發(fā)布時(shí)間：2022-06-13所屬分類：期刊目錄瀏覽：1次
職教論壇2022年第5期論文目錄 理論經(jīng)緯 審視與建構(gòu):職業(yè)教育社會(huì)學(xué)研究對(duì)象辨析張社字;5-15 1+X證書制度試點(diǎn)的校企合作困境及其組織學(xué)解釋李妮;阮宜揚(yáng);16-22 專題研究 德國政府官員與工業(yè)技術(shù)文化和技術(shù)教育以博依特為例陳洪捷;23-28 德國工程師協(xié)會(huì)對(duì)教育的參與基于工
職教論壇2022年第5期論文目錄
理論經(jīng)緯
審視與建構(gòu):職業(yè)教育社會(huì)學(xué)研究對(duì)象辨析張社字;5-15
1+X證書制度試點(diǎn)的校企合作困境及其組織學(xué)解釋李妮;阮宜揚(yáng);16-22
專題研究
德國政府官員與工業(yè)技術(shù)文化和技術(shù)教育——以博依特為例陳洪捷;23-28
德國工程師協(xié)會(huì)對(duì)教育的參與——基于工業(yè)技術(shù)文化的視角王兆義;29-37
工業(yè)技術(shù)文化視野中的德國科學(xué)資助者協(xié)會(huì)咸佩心;李琦琦;38-48
課程與教學(xué)
面向中小微企業(yè)的高職實(shí)習(xí)績(jī)效——基于行業(yè)協(xié)會(huì)的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究施星君;汪焰;申珊珊;49-55
從“經(jīng)驗(yàn)”到“職業(yè)”:職業(yè)啟蒙教育課程開發(fā)路徑設(shè)計(jì)高山艷;56-64
人工智能賦能教育背景下高職課程結(jié)構(gòu)嬗變探究——以外語類課程為例金靚;楊勁松;65-70
教師與學(xué)生
高職教師企業(yè)實(shí)踐政策效用感知:結(jié)構(gòu)、測(cè)量與驗(yàn)證黃茂勇;李英儀;71-81
擬劇論視角下中職學(xué)校新手教師的職業(yè)角色困惑研究宋改敏;李曉靜;82-88
繼續(xù)教育
北京構(gòu)建可持續(xù)學(xué)習(xí)型城市新格局:監(jiān)測(cè)、示范與特色探索史楓;89-96
新媒體背景下社區(qū)教育線上學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建李瑩;閆廣芬;97-103
社會(huì)創(chuàng)業(yè)融入社區(qū)教育:何以可能和何以可為周堃;杜若;黃文龍;104-111
比較與借鑒
葡萄牙職業(yè)教育體系的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與改革張方方;龐若洋;112-120
香港地區(qū)職業(yè)教育分散化治理的演進(jìn)、特征及啟示賈旻;陳曉煜;121-128
《職教論壇》2022年重點(diǎn)選題2
《職教論壇》文后參考文獻(xiàn)與注釋體例說明129
