更多日常生活中的案例，在豐富閱歷的同時(shí)還可以提高其與人交流的能力。學(xué)法是前提，用法是目的，堅(jiān)持學(xué)法與用法相結(jié)合，是學(xué)生法律素質(zhì)提高的表現(xiàn)，也是當(dāng)前高校法律教育改革的內(nèi)在要求。
3.3營(yíng)造良好的校園環(huán)境
作為大學(xué)生法律教育最主要也是最直接的場(chǎng)所，高校應(yīng)堅(jiān)持依法治校，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，保證高校各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。首先，在規(guī)章制度制定過程中應(yīng)廣泛征求學(xué)校師生意見，尊重和保障師生的知情權(quán)與參與權(quán)，體現(xiàn)依法治校的民主性。然而，只是制定了規(guī)章制度還不夠，還要確保它們能夠得到貫徹執(zhí)行，真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)人人都嚴(yán)格照章辦事，不搞特權(quán)。其次，要建立和完善校園監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息公開，將學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、信息等暴露在陽光下，保證實(shí)現(xiàn)師生對(duì)學(xué)校工作的有效監(jiān)督。再次，要完善校園糾紛解決機(jī)制，可以在校內(nèi)設(shè)立法律援助中心、學(xué)生維權(quán)中心、心理咨詢中心等，并配備相關(guān)專業(yè)教師及時(shí)解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，更好地維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。最后，為營(yíng)造良好的校園法治氛圍，還應(yīng)定期在全校范圍內(nèi)舉辦法律知識(shí)與法律素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)以及校園法制宣傳活動(dòng)，尤其要重點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)于教育法、行政法、勞動(dòng)法以及教師法等與教職工教學(xué)工作息息相關(guān)的法律法規(guī)教育。
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4、結(jié)語
經(jīng)過以上分析，教師可以得知，在當(dāng)前大學(xué)法律教學(xué)中，仍然存在諸多問題，有待進(jìn)一步優(yōu)化提升，通過整合多種教學(xué)資源，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，豐富現(xiàn)代大學(xué)法律教學(xué)體系。作為大學(xué)教師，要認(rèn)清現(xiàn)代教育存在的問題，不斷深入探尋，積極反思法律教學(xué)中存在的問題，并提出有針對(duì)性的解決對(duì)策，滿足現(xiàn)代法律教育發(fā)展需求，提升大學(xué)生的法律學(xué)習(xí)活力，引領(lǐng)現(xiàn)代教育發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育效能的全面提升。——論文作者：嚴(yán)偉岐 鄧靈勇 李昶基
