發(fā)布時(shí)間：2014-12-23所屬分類：科技論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容多，難度大，不是一朝一夕能趕上的，一旦落后，補(bǔ)起來非常困難，開始要嚴(yán)格，絕不能等到最后才交計(jì)算書和圖紙，拖到最后，老師來不及看，學(xué)生做得稀里糊涂，答辯時(shí)再發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)晚了。老師一定嚴(yán)格要求學(xué)生分階段按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)
摘要：工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容多，難度大，不是一朝一夕能趕上的，一旦落后，補(bǔ)起來非常困難，開始要嚴(yán)格，絕不能等到最后才交計(jì)算書和圖紙，拖到最后，老師來不及看，學(xué)生做得稀里糊涂，答辯時(shí)再發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)晚了。老師一定嚴(yán)格要求學(xué)生分階段按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)量,階段性檢查可以有效地督促學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生完不成設(shè)計(jì)。在每年的指導(dǎo)過程中，我把工作分成幾部分：如橋梁上、下部分，每一步又可分為布置、計(jì)算模式、內(nèi)力計(jì)算、組合和配筋驗(yàn)算等，叫同學(xué)分階段做，老師分階段檢查并督促學(xué)生改正，步步為營(yíng)。盡量讓同學(xué)提前交初稿，留有足夠的批發(fā)、修改時(shí)間。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì),土木工程,工程建設(shè)
完成畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要“學(xué)習(xí)者”與“服務(wù)者”共同參入。工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和自學(xué)能力、運(yùn)用能力都有較高的要求。大學(xué)四年中，一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段尤為顯著。單憑所學(xué)的幾門課，完成一座橋梁的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來講難度非常大，他們必須還要自學(xué)大量的橋梁設(shè)計(jì)規(guī)范及和查閱大量的參考資料，學(xué)生必須明白這一點(diǎn)。一開始，學(xué)生普遍說不懂規(guī)范、不會(huì)做，希望老師從頭講解。而教師可以只講設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生自己先看，自己想辦法，看不懂再找老師，老師只回答具體的問題，這樣可以逼著學(xué)生自己看書。單方向的講授，學(xué)生聽不進(jìn)去，收效甚微，還助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴思想，真正能學(xué)到東西的還是靠自學(xué)，老師對(duì)其思考過的問題進(jìn)行點(diǎn)撥才能起到事半功倍的效果，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的師生雙向互動(dòng)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生遇到的共性問題,開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)專題講座，針對(duì)設(shè)計(jì)中某一部分進(jìn)行系統(tǒng)講解。還可實(shí)行聽課卡制度，從制度上保證學(xué)生講座的出勤率。學(xué)生的相互學(xué)習(xí)也是很重要的一部分,有的學(xué)生不愿請(qǐng)教老師,愿請(qǐng)教學(xué)生,我是贊成的,對(duì)于給別的同學(xué)講解的“學(xué)生小老師”而言,對(duì)他自己也起到理清思路的鍛煉,講的和聽的學(xué)生收獲都很大，他們之間相互學(xué)習(xí)的效率很高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生的日常管理已由班主任轉(zhuǎn)交給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師了，學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，指導(dǎo)老師應(yīng)充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，熱心幫助其正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)中和生活中遇到的問題，做好平時(shí)考核工作。其中的考勤是一項(xiàng)讓老師和學(xué)生都頭疼的事情。“法太寬則守法者少，法太嚴(yán)而執(zhí)法者稀”是較難調(diào)和的矛盾。如果不考勤，學(xué)生就會(huì)散掉，難以管理，甚至有的學(xué)生不做;管理太死也有弊病，不利于學(xué)生設(shè)計(jì)過程中自主性的發(fā)揮，也不利于獨(dú)立自學(xué)能力的養(yǎng)成。考勤的目的是要求學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此考勤制度的制定和執(zhí)行都要圍繞這個(gè)目的進(jìn)行。我認(rèn)為老師在考勤時(shí)可采用“寬嚴(yán)相濟(jì)”的原則。對(duì)一些特殊情況可靈活掌握，如學(xué)生出去找單位;或參加研究生復(fù)試;或結(jié)合具體工程做設(shè)計(jì),由設(shè)計(jì)院配相應(yīng)的人員指導(dǎo)。而對(duì)自我約束不好的同學(xué)更要勤加督促。
在知識(shí)上，應(yīng)能綜合應(yīng)用各種學(xué)科的理論、知識(shí)、技能于實(shí)際工程，并通過學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，使理論深化，知識(shí)拓寬，專業(yè)技能延伸。2)在能力上，培養(yǎng)調(diào)研、收集、加工、整理和應(yīng)用各種資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法和技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、理論分析、圖表繪制、技術(shù)文件編寫的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3)在綜合素質(zhì)方面，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，以及協(xié)調(diào)合作的能力。
每年會(huì)有部分學(xué)生抄襲別人。由于工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)繁瑣，內(nèi)容復(fù)雜，老師檢查起來耗時(shí)費(fèi)力。所以我們要從選題上杜絕抄襲,從制度上嚴(yán)禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)雷同，均不讓通過。①選題既要保證基本的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和培養(yǎng)能力的工程訓(xùn)練，又要符合學(xué)生的實(shí)際，題目不宜過大，難度要適中，其任務(wù)量要保證中等水平的學(xué)生，按教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和基本要求，經(jīng)過努力可以完成為宜。②在滿足基本要求的前提下，選題應(yīng)注意有理論深度和實(shí)際價(jià)值，應(yīng)盡量滿足學(xué)生自己提出的高難度設(shè)計(jì)方案，盡量結(jié)合科研與實(shí)際工程，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。③貫徹因材施教的原則，使各類學(xué)生在原有的水平和能力上有較大提高，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生有所創(chuàng)新。一人一題，要求每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一座橋梁的計(jì)算書與施工圖。
由于學(xué)生理論知識(shí)薄弱，又缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，開始時(shí)均感覺無從下手，存在“等”、“靠”現(xiàn)象：等別人先做，靠老師教，這樣很容易延誤進(jìn)度。作為老師要斷絕同學(xué)“等”的念頭，每人題目不一樣，只有自己做。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐環(huán)節(jié)，關(guān)鍵要學(xué)生自己去摸索。學(xué)生第一次做，錯(cuò)誤是正常的，不要因?yàn)殄e(cuò)誤多就停滯不前，盡快做出來讓老師看，通過老師批改，達(dá)到獲取正確知識(shí)和熟練掌握的目的。
為更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及工程創(chuàng)新和實(shí)踐能力,需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐依次從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程考核及畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。課程教學(xué)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程教學(xué)與課程設(shè)計(jì)又是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)中反映的問題，可以通過前面兩個(gè)環(huán)節(jié)加以解決。①畢業(yè)設(shè)計(jì)工程中，相當(dāng)一部分同學(xué)抱怨理論知識(shí)不夠，但事實(shí)上我們的教學(xué)科目中已經(jīng)包含了設(shè)計(jì)中的必備基本知識(shí)。原因就是他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有意識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。應(yīng)該從大二開始就要告訴學(xué)生們畢業(yè)設(shè)計(jì)的大體內(nèi)容。這樣，他們就會(huì)潛意識(shí)地儲(chǔ)備相應(yīng)知識(shí)。②在教學(xué)中，老師應(yīng)針對(duì)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中的力學(xué)計(jì)算，在相應(yīng)的課程教學(xué)中重點(diǎn)講解，并增加實(shí)際工程的講解，讓學(xué)生平時(shí)和實(shí)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地收集一些資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。反之，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)課程的理解。③增加現(xiàn)行規(guī)范的講解。工程設(shè)計(jì)是知識(shí)的應(yīng)用，和理論相比有很多規(guī)定和構(gòu)造要求。與很多同學(xué)的純力學(xué)思維相沖突，就是因?yàn)閷?duì)規(guī)范的不了解。所以無論在平時(shí)教學(xué)還是在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段要插入規(guī)范的使用講解。④做好知識(shí)的回顧。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不明白處，再去聽聽相關(guān)的專業(yè)課，對(duì)綜合理解所學(xué)知識(shí)，對(duì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)均非常有幫助。
嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理,通過實(shí)施過程管理來解決這些問題和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)整合學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生工程經(jīng)驗(yàn)的過程。每年設(shè)計(jì)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)說，如讓我再做一遍，兩周就搞定。說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)要領(lǐng)、掌握了專業(yè)規(guī)范、掌握了CAD繪圖等，畢業(yè)設(shè)計(jì)就要達(dá)到這樣的效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)的艱難歷程正是學(xué)生們突飛猛進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，一定要抓好設(shè)計(jì)的過程。
工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，工民建專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)又可劃分為建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，無論建筑設(shè)計(jì)還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須符合現(xiàn)行規(guī)范，符合國(guó)內(nèi)通用圖例。指導(dǎo)老師最好能提供一套規(guī)范、通用的模板，這不是鼓勵(lì)學(xué)生模仿，而是使設(shè)計(jì)更加規(guī)范化，有利于設(shè)計(jì)文件的工整、規(guī)范。因?yàn)樗峁┑哪０逯皇歉袷胶陀?jì)算模塊，核心問題和具體計(jì)算還得由學(xué)生自己完成，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。由于缺少實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生開始做設(shè)計(jì)時(shí)，不會(huì)、犯錯(cuò)都是很正常的。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，熱心幫助，對(duì)學(xué)生的問題要及時(shí)耐心細(xì)致地講解。作為指導(dǎo)老師，還要不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個(gè)可親、可敬、可信的榜樣，教師的工作責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的精神在無言地激勵(lì)著學(xué)生。大部分學(xué)生存在力學(xué)概念較差的問題，這就要求我們老師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和講解，尤其是針對(duì)難點(diǎn)的專題講解。作為指導(dǎo)老師，我們不可能樣樣精通。所以我們讓不同課程老師解答學(xué)生碰到的不同問題。對(duì)橋梁工程而言，有些問題需要結(jié)構(gòu)力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、CAD等課程老師一起解決。必要的工作是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們系配備了大量硬軟件設(shè)施，同時(shí)和校外設(shè)計(jì)、科研、施工等單位合作，為學(xué)生提供較多可用資源，做好學(xué)生的服務(wù)工作。對(duì)于設(shè)計(jì)中的問題，根據(jù)難易程度劃分成不同等級(jí)，對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)要多次講解，對(duì)共性問題進(jìn)行羅列和分析。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，老師也能得到很大的進(jìn)步。學(xué)生的一些思路是新穎的，對(duì)老師也有很好的啟發(fā)作用。在資料方面，學(xué)生所收集的資料也豐富了老師的知識(shí)。
