發(fā)布時間：2016-04-01所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 在體育建設中對于小場地上的教學管理有什么新的管理方式呢，要如何來促進現(xiàn)在體育教學發(fā)展呢?本文是一篇教學論文。我們在教學中合理變換體育器材,可借用沙包、皮球等輕物代替壘球擲遠,也可讓學生自己用舊報紙搓揉成壘球狀來進行投擲練習。此外,我們還借用橡
在體育建設中對于小場地上的教學管理有什么新的管理方式呢，要如何來促進現(xiàn)在體育教學發(fā)展呢?本文是一篇教學論文。我們在教學中合理變換體育器材,可借用沙包、皮球等輕物代替壘球擲遠,也可讓學生自己用舊報紙搓揉成壘球狀來進行投擲練習。此外,我們還借用橡皮筋替代竹竿進行跳高練習;利用跳背代替山羊分腿騰越的練習等,即完成了教學內(nèi)容,也節(jié)省了練習場地,又能使學生體驗到實戰(zhàn)的樂趣。
摘要：面對城市化進程不斷加快,城鎮(zhèn)在校學生人數(shù)不斷增加,而學校發(fā)展相對滯后,體育場地狹小及器材匱乏的現(xiàn)狀,如何在小場地上合理地開發(fā)利用學校體育教學資源,提高體育教學課堂效益,是亟待解決的問題。筆者認為在小場地上,優(yōu)化體育課堂教學要做到:一是科學進行班級課程分配,增大操場使用效率;二是精心進行教學設計,提高課堂教學效果;三是統(tǒng)籌進行場地規(guī)劃,最大限度發(fā)揮場地資源的作用;四是巧妙使用體育器材,創(chuàng)設良好的教學情趣;五是充分利用多媒體教學,提高課堂教學質(zhì)量。通過以上的做法最終達到在小場地中培養(yǎng)興趣,激發(fā)激情,提高技能,鍛造品質(zhì),優(yōu)化體育課堂教學。
關鍵詞：體育教學,體育管理,體育論文
體育場地、器材是全面落實體育課程標準,優(yōu)質(zhì)完成體育教學任務,深入實施素質(zhì)教育,促進學生健康成長的重要物質(zhì)保證。那么,面對城市化進程不斷加快,城鎮(zhèn)學校在校學生人數(shù)不斷增加,學校發(fā)展相對滯后,體育場地狹小及器材匱乏的現(xiàn)狀,如何科學合理地開發(fā)利用學校現(xiàn)有的體育教學資源,充分調(diào)動學生的學習興趣,開展創(chuàng)造性的教育教學活動,是擺在廣大體育教師面前的一個極具挑戰(zhàn)性的課題。緣于此,本人根據(jù)自己多年小場地的教學經(jīng)驗探索了幾種方法,以求共勉。
一、科學進行班級課程分配,增大場地使用效率
課程編排是一門極深學問,能否根據(jù)學科特征最大限度發(fā)揮場地、器材等教學資源的作用,是上好體育課的前提和基礎。因此我校在體育課程編排上,充分考慮到體育場地小,班級較多的實際情況,在具體編排課程時,摒棄了傳統(tǒng)的上午語數(shù)等“主科”,下午體育等“副科”的做法,將體育課分解到上午、下午穿插進行,同時,將高、中、低年級合理搭配,各體育課教師在集體備課中制定教學進度計劃時充分考慮場地狹小,合理安排教學任務,錯開各年級段的教學任務,使各年齡段學生都能充分利用適合自己的活動區(qū)域,都能在“小”的場地上開展體育課教學。
體育論文：《福建體育科技》(雙月刊)1982年創(chuàng)刊，是福建省體育局主管，福建省體育科學學會、福建省體育科學研究所主辦的體育刊物。內(nèi)容以宣傳黨的體育方針、政策,為促進全省體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展獻計獻策以積極傳播體育科學研究的成果、信息為主。
二、精心進行教學設計,提高課堂教學效果
一是教師在確定教學目標、設計教學方案時,要周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié),并進行合理安排,使學生有較多的時間進行技能訓練。在場地與器材的布置、分組的安排,隊伍的調(diào)動等各個環(huán)節(jié)都必須考慮場地的因素。以完成教學任務為目標,從學生實際出發(fā),做到前后銜接環(huán)環(huán)緊扣,從而達到課堂氣氛濃烈,秩序井然,條理清晰,效果良好。例如:隊列隊形變換根據(jù)場地、器材情況分組安排練習,以合理調(diào)動隊伍。在準備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學的需要,選擇引導性練習作為教學內(nèi)容的一個方面,如集體徒手原地模仿練習“投擲壘球”等動作,使準備部分的內(nèi)容和基本部分的內(nèi)容緊密銜接,減少了隊形變動,以達到節(jié)省時間、提高教學密度的目的。二要抓住教師講解示范的關鍵環(huán)節(jié),做到講解正確,層次清楚,語言精練,提高示范講解的效應。要根據(jù)小學生的接受能力,有得放失地采用形象直觀生動的語言組織教學,發(fā)揮示范教學激勵、啟發(fā)、教育、提示、反饋、評價的作用。如對低年級體操教材中的“前滾翻”可比喻象小皮球滾動,從而提示自己身體要象“球形”一樣團起來滾動;又如高年級教材“雙手正面墊球”動作,教師可邊講邊示范,并提出“一插、二夾、三提”的精練術語來引導學生,使教師的動作要領在學生頭腦中形成深刻的印象。
三、統(tǒng)籌進行場地規(guī)劃,最大限度發(fā)揮場地資源的作用
新《課程標準》鼓勵體育教師根據(jù)教學目標,教學內(nèi)容,學生情況,場地器材等因素創(chuàng)造性地進行教學。所以在上體育課前,教師應仔細搞好場地規(guī)劃,使有限的場地資源能更好地發(fā)揮其功能作用。在課堂教學時,如遇到同一課時有其他班級的體育活動,可互相了解活動內(nèi)容,適時進行場地調(diào)換,這樣既保證了教學內(nèi)容能順利完成,又解決了因班級多而阻礙課堂活動正常開展的弊端;在進行一些帶有危險性項目的訓練時,如投實心球,教師應在課前劃分好一定的練習區(qū)域,并用醒目標志物作為界線,時刻提醒學生在區(qū)域內(nèi)練習,以此來約束越界行為,教師本人也應提高警惕;在組織學生進行短跑速度練習時,由于學校場地無法劃出50米跑道,教師可組織學生分組進行短距離接力、做丟袋子等你追我趕類游戲,不但起到了鍛煉效果,而且增強了學生的訓練興趣。此外,我們還可以利用徒手動作練習,也可以根據(jù)現(xiàn)有場地做原地跳躍,曲線跑動,沿著場地內(nèi)的小樹慢跑,對墻投擲,靠墻倒立,跑樓梯等來訓練技能,做到小場多用,小場活用。同時使教學秩序活而不亂,學生的學習興趣較濃,從而也實現(xiàn)了教學目標。
四、巧妙使用體育器材,創(chuàng)設良好的教學情趣
體育器材設備對于學生的體育學習具有重要的影響。體育教師要給學生選擇符合學生年齡、體能、技能、心理特征的器材設備,以增加學生完成動作的可能性和參與運動的樂趣,進而培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣,為終身體育奠定基礎。但是,有的器材在小場地上根本不能也不敢使用,例如:鉛球、壘球等投擲練習。
五、充分利用多媒體教學,提高課堂教學質(zhì)量
現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的運用是提高課堂教學質(zhì)量的一個重要組成部分,優(yōu)點在于其形象、具體,學生注意力比較集中,能充分調(diào)動學生學習的積極性。通過多媒體輔助教學往往比教師示范講解更直觀,更生動,更易被學生接受。不但提高了學習興趣,易學易懂,而且解決了小場地不能直觀示范的難題。另一方面,通過多媒體和遠程課堂實錄欣賞,使學生能深入了解體育場地和器材,更深刻體驗大場地下的體育競技活動,掌握運動技巧,激發(fā)運動激情。
總之,精心合理的組織,細致入微的安排,充分利用靈活多變的教學手段,因地制宜、因材施教,才能在小型場地上好體育課。作為一名體育教師,只有在教學中多實踐、多思考、多總結(jié)、多探索,不斷吸取和借鑒他人的經(jīng)驗,才能使自身的教學水平不斷得到提高,更出色得完成體育教育教學工作。
