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發(fā)表論文前往往都會搜集一些與自己所撰寫論文方向相同的論文作為寫作參考，或是作為論證論文中某種觀點(diǎn)的依據(jù)。九年級數(shù)學(xué)老師在撰寫論文時也是如此，那九年級數(shù)學(xué)方面論文有哪些?下面學(xué)術(shù)顧問給作者推薦幾本九年級數(shù)學(xué)方面新發(fā)表的論文。
九年級數(shù)學(xué)方面新發(fā)表的論文一：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的運(yùn)用策略探析
摘 要：在進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)授課時,初中數(shù)學(xué)教師可以通過對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué),來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與能力的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)教師在遵循因材施教的條件下,在實(shí)際的授課過程中也要充分了解每一名學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)而使用合理的分層數(shù)學(xué)方法,以提高數(shù)學(xué)授課的有效性。為此提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)能力,促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,采用分層教學(xué)的手段是具有發(fā)展性的,值得探討。
關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué) 教學(xué)分層 策略
九年級數(shù)學(xué)方面新發(fā)表的論文二：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中化歸意識的活用探究
摘 要：本文首先從內(nèi)涵、理論、特征等方面對化歸意識簡要闡述,并從數(shù)學(xué)化、熟悉化、簡單化、直觀化等方面闡述化歸意識在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的原則,然后從公式推導(dǎo)、數(shù)形結(jié)合、圖形轉(zhuǎn)化、歸納總結(jié)等方面闡述化歸意識在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的體現(xiàn),最后從挖掘教材中的化歸意識、明確化歸意識的意義、結(jié)合教學(xué)揭示化歸過程、反思化歸意識應(yīng)用的不足、加強(qiáng)練習(xí)提高化歸能力等方面闡述化歸意識在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略,并從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)過程實(shí)施、教學(xué)課后反思等方面闡述九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中化歸意識的活用案例.
關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué) 化歸意識 教學(xué)
九年級數(shù)學(xué)方面新發(fā)表的論文三：九年級數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)的方式分析與研究
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入,九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)也發(fā)生了變化,教師對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視度不斷提高。所以,針對核心素養(yǎng)教育,教師需要創(chuàng)新教學(xué)手段、改變教學(xué)策略、做好教學(xué)設(shè)計,分析研究數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念,以深刻掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,從而采取更加高效的教學(xué)方法。基于此,本文就九年級數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)的方式展開研究,致力于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收和掌握,促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 教學(xué)策略
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