發布時間：2022-06-15所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
小學數學教師2022年第5期論文目錄 卷首 雙減,課堂需要減什么羅鳴亮;1 專家視角 如何很好地發揮數學教育的文化價值(上)鄭毓信;4-6 專欄 雙減帶給作業設計與實踐的底線和空間劉善娜;7-11 引言7 朝花夕拾,見苦心華應龍;11-14 封面人物 數學文化與數學思維的融通15 封面人
小學數學教師2022年第5期論文目錄
卷首
雙減,課堂需要減什么羅鳴亮;1
專家視角
如何很好地發揮數學教育的文化價值(上)鄭毓信;4-6
專欄
“雙減”帶給作業設計與實踐的底線和空間劉善娜;7-11
引言7
朝花夕拾,見苦心華應龍;11-14
封面人物
數學文化與數學思維的融通15
封面人物_理念
從進入課堂到深入課堂——數學文化與數學思維的融通岳增成;16-20+2
封面人物_案例
基于創造和對比,感知數的本質——HPM視角下“用符號表示數”的教學實踐丁俊杰;戴潔兒;20-24
思維與文化,從分離走向融合——“十進制的延伸與拓展”磨課經歷與思考黃銀華;岳增成;24-28
在發現中創造 在創造中理解——“其他進制的拓展”教學實踐與思考趙文琦;徐明;28-32+6
教學隨筆
到底轉化成哪一個會更好張亞男;33-34
精品課堂
多重比較 發展思維——“分數的初步認識(二)”教學片斷與反思張穎;湯建英;34-38
運用問題提出 促進深度學習——以“圓的認識”教學為例周月文;38-43
從“確定”走向“可變”——“用字母表示數”教學實踐與思考張偉明;44-46
教學探討_單元作業設計研究
作業設計:單元整體設計的重要部分
于國文;張丹;47-52
豐富作業類型 發揮不同功能
劉延革;馮林;52-55
設計體現核心素養的基礎性作業賈福錄;55-58
關注學生差異和自主選擇設計作業范存麗;58-60
批改與反饋:單元作業的重要一環張丹;60-63
教學探討
經歷推理過程 培養數學思維——以“長方形和正方形的面積”教學為例王志蘭;63-66
讓合情推理的思維強健起來——以“推導長方形的面積公式”教學為例顧麗英;67-70
案例與反思
“1公頃究竟有多大”,走條邊都冒汗?——“認識公頃”教學實錄及反思張紅;71-73
“巧”設任務,培養數學表達與交流能力——“解決問題:之間有幾人”教學思考與實踐王曉鋒;章勤瓊;73-79
教師進修
教數學時竟講到反義詞陳永明;79-80
教師進修_小學問
如何讓兩位數減一(兩)位數的練習更有趣張小麗;81-82
如何更好地掌握有余數除法的改寫孫惠惠;82-83
如何在周長與面積的綜合練習中提升思維邵愛珠;83-84
如何借助擊打臺球路線理解軸對稱包蓉;宋煜陽;84-85
如何更好地體會擺法的多樣性和唯一性沈強;86
如何多角度探索“用小棒搭圖形”的規律藍海鵬;87-88
跨越斷層,走出誤區:小學數學問題解決教學研究
2
本期觀點3
《山里的娃子》明九廣;89
《落在森林里的月亮》李皓;89
“小學數學教師·新探索”最新推出 早期代數的學習與診斷90
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