發(fā)布時間：2019-11-23所屬分類：科技論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要: 本文首先簡述了物聯(lián)網(wǎng)的概念與功能結(jié)構(gòu)，提出了智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)的主要特征體現(xiàn)，并重點闡述了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園建設(shè)，旨在通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的探討，表明將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智慧校園的建設(shè)中，能夠?qū)崿F(xiàn)智慧校園智能化、網(wǎng)絡(luò)化和人性化的管理
摘 要: 本文首先簡述了物聯(lián)網(wǎng)的概念與功能結(jié)構(gòu)，提出了智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)的主要特征體現(xiàn)，并重點闡述了基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園建設(shè)，旨在通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的探討，表明將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智慧校園的建設(shè)中，能夠?qū)崿F(xiàn)智慧校園智能化、網(wǎng)絡(luò)化和人性化的管理，并大大推動我國的教學發(fā)展水平。
關(guān)鍵詞: 智慧校園; 校園建設(shè); 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化逐漸成為了全球信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心目標，而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新下的必然產(chǎn)物，逐漸地被應(yīng)用于我國的多個技術(shù)領(lǐng)域，為人們的生活與工作方式帶來了一定程度的改變。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到越來越多專家學者的關(guān)注，物聯(lián)網(wǎng)對人類社會和未來的科技發(fā)展也用著不容忽視的重要作用，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與探討成為了當前信息發(fā)展的重要課題。本文將從教育領(lǐng)域出發(fā)，探究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的具體表現(xiàn)。
1 物聯(lián)網(wǎng)的理念
1.1 物聯(lián)網(wǎng)的定義
物聯(lián)網(wǎng)是指通過紅外感應(yīng)、傳感器、射頻識別等專業(yè)化的信息設(shè)備，根據(jù)相關(guān)的協(xié)議將現(xiàn)實物品與互聯(lián)網(wǎng)進行連接，實現(xiàn)對物品進行智能化的識別、管理、追蹤與監(jiān)控工作，從而完成互聯(lián)網(wǎng)與人、物的連接，并實現(xiàn)信息共享的一種網(wǎng)絡(luò)。其中，網(wǎng)絡(luò)范圍包括了無線傳感網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)等多種信息網(wǎng)絡(luò)，而物品之間的連接則是通過射頻傳感器等設(shè)備，以一定的技術(shù)手段實現(xiàn)的信息交互工作。物聯(lián)網(wǎng)的最終目的是使得所有物品都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行管理操作，從而加速時代趨于信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化的管理發(fā)展。
1.2 物聯(lián)網(wǎng)的功能結(jié)構(gòu)
物聯(lián)網(wǎng)的主要功能包含了智能化的信息識別、對象跟蹤和智能監(jiān)控等，由信息感知層、網(wǎng)絡(luò)層、服務(wù)層和應(yīng)用層四個部分構(gòu)成。其中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以通過物品的二維碼進行信息身份識別，并將該物品的情況傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)中，從而為人們提供該物品的信息服務(wù)。同時，由于物聯(lián)網(wǎng)搭載了傳感器設(shè)備，可以準確捕捉與定位物品的位置。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于包裹跟蹤、環(huán)境監(jiān)測與食品安全等多個領(lǐng)域。
2 物聯(lián)網(wǎng)與智慧校園的特征
2.1 物聯(lián)網(wǎng)的特征
物聯(lián)網(wǎng)主要具備兩個特征:網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的智能化和物品與網(wǎng)絡(luò)之間信息的連通性。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得物品能夠以智能化和網(wǎng)絡(luò)化的形式連接起來，有效的將現(xiàn)實生活中的真實物體進行數(shù)字化的處理，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)實時獲取到物品的最新信息，極大程度的提高了人們的信息獲取速度與生活品質(zhì)。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了物品與網(wǎng)絡(luò)之間的連通性，從而實現(xiàn)了對物品的網(wǎng)絡(luò)智能化管理和操控，從根本上實現(xiàn)了人與物之間的即時連接。
2.2 智慧校園的特征
智慧校園是指當數(shù)字校園系統(tǒng)發(fā)展到一定的程度后，將數(shù)字信息與現(xiàn)代的科技化技術(shù)相融合，最終構(gòu)建出一個能夠廣泛感知到網(wǎng)絡(luò)的智能化終端，并形成一個具備網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和信息智能化的校園環(huán)境。其核心特征便是能夠為廣大的在校師生創(chuàng)造一個全面智能化的綜合信息服務(wù)平臺，提供個性化的服務(wù)，并對外實現(xiàn)智能化與網(wǎng)絡(luò)化的交流感知接口。
3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園建設(shè)研究
3.1 構(gòu)建智慧校園環(huán)境
將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于校園中，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實空間與網(wǎng)絡(luò)的連接。在校園環(huán)境中，由于真實的空間與虛擬的網(wǎng)絡(luò)形成了互通的關(guān)系，對于一切校園環(huán)境的管理都進入了可視化的范疇，因此，學生可以在課堂上感知到數(shù)字化信息構(gòu)建下的真實場景，教師也可以實現(xiàn)遠程的教學活動，構(gòu)建了一個全面的數(shù)字化校園環(huán)境，并在極大程度上促進了校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
3.2 實現(xiàn)校園的可視化管理
在智慧校園的建設(shè)過程中，將物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于校園中，便能夠?qū)π@中的所有物品進行連通，從而全面獲知校園的整體環(huán)境，實現(xiàn)對校園整體的可視化管理操作。同時，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠在校園內(nèi)部安裝感知到人體的聲音、溫度、光線等傳感器設(shè)備，能夠?qū)M出校園的人員進行身份識別和判斷，從而進一步實現(xiàn)校園安全的建設(shè)工作。
3.3 加深校園之間的資源共享
根據(jù)我國現(xiàn)階段的教學制度，導致我國不同校園之間存在一定的實力差距，而在智慧校園的構(gòu)建過程中，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)校園之間的資源共享服務(wù)。比如，將一些大型的設(shè)備以及圖書資料存儲在校園綜合信息平臺上，實現(xiàn)校園與校園之間的信息共享，彌補教學資源不足的問題，從而獲得更高品質(zhì)的教學服務(wù)，這對于智慧校園的發(fā)展和我國師資水平的提升都有著重要的作用，對于減少我國校園之間的教學水平差異也有著關(guān)鍵影響。
3.4 促進校園教學活動的發(fā)展
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以應(yīng)用于對智慧校園的環(huán)境管理與資源共享中，還可以促進我國教學生活的發(fā)展和校園教學活動的展開。比如，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教學過程中，能夠促進學生將理論知識與教學實踐相結(jié)合，體驗到真實的案例場景，使課堂教學與學生的學習活動更加真實有趣，有效的彌補了傳統(tǒng)教學中的不足。同時，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的教學活動及管理還可以通過綜合信息管理平臺延伸到多個領(lǐng)域的智慧學習探索中，實現(xiàn)對學生的移動式教學等多種教學管理服務(wù)，進一步促進智慧校園的發(fā)展與建設(shè)。
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4 總結(jié)
綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是當今信息化時代發(fā)展下的必然產(chǎn)物，建設(shè)和發(fā)展智慧校園更是我國優(yōu)化教學環(huán)境、增長教學水平、促進教學改革的重要途徑。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的智慧校園具備更加智能化、網(wǎng)絡(luò)和人性化的特點，它不僅可以延伸課堂教學方式，還可以對在校師生實行可視化的行為管理。因此，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智慧校園的建設(shè)中，能夠有效促進智慧校園的實現(xiàn)，最終大大推動我國的教學發(fā)展水平。
