發(fā)布時間：2020-09-08所屬分類：農(nóng)業(yè)論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的盛行，新時期下農(nóng)民的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育迎來了機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育需要更深層次的向前發(fā)展，這對新時期下農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了更高的要求。眾所周知，農(nóng)民在國內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中有著極其重要的作用，因此在新時期背景下，發(fā)揮
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的盛行，新時期下農(nóng)民的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育迎來了機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育需要更深層次的向前發(fā)展，這對新時期下農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了更高的要求。眾所周知，農(nóng)民在國內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中有著極其重要的作用，因此在新時期背景下，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，制定一系列合理的農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機制迫在眉睫。
關鍵詞：農(nóng)民;互聯(lián)網(wǎng);農(nóng)業(yè)職業(yè)教育;現(xiàn)狀;對策
農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的工作應當順隨著當前新時期下互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展而發(fā)展。做精農(nóng)民的職業(yè)教育，不僅為地方經(jīng)濟的發(fā)展能夠夯實基礎，也有利于培養(yǎng)出越來越多的高技能、高素養(yǎng)的職業(yè)農(nóng)民。本文在分析新時期下農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題的基礎上，根據(jù)新時期發(fā)展的特征與需求，對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也提出了一系列具有深遠意義的舉措，以科學客觀的態(tài)度對待互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，爭取建立新型互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育良好態(tài)勢。
相關期刊推薦：《農(nóng)民科技培訓》雜志由中華人民共和國農(nóng)業(yè)部主管，農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓中心、中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校主辦。本刊在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，其中主要欄目有：種植技術、養(yǎng)殖技術、農(nóng)業(yè)工程等。
一、新時期下農(nóng)民互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)網(wǎng)絡建設覆蓋面不廣，網(wǎng)絡設備不健全
雖然互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)普遍滲透到農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的生活當中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術開拓農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也成為新可能。但是在一些農(nóng)村地區(qū)，由于受環(huán)境條件和經(jīng)濟水平的限制，仍然發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的建設覆蓋面不廣、網(wǎng)絡設施不健全、較為薄弱等問題。這就阻礙了互聯(lián)網(wǎng)下對農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展進程，傳統(tǒng)的教育方式仍然盛行，農(nóng)民的教育依然只停留在傳統(tǒng)教學方面，對互聯(lián)網(wǎng)技術仍然一無所知，在新時期互聯(lián)網(wǎng)背景下落伍。互聯(lián)網(wǎng)的建設與設施不健全是農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育待解決的一大問題。
(二)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育達不到應有的經(jīng)濟水平，導致缺少教育平臺
雖然新時期下，互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育已成為農(nóng)業(yè)教育的大趨勢，國家和地方政府也在對農(nóng)村地區(qū)逐漸加大投入，加大投資。但是由于農(nóng)民基數(shù)龐大、需求量高等問題，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的資金依然滿足不了實際需求。有關互聯(lián)網(wǎng)技術的農(nóng)民職業(yè)教育的搭建平臺、學習平臺還是很少，資金問題是引發(fā)這一問題的主要因素。
(三)缺乏相應的機制保障，缺乏農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)技術人才
農(nóng)村的農(nóng)民群體大多數(shù)是中老年人，那些較為先進的農(nóng)村群體如青壯年群體大多數(shù)到外地務工，導致農(nóng)村大多數(shù)缺乏具有文化水平的青年勞動力，惡性循環(huán)之后，往往農(nóng)村不僅勞動力在日益減少，農(nóng)業(yè)的質(zhì)量也在不斷下滑，這就對互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展帶來了嚴重問題。由于農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)技術人才的缺乏，導致具有文化水平的農(nóng)民人才占比重不高，農(nóng)村的教育平臺、培養(yǎng)項目覆蓋率不高，與應有的農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)技術人才還具有較大差距。建立合理恰當?shù)谋Ｕ蠙C制與吸引外來的農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術人才刻不容緩。
(四)互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育模式停滯不前
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在農(nóng)村項目中的不斷融合發(fā)展，已經(jīng)普遍深入到農(nóng)村地區(qū)，可是由于互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的機制不多，并缺少相對的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的項目規(guī)劃，導致目前互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育依然在傳統(tǒng)模式面前停滯不前。雖然有利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)農(nóng)民職業(yè)教育的心，但是由于傳統(tǒng)模式與農(nóng)民需求不對應、師資資金力量不足、不相融洽等問題，沒有強大的力量支撐互聯(lián)網(wǎng)技術在農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的盛行。
二、互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育問題的解決途徑與創(chuàng)新建議
(一)擴大農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面，完善互聯(lián)網(wǎng)建設設施
互聯(lián)網(wǎng)設施基礎建設、互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及率都是保證農(nóng)民農(nóng)村職業(yè)教育向前發(fā)展必不可少需要緊急夯實的基礎。因為互聯(lián)網(wǎng)基礎設施的健全會讓農(nóng)民與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系更加緊密，從而讓互聯(lián)網(wǎng)技術有成效的運用到農(nóng)業(yè)教育方面。但是由于目前一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠、經(jīng)濟水平嚴重落后的地區(qū)存在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面不高，網(wǎng)絡基礎設施不完善的問題。這就需要各地方政府注重農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)設施建設，要為農(nóng)民們的職業(yè)教育打造一個良好基礎，提供一個互聯(lián)網(wǎng)方面的硬件設施支持。可逐級逐層次的在農(nóng)村配置延伸網(wǎng)絡，擴大互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面，以便讓農(nóng)村地區(qū)所有農(nóng)民體會到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。同時要考慮網(wǎng)絡的收費問題，避免因費用爭端降低網(wǎng)絡技術的普及率，應用率。
(二)發(fā)散農(nóng)業(yè)職業(yè)教育創(chuàng)新性思維，建造互聯(lián)網(wǎng)下農(nóng)業(yè)職業(yè)教育新環(huán)境
目前雖然社會認識到互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中起到的實效成果，并出臺了一系列促進互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新文件、新政策。這些文件政策為農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育定好了目標，指明了方向，但是由于不同農(nóng)村地區(qū)的差異，一些措施對策并不能通用于所有農(nóng)村地區(qū)中。這就需要在文件提出的政策基礎上，根據(jù)實際情況實際需求來有針對性的對農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育進行改進。首先可以制定一些有利于激發(fā)農(nóng)民懂得利用互聯(lián)網(wǎng)技術學習培訓積極性的準則，并通過政府的引導作用，有思維性鼓勵農(nóng)民通過互聯(lián)網(wǎng)進行相關農(nóng)業(yè)職業(yè)教育方面的培訓學習，如：規(guī)定農(nóng)民限期內(nèi)完成一定量的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育課時、達到一定成績目標后可申請高一級別的職業(yè)農(nóng)民考核。
隨著國家政府出臺越來越多的相關教育政策，在解決以往傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育模式問題的同時，也給互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育注入了新的生機，并且也激發(fā)了互聯(lián)網(wǎng)人才對于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學習的興趣。為了避免多數(shù)教育政策出臺而帶來風險危害的問題，政府可以與有潛力的企業(yè)機構合作，打造農(nóng)業(yè)標桿，交互分享資源，促進互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的創(chuàng)新性轉變。總而言之，實施的準則政策不是短期取得成效，要堅持它在農(nóng)村地區(qū)的延續(xù)性和平穩(wěn)性。
(三)吸引外來互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)技術人才，加強農(nóng)業(yè)職業(yè)教育建設
可以在一些高校、機構、政府等場所給青年人普及農(nóng)村職業(yè)教育理念，宣傳互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的新模式。激發(fā)他們對于新型職業(yè)農(nóng)民與互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的學習興趣。根據(jù)實際情況需要，建立相關課程，搭建學習平臺，聚焦社會環(huán)境下各種力量，為互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展起到有效推動作用。
三、結語
互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改革提供了很大的助力，面對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的問題時，應當科學合理的分析出現(xiàn)問題的根源，并從本質(zhì)上引入有效的政策手段。政府、高校、企業(yè)等方面要積極配合，加大對互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入，根據(jù)實際情況，不斷探索農(nóng)業(yè)教育創(chuàng)新路徑，強化互聯(lián)網(wǎng)技術在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中的應用。全方面提升農(nóng)民的素養(yǎng)水平，有效推動互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)民農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的開展進行。——論文作者：周飛
