發(fā)布時間：2014-08-08所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：新課程背景下的理想教育活動應(yīng)該與時俱進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)系學(xué)生未來的人文命運出發(fā)，提升心理健康教育教學(xué)活動的針對性與實效性，發(fā)揮理想教育對初中生的激勵、引導(dǎo)作用，讓初中生以昂揚向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度投入到具體的學(xué)習(xí)生活
論文摘要：新課程背景下的理想教育活動應(yīng)該與時俱進(jìn)，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)系學(xué)生未來的人文命運出發(fā)，提升心理健康教育教學(xué)活動的針對性與實效性，發(fā)揮理想教育對初中生的激勵、引導(dǎo)作用，讓初中生以昂揚向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度投入到具體的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，為成長為一名德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的世紀(jì)英才奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、構(gòu)建初中生全方位的心理健康教育內(nèi)容
1.科學(xué)面對學(xué)習(xí)、考試的心理教育。
作為初中生日常生活的重要內(nèi)容，以科學(xué)的態(tài)度面對學(xué)習(xí)、考試是重要的心理教育內(nèi)容之一。放眼當(dāng)前的初中生學(xué)習(xí)態(tài)度、考試心理，我們不能不冷汗涔涔、熱汗潸潸，如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有高遠(yuǎn)的人生理想、為老師學(xué)習(xí)、為父母考試的心理狀態(tài)等，占據(jù)著班內(nèi)大多學(xué)生的內(nèi)心。反映在具體的學(xué)習(xí)與考試活動中，就是主動學(xué)習(xí)者較少，多以教師指到哪兒，學(xué)生就學(xué)到哪兒;熱愛學(xué)習(xí)者較少，多數(shù)學(xué)生沒有“以學(xué)為樂”的心理，滿腹牢騷，以抱怨父母、師長、學(xué)校施與的學(xué)業(yè)壓力為主;誠信參加考試者較少，多數(shù)學(xué)生在參加考試的過程中都會存在一絲的僥幸心理，做著形形色色的作弊準(zhǔn)備，一旦環(huán)境適宜，他們就會毫不猶豫地采取“拿來主義”，甚至于很多學(xué)生都不以為恥，習(xí)以為常等，不一而足。作為未來世界的建設(shè)者與接班人，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與誠信行為令我們十分擔(dān)心，如何在具體的教育教學(xué)過程中，強化學(xué)生科學(xué)面對學(xué)習(xí)、考試的心理態(tài)度，是我們初中德育教育工作的核心任務(wù)。
2.導(dǎo)向人生的理想教育。
初中階段，是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。如果我們學(xué)校的教育教學(xué)工作者能夠施與學(xué)生充分的影響，積極地引導(dǎo)，將會給他們未來的生活、事業(yè)產(chǎn)生不可估量的重大影響。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，功利主義、物質(zhì)主義、享樂主義等不良思想的滲透與侵蝕，初中生不可避免地會受到他們的影響，產(chǎn)生極度的困惑、迷茫，不知該何去何從。與此相對應(yīng)的，傳統(tǒng)的理想教育依然還高高在上，存在著嚴(yán)重的教條化、抽象化、模式化的不良傾向，忽略了學(xué)生的生活實際與心理認(rèn)知，所取得的教育效果十分有限。
二、開展初中生心理健康教育的途徑與方式
1.優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)初中生身心全面發(fā)展。
世界衛(wèi)生組織專家委員會曾指出，學(xué)校環(huán)境對于學(xué)生心理的健康成長有著十分重要的影響。的確，作為初中生生活、學(xué)習(xí)的場所，長期封閉式的管理會形成他們自私、冷酷、內(nèi)向、孤僻等不良心理特征，如果再任由其抽煙、喝酒、玩游戲機(jī)、早戀等不良現(xiàn)象恣意蔓延，將會給我們的心理健康教育工作帶來巨大的災(zāi)難。所以，如何優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，引導(dǎo)初中生身心全面發(fā)展是我們教育教學(xué)工作者必須面對的一項課題。這方面，我們首先要保證班級適宜的學(xué)生容量。有研究表明，青春期的學(xué)生更容易煩躁不安、好斗，產(chǎn)生攻擊性，給我們的教學(xué)工作帶來安全隱患。其次，我們在保證校園環(huán)境干凈、整齊、方便、舒適的同時，要最大限度地加強校園的綠化工作。因為植被影響著環(huán)境的濕度、溫度，在降低噪音方面也有著重要的作用，同時能夠增加學(xué)生對于美好生活的向往，排遣師生的不良情緒。最后，我們還應(yīng)該加強學(xué)生文化氣息的營造工作。在影壁上、長廊中，還有學(xué)校的宣傳欄、文化陣地等地方，張貼初中生行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人文品行，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。另外，我們還要積極開辟“諸子文化長廊”、“好書推薦”、“流動圖書角”等專門區(qū)域，進(jìn)行潛移默化式的理想教育。
2.開展多種活動，塑造初中生完善的心理品質(zhì)。
初中生良好心理品質(zhì)的形成，除去和諧、公正、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重等隱性環(huán)境的影響外，積極聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會、年級組等德育教育組織開展形式多樣的實踐活動，更是塑造初中生完善的心理品質(zhì)的必需。比如，我們要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，可以聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委開展一些貧困學(xué)生的幫扶活動，即使我們沒有華麗的語言，學(xué)生們的愛心也會在捐出的一張張的零花錢，一件件喜愛的學(xué)習(xí)用品中得到升華。再如，我們要培養(yǎng)初中生堅強的耐挫品質(zhì)，我們可以聯(lián)系校外輔導(dǎo)員，開展軍事夏令營活動，讓學(xué)生在摸爬滾打中，流淚流血中提升自我，強化男兒本色。記得有一段時間，班里學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方向不明確、動機(jī)不強烈、盲目迷茫的現(xiàn)象。在和多名班主任進(jìn)行了聯(lián)系、溝通之后，筆者召開了一次“今年我十六”的理想教育主題班會，以“猜猜他是誰”的小游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識居里夫人、愛迪生、陳景潤、周恩來等中外名人，以他們舉世矚目的成就、堅忍不拔的意志、不懈追求的事跡，教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的人生理想，并要從現(xiàn)在開始，為實現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)，健康成長。活動中，我們采取了講故事、演小品、做游戲、師生互動交流等活動形式，了解了董仲舒“三年不窺園”，蔡和森“讀書還要拎水桶”等經(jīng)典故事，識記了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“志不立，則無航之舟，無勒之馬”等名言警句。課后，筆者調(diào)查學(xué)生，他們對于自己的未來都有了一個理想的規(guī)劃，從醫(yī)生、警察、律師，再到翻譯、將軍、畫家，形形色色、包羅萬象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，塑造了完善的心理品質(zhì)。總之，加強初中生心理健康教育，關(guān)乎民族大計，關(guān)乎國家前途，在素質(zhì)教育逐步深入的過程中有著不可替代的重要意義和影響。同時，這又是一項長期、復(fù)雜、系統(tǒng)的教育工程，需要我們教育工作者付出更多的心血與智慧。對此，我們還任重而道遠(yuǎn)。
