發(fā)布時(shí)間：2022-06-14所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
職業(yè)教育(下旬刊)2022年第2期論文題目 專題：職業(yè)認(rèn)同研究 誰的職業(yè)認(rèn)同和工作投入更高?基于316名浙江省中職文化課教師和專業(yè)課教師的比較研究劉偉;趙忠平;劉圓月;3-13 工匠精神視閾下高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的構(gòu)建董珊珊;14-19 前沿 新時(shí)期本科層次職業(yè)教育發(fā)展的思考郭
職業(yè)教育(下旬刊)2022年第2期論文題目
專題：職業(yè)認(rèn)同研究
誰的職業(yè)認(rèn)同和工作投入更高?——基于316名浙江省中職文化課教師和專業(yè)課教師的比較研究劉偉;趙忠平;劉圓月;3-13
工匠精神視閾下高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的構(gòu)建董珊珊;14-19
前沿
新時(shí)期本科層次職業(yè)教育發(fā)展的思考郭紅軍;魏靜;年立輝;武永峰;李高鋒;20-25
調(diào)查
專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整背景下中職學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定性研究——基于河北省16所學(xué)校的調(diào)查周娜;王艷慧;閆志利;26-33
綜述
我國工匠精神研究：圖景、演進(jìn)與展望——基于CiteSpace的可視化知識(shí)圖譜分析韓艷玲;34-45
聚焦
中高職一體化背景下職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建的意義、困境與路徑陳勇;46-50
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐楊宗斌;周明安;51-57
案例
產(chǎn)教城融合視域下專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑——以紹興市高職院校為例應(yīng)良波;58-64
現(xiàn)代學(xué)徒制背景下“產(chǎn)教轉(zhuǎn)化，校企聯(lián)動(dòng)”育人模式構(gòu)建——以浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例郭麗華;65-70
山區(qū)鄉(xiāng)村幼兒教師“三鏈耦合”的育訓(xùn)模式研究與實(shí)踐胡鋒吉;71-75
場域理論視角下高職校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地育人模式研究——以商貿(mào)類專業(yè)為例董鴻安;76-82
論叢
高職學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的困境與突破任耕;83-89
開放共享式中職心理健康教育的創(chuàng)新實(shí)踐田華;90-96
稿約
2
2022年重點(diǎn)選題
97
