發布時間：2019-12-12所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：在全國百強高校中，有這么一所富有傳奇色彩的學校衡水中學，一直以來都是國內各大中學爭相模仿的對象。通過閱讀相關的資料，經過實地考察得知衡水中學在升學率、培養學生的科研創新能力以及在德育、素質教育等方面均取得突出的成績。為此我們通過文獻
摘 要：在全國百強高校中，有這么一所富有傳奇色彩的學校——衡水中學，一直以來都是國內各大中學爭相模仿的對象。通過閱讀相關的資料，經過實地考察得知衡水中學在升學率、培養學生的科研創新能力以及在德育、素質教育等方面均取得突出的成績。為此我們通過文獻研究法和個案研究，對衡水中學教學成功的原因以及對其他中學的借鑒意義進行了淺要的探究。為了吸取衡水中學積極且獨特的教學管理經驗，為廣大中學提供一個操作性強、可行性高的教學建議，豐富我國高級中學教育管理理論體系，服務地方經濟社會發展，滿足人民群眾對高質量中學教育的需求。由此，探究衡水中學成功的原因以及對全國中學的借鑒方式具有重要的意義。
關鍵詞：辦學理念; 教學管理; 借鑒意義
河北衡水中學創建于 1951 年， 是河北省首批示范性高中，從 2000 年以來， 衡水高中已連續 17 年高考重點本科上線人數，600 分以上高分段人數，考取清華北大人數等指標均位居全省第一位。此外，在德育、素質教育方面衡水中學的成績也是非常的突出。 《人名日報》 等 50 家媒體先后多次進行詳細的報道學校辦學的經驗，海外 10 余個國家和全國 30 個省自治區的 20 余萬人先后來探密，均對衡水中學鮮明的育人特色和豐碩的育人成果給予了高度的評價。 為豐富我國高級中學教育管理體系，提高全國教學質量，在此探究衡水中學成功的原因以及對它的借鑒具有重要的意義。
一、獨具特色的教學管理
衡水中學獨具特色的教學管理主要體現在科學的教學管理模式、強有力的執行力、精細的時間管理。 其中科學的教學管理模式表現在嚴格的規章制度與自主學習時間相結合、 素質教育與應試戰術相結合，學生的德育與知識教育的全面發展。
(一)嚴格的規章制度與自主學習時間相結合
衡水中學制定了各項系統性、科學性的規章制度，以促進學校工作的扎實推進，使學校常規教學管理能高效運行。 通過制定各項規章制度，加強了學校對全校師生的日常管理，規范了全校師生的教學活動和日常活動， 進而使全校師生在相互促進中得到全面發展[1]。
學校對于時間有著嚴格的要求， 早上起床十分鐘內洗漱整理完畢，吃午飯的時間甚至不到十分鐘。 對于老師，學校也有嚴格的要求，老師跟高三的學生一樣的辛苦，他們幾點起來，老師就幾點起來，老師自行猜題給學生做，并以最快的速度批改出來，便于明天講解， 這樣的高效率， 在執行力非常強的衡水中學是能夠保證的。 在外界看來，衡水中學也許只是一所壓迫學生的高考工廠或是高考集中營，其實不然，衡水中學也充分的給予學生自主學習的時間。
比如學校支持鼓勵學生創建社團、 舉辦各類的文藝活動來展示學生。 衡水中學內部也有很多豐富多彩的社團， 比如機器人社團、書畫社團等 60 余個學生社團，這不僅豐富了學生的課外時間，還有利于培養學生的創新和科研能力。 衡水中學的學子還積極參加全國各種類型的競賽，并在此取得了優異的成績。 衡水中學的教學管理模式讓學生真正的參與了學習的過程，變被動為主動，尊重學生主體地位、關注學生前途發展，充分調動學生的學習積極性和創造性，激發學生的學習興趣，使學生的潛質不斷得到深挖，從而提高學習效率和學習成績, 這也為自身在高考中取得了很強的競爭力。 在 2018 年 2 月 20 在上海舉行的第十四屆國際未來商業領袖峰會上，衡水中學商社 40 余名學生參賽，23 人次獲得年度最佳運營經理、年度最佳產品經理、少年巴菲特、杰出首席執行官、最佳做市商等榮譽。
(二)素質教育與應試戰術相結合
衡水中學通過教師教研、 學生參與的方式將學科知識繪制成一個個的知識網絡， 這樣就形成了將高中三年看成一個整體的整合教學法。 衡水中學的教學信念之一是“經整合的教學才是有質量的教學”[2]。 衡水中學還全面落實立德樹人的根本任務，努力踐行責任教育，大力創建單文化，全面培養學生核心素養，增強學校教育質量。
衡水中學的應試教育并不是一味題海戰術， 而是做到了精細猜題與高效做題相結合，即一線教師通過大量的做題，掌握住本學科的命題趨勢，通過典型題目、高頻題目和易錯題目的總結，為學生提供精確的練習題庫，實現考分的精確打擊。 這不僅提高了學生的應試技巧，而且節約了大量的時間，讓學生充分發揮自己的學習主動性，實現了應試教育和素質教育的有機結合。
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二、促進學生全面發展
學生的全面發展體現在學生的德、智、體、美、勞全面發展，衡水中學以“培養適應未來社會發展的素質全面的現代人”為辦學宗旨，以“以學生發展為本”為辦學理念，衡水中學的育人目標緊跟大學的教育理念與教育內容，在各個方面做的都很突出。
(一)在德育方面
衡水中學踐行顯性管理與隱性管理相結合， 學校隱性管理是指學校通過文化、情感、感化、滲透、認同等措施提煉學校的校風、教風、學風，形成學校的辦學理念、育人特色，從而對師生的意識、思想施加影響， 使師生的行為從自發達到自覺， 具有很強的認同感、穩定性的管理模式，使學生的思想道德素質在良好的校園環境中潛移默化的形成。 學校多次獲得全國文明單位等 70 余項全國殊榮，學校德育團隊被河北省宣傳部授予“燕趙楷模稱號”，學校特色育人經驗更是三次送上中央領導案頭。
衡水中學也緊跟時代科技的發展，打造出“互聯網+德育”的教學模式，學校全天候對學生開放圖書館、網絡視聽室、網絡空間站，每天通過教室多媒體播放當天新聞集錦， 讓學生可以隨時上網查閱資料、瀏覽新聞熱點。 “互聯網+德育”也讓精細跟蹤和評價每一位學生成為了可能，評價體制導向從單一分數轉向多元評價。 衡水中學建立完善了學生成長電子檔案、學生健康電子檔案、學生期考電子檔案、學生在校消費檔案等，串起學生的成長軌跡，形成學生的全過程數據，驅動學生更加關注自己的成長過程，引領其制定個性化的生涯規劃。 讓家長和老師更直觀地看到學生成長的點滴進步和潛在問題，也助力高校更加科學合理地選拔人才[3]。 學校教育堅守立德樹人，讓教育回歸本真。
(二)在體、美、勞育方面
衡水中學非常注重學生的體質能力，每天早上都有跑操活動，衡水中學每年還會招收大量的特長生，比如美術生、體育生以及樂器演奏生。學校里也是有專業性很強的老師進行指導教學。衡水市中學體育特長生“學訓一體化”在升學方面取得較好的成績;教練員年齡結構合理、執教經驗豐富，定期組織培訓;生源的篩選方式較為合理，管理理念更加人性化;管理的方式、途徑較為嚴格;時間安排更加精細;監察的執行和落實更有力度[4]。 也成立專門的教研室以做好特長生招生、 各種比賽的準備與組織以及藝術特長生高考三方面的工作。
衡水中學也積極的培養學生的審美能力，培養高尚情趣，積極開展多彩的戶外活動，比如環保公益活動、室外遠足活動、志愿活動等以培養學生對生活的情趣。 2017 年衡水中學有 1500 余人勇奪藝體科技模聯商賽等各級各類大賽殊榮 800 余項。 如國際公開跆拳道錦標賽冠軍，全國 U17 射擊錦標賽團體總分第一名，全國青少年科技創新大賽一等獎。
三、得到社會關注，促進學校發展
衡水中學每年吸引了大量全國各地， 甚至是海外的教育學者前來觀摩學習，衡水中學在 2018 年 4 月 20 日至 22 日舉辦了“第八屆衡水中學德育工作現場觀摩會暨全國中學班主任年會”。 以展示衡水中學的德育理念、方法和活動，并研討高三后期班級德育管理策略，助力高考。 此次活動得到了衡水市政府及全社會的關注，屆時有大量的專家學者前來觀摩學習。
在整個社會大范圍觀念中，人們普遍對衡水中學保持著一種敬仰的心態。在眾多家長眼中，孩子來到衡中后有三個變化：一是精神面貌的變化。 在衡水中學，孩子把刻苦學習當作一種快樂理想的變化。 二是理想的變化。 進入衡水中學后孩子的目標就是做最優秀的自己。三是成績的變化。在這個過程中，他們懂得了每一次進步，都需要堅韌不懈的努力，只有不懈地奮斗，才會有好的成績[5] 。 全國各地中學以及教育專家學者也紛紛前來河北學習衡水中學的教學管理模式。 衡水中學發展的效果顯著，在一定程度上起到了名牌效應，優質的生源與師資力量也會源源不斷。 衡水中學的教育模式得到了全社會的廣泛關注， 進而也以一定的正循環加速衡水中學的發展。
四、充分的人文關懷
人是物質財富與精神財富的創造者， 很多教育學者過多的在乎外在教育手段，往往會忽略學生和老師的主觀能動性。 而衡水中學不僅做到對教師的深切關懷，而且也保證了學生的自主時間。 衡水中學以豐厚的待遇在全國各地招攬優秀的教師進行教學， 其所帶來的直接影響就是精細化的教學模式、精英化的課程活動。
衡水中學還努力提升教師精神層面的滿足感、方向感。 在教學中，教師已不再僅僅是“完成教學任務，實現教學目標”，還要求教師充分發揮主觀能動性，學會研究、反思和創新。 河北衡水中學的校園里、教學樓上，處處都能見到優秀教師的宣傳畫，學校還定期進行“感動衡中教師”評選活動。 這一事實證明，通過宣傳教師的奮斗業績， 讓骨干教師成為校園內最耀眼的明星， 讓教師享受被肯定、被欣賞的榮譽感、成就感，激發工作的內動力[6]。
另外衡水中學還為優質生源提供豐厚的優秀生獎勵制度:在校期間凡是參加全國性、 省級學科競賽獲得一等獎的學生均每次分別給予 5000 至 3 萬元不等的獎勵;給予考取清華、北 大 的 學 生一次性獎勵 50 萬元等等，這體現了一所優質學校的制度完整性和社會榮譽導向擔當。
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